資源簡介

3、用裝飾色彩來表達
課時：一課時
一、教材分析：
本課屬于“造型·表現”領域，主要介紹裝飾色彩及其特點。裝飾色彩是在自然色彩的基礎上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩，比線條和圖形更容易影響觀者的情感，在裝飾藝術領域里起著非常重要的作用。認知裝飾性色彩通常具有高純度、強對比、象征性強和夸張的特點，帶給人簡潔、明快、強烈的感受。了解與裝飾色彩相輔相成的裝飾性造型手法具有單純、平面、意象、夸張的特點。學習運用裝飾色彩的表現方法進行簡單的色彩設計，可以裝點自己的生活。
二、學情分析：
八年級學生有一定的色彩基礎知識,在七年級開設的美術課程中已經學習了一些色彩基礎知識,但色彩知識比較抽象容易忘記,還需要進一步復習。由于裝飾色彩鮮艷、對比強烈,視覺沖擊力強,容易提高學生的學習興趣,可以緊密結合學生的生活實際感受裝飾色彩的藝術魅力來展開教學活動。
三、教學目標：
1.知識與技能:了解裝飾色彩的特點及其在藝術和生活中的應用，學習利用裝飾色彩進行簡單的表現。
2.過程與方法:運用觀察、對比、分析、研究裝飾色彩作品實例,幫助學生掌握裝飾色彩的基本特征,嘗試應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計練習,提高學生對裝飾色彩的理解和認識。
3.情感態度價值觀:通過色彩知識的認識和理解,激發學生對裝飾色彩的興趣, 了解裝飾色彩與生活的密切聯系,培養學生對傳統文化和民族藝術的熱愛之情。
四、教學重點、難點：
重點:了解裝飾畫在用色和造型方法上的特點,嘗試運用裝飾色彩進行簡單的表現。
難點:能有創意地運用色彩,表現出裝飾色彩的特點及風格。
五、教學過程：
知識回顧，出示色相環，引導學生復習有關的色彩知識，為學習本課知識奠定基礎。
活動1：問題情境，新課導入：
(1)、親愛的同學們在課前請欣賞一段綜藝節目《爸爸去哪兒》，問題探究：這些服裝的色彩給你帶來怎樣的視覺感受？（帶著問題探索新課內容）請學生回答，老師在黑板記錄學生答案。
活動2：問題驅動，講授新課：
引導學生自主學習p12的教材內容，請根據現有的知識和經驗嘗試概括“裝飾色彩的概念”，師總結。
裝飾性色彩的概念：
裝飾色彩不受自然形象中色彩的影響，強調夸張和對比，色彩鮮艷，造型平面化，質樸而充滿想象力。
裝飾色彩的表達：
探索新知:兩種形式的作品相比較，農民畫《耕地》在色彩上有什么不同？
師：總結（形象主觀、醒目、夸張、美觀、強調對比、既絢麗又和諧、具有濃郁的裝飾風格。）
3．裝飾性色彩的特點：（通過小組討論、交流、分析教師總結來完成）
(2)：展示古今中外使用裝飾色彩的作品，分析裝飾性色彩方法特征:
展示圖片：京劇臉譜、飛天、布老虎、剪紙藝術—通過欣賞圖片感受畫面的色彩特點。
強調:體現了高純度。(設計意圖:用趣味游戲的方式提高學生興趣,降低分析色彩的難度。)
追蹤探究：展示圖片《彝族漆器》,運用了哪幾種顏色 有什么寓意
《彝族漆器》圖案紋飾十分講究,色彩濃烈而明快,感染力極強,充分體現著民族審美意識和精神氣質。注重三種顏色的組合使用，使之相互映襯，又互為對比。彝族漆器的色彩還有個特殊的寓意：黑如墨、紅似火、黃比金。請大家根據老師的這句話思考下，它體現了色彩什么特性？
強調:體現了象征性強。
追蹤探究：展示《弦響》，討論并說明對比關系。(總結：裝飾風格濃郁的裝飾重彩畫，色彩采用金黃和石青的穿插對比為基調，點綴了高明度的白、高純度的紅、小面積石綠和黑色，整體呈現出傳統的韻味與裝飾情調。)
強調：強對比（色相、明度、純度、冷暖）。
通過小組合作討論、觀察和發現的方式，說一說這些作品是以哪種對比方式為主？
(設計意圖:用實例分析,理解裝飾色彩的特點。)（傳統民間布玩具，夸張的冷暖、色相、明度對比，加之樸實生動的造型，顯示出民間藝術強烈的裝飾效果，強調出裝飾畫重對比的特性。）
追蹤探究：通過欣賞、分析圖片，不僅古代人喜歡運用裝飾色彩來表現生活，我們現代生活中人們也很善于用裝飾色彩來表達生活。
展示裝飾畫和服飾，分析特點。
強調：體現了夸張性。
4.運用裝飾色彩來表達:
（1）點出重點，驗證課前問題的猜想：展示苗族服飾及少數民族的民間藝術作品，加強理解。
（2）知識鞏固，應用生活：請同學們迅速的找出身邊都有哪些裝飾性色彩，并搶答！
（能做到善于在生活中觀察、意識到裝飾色彩特點的廣泛運用。）
（3）我與大師同行：欣賞世界藝術大師運用裝飾色彩創作的作品,挑選一幅自己喜歡的作品談談大師的作品是如何使用裝飾色彩來表達情感的？
（觀察、思考、討論、）
活動3:創作實踐；
大師的創作靈感來源于什么 不僅僅來源于生活,還來還原于自然,
觀察探究：展示自然界中的荷花，分析色彩—提煉色彩—表達色彩。
總結：裝飾色彩是在自然色彩的基礎上，概括、提煉、想象和夸張所形成的色彩，側重于主觀表現。（讓學生感知裝飾色彩是如何從大自然的色彩中提煉出來的！并且能夠學以致用。）
展示圖片，請問同學們這是哪里？那么現在就跟隨老師的步伐前往美麗的植物園吧！（先找出里面的各種顏色，不同明度和純度的紅色、黃色、綠色和藍色等。并且要在畫面中確定一個主色調）進行裝飾色的創作。
1教師演示：植物園秋景裝飾畫。
2欣賞同齡人的作品：嘗試分析畫面，打開思路，去除畏難情緒。
3學生創作：小組合作：實踐說明：
挑選一個你最喜歡的風景區通過小組合作的方式表達一副裝飾畫；
時間為15分鐘；考察哪個小組完成的既快又好！
溫馨提示
（1）作品要體現裝飾色彩的美感,夸張、對比、亮麗。
（2）要有意識、有創意地運用裝飾色彩。(設計意圖:嘗試運用裝飾色彩完成作品創作,把課堂還給學生。)
活動4：作品評價　　小結　　升華（點評過程中要深化課堂主題，加強理解）
請學生從表現的是什么地方 運用了哪些裝飾色彩 突出裝飾色彩的什么特點這幾方面評價自己的作品。
1.欣賞一段贊美大自然的小視頻《一年四季》；
2.要堅持人與自然和諧共生，觀察大自然、熱愛大自然,保護大自然,體味人與自然的和諧共處。同時我們要牢固樹立社會主義生態文明觀”；“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念， “人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然”。熱愛生活，創造更加美好的世界。

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