資源簡介

學科 美術 年級 八年級 時間
課題 用裝飾色彩來表達 教者
教學目標 1、知識與技能目標：了解裝飾色彩的特點及其在藝術和生活中的應用，學習利用裝飾色彩進行簡單表現。 2、過程與方法目標：通過作品實例的分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計練習，來把握這些基本特征。 3、情感、態度和價值觀目標：激發學生對裝飾色彩的興趣，培養學生通過自主探究，感受裝飾色彩的藝術魅力，培養學生對傳統文化和民族藝術熱愛的情感。
教學重點 教學難點 1、教學重點： 了解裝飾畫在用色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創作。 2、教學難點： 能有創意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點及風格。
講課類型 造型 表現 使用教具 多媒體、課件
教學步驟 教學內容 學生活動 教學意圖
一、組織教學 二、引入新課 三、新授 布置作業 課堂小結 評價建議 京劇臉譜“孫悟空”與自然界中猴子的面孔對比有什么不同？ 引出課題——裝飾色彩 1、展示寫實水粉畫及裝飾畫作品。請學生對比分析寫實性色彩和裝飾性色彩的表現特點。 繪畫性色彩 裝飾性色彩 刻畫微妙 刻畫單純 立體造型 平面造型 客觀描寫 主觀描寫 用色沉穩真實 用色鮮明夸張 表現自然光 不反應自然光 表現空間 任意構成 寫實效果 圖案效果 2、裝飾色彩的概念。 裝飾色彩不受自然形象中色彩的影響，強調夸張和對比，色彩鮮艷，造型平面化，質樸而充滿想象力。 3、展示古今中外使用裝飾色彩的作品，分析裝飾性色彩的特征。 《蓮花飛天藻井》 彝族漆器 海報 《響弦》中國畫 《布老虎》民間工藝 臉譜 這些作品在色相、明度、純度、對比等方面有那些特征？ 小結：這些作品都使用了裝飾性色彩，具有高純度，象征性強，重對比的特征，其造型風格也很有裝飾特色。 4、裝飾風格造型的一般特征。 分析裝飾風格色彩作品中的造型特點。 單純化 （2）平面化 （3）意象化 （4）夸張變形 詳細說明作業要求。分出作業層次，從實踐出發，降低操作難度。 1、使用本課花瓶模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設計練習。 2、運用自己喜愛的裝飾色彩表現京劇臉譜。 3、完成一幅小色彩裝飾畫，裝點自己生活。 再次強調本課知識點，及時對學生表現給予評價。 1、通過本課學習是否感受到裝飾色彩的獨特美感。 2、是否了解了裝飾色彩的基本特征。 3、能否在自己的作業中體現裝飾色彩的特點。 4、能否創作出表現自己審美特點的裝飾色彩作品。 初步感受裝飾色彩及裝飾風格造型特點。 認真觀察、對比、分析、回答。 觀察、分析、討論。 歸納出裝飾風格的作品中造型有哪些特點。 任選自己喜歡的形式，設計色彩關系，完成一組裝飾色彩練習。 學生完成作業并作簡短說明。 為進入裝飾色彩學習做準備 啟發學生從寫實性色彩和裝飾性色彩的對比入手欣賞作品，學會全面觀察，進一步理解裝飾色彩的審美特征。 自主觀察分析，對知識掌握更深刻。 進一步體會裝飾色彩的表達方式 從中理解色彩最好和裝飾風格造型一起應用。 通過練習體驗裝飾色彩的運用。 總結本課知識，開拓學生視野。

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