資源簡介

年級： 九 主講人： 備課人員： 九年級全體歷史教師
總課題 古代歐洲文明 總序課時 6 課 時 1 授課時間 第4周
課題 希臘羅馬古典文化 課 型 新授課
教 學 目 標 核心 素養 培養 通過比較希臘、羅馬的地理方位、存在時間，培養學生的歷史時空觀念；了解希臘、羅馬的文學、雕塑、建筑藝術、哲學和法學的突出成就，以及公歷的緣起等基本史實，培養對西方古典文化的感知和鑒賞能力。
通過分析材料、觀看影像資料、學生模擬表演等方法，交流、分享有關文化遺跡、歷史人物和文化現象等知識，培養學生“文化植根歷史背景”的歷史唯物觀。
尊重和欣賞西方古典文化成就，理解世界文化的多樣性和勞動人民 非凡的創造力，培養關注人類社會、探究科學真理的家國情懷。[來
教學重難點 重點 希臘、羅馬古典文化的突出成就
難點 希臘、羅馬古典文化的特點
教法學法 自主學習法、圖片賞析法、講述法、學生表演法
教學準備 Focusky課件、學生面具
教 學 過 程
教學環節及 時間 預設 師 生 活 動 個案補充
設置情境 引入課題 新授 課堂練習 課堂小結 一、導入 同學們，我們在第四課和第五課分別了解了希臘和羅馬的奴隸制歷史，它們都是古代歐洲文明的典型代表,創造了不同的民族文化。羅馬城邦興起于意大利半島中部的臺伯河畔，公元前2世紀，羅馬征服了希臘，希臘成為了羅馬的一部分。羅馬不斷吸取希臘文明的養分，羅馬貴族階層更是以學習希臘文化為榮，兩種文化最終交融，逐漸形成了被后世認為是西方文明源泉的希臘——羅馬文明。正像流傳至今的諺語所說：輝煌屬于希臘，宏偉歸于羅馬。 我們歷史興趣小組的幾位同學結合教材介紹對希臘羅馬古典文化進行了深入探究。今天，歷史興趣小組的同學們將化身為小導游，帶領大家一起來領略希臘羅馬古典文化的風采。有請第一位導游，大家歡迎！ （明確課題） 二、新授 （一）文學和雕塑 1.神話 （1）導游一：大家好，我是導游***，首先請大家隨我一起來參觀神話館。（展示圖片），希臘神話影響廣泛，它的特點是什么？（生齊答）“神人同形同性”。對，大家看“奧林匹斯山上的諸神”，他們和現實中的人物一樣，都有情感，也都有自己的性格特質。 （2）（展示圖片）在希臘神話中，該亞是大地女神，五大創世神之一，大地的本體，是眾神之母。普羅米修斯：是最有智慧的神之一，被稱為“先知者”，是人類的創造者和保護者；宙斯：掌管天界，是第三任神王；赫拉：宙斯的夫人，美麗的天后，婚姻的保護神。 （3）這些神話里的人物，很多被寫進希臘文學作品。在《伊索寓言》中就有這樣一則寓言：（展示寓言《赫耳墨斯和雕像者》），大家知道這則寓言的寓意嗎？（點名答）對，諷刺了那些愛慕虛榮而不被人重視的人。 （4）（展示圖片）羅馬接受了希臘宗教的“神人同形同性”和有關神話傳說的內容，但屬于兩個不同的系統。如希臘神話里的愛神叫厄洛斯，而羅馬神話里的愛神卻叫丘比特，因此既有繼承又有發展。宙斯、雅典娜等其他神在希臘神話和羅馬神話里也都有不同的名稱。 2.文學 導游一：接下來，讓我們一起走進文學館。文學的代表作就是荷馬的《荷馬史詩》。 （展示《荷馬史詩》封面）介紹史詩含義及其內容。 （超鏈接展示荷馬雕塑）關于荷馬及其作品，北京師范大學文學院的劉洪濤教授有其獨到的見解，我們一起來聽聽。（看完視頻后）歷史研究表明，盲詩人荷馬不可能一個人獨立完成這部作品，荷馬是《荷馬史詩》作者群的代表。 我們要重點了解的內容是：史詩是一部敘述了公元前11世紀—前9世紀英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。 兩部分：《伊利亞特》、 《奧德賽》 課本上是怎樣評價它的？（點名答） (生答，導游出示）評價：一部不朽的世界文學名著，它再現了古代希臘社會的圖景，是研究希臘社會的重要史料。 3.雕塑 導游二：大家好，我是導游***，歡迎大家來到雕塑展廳。（展示《宙斯神廟中的宙斯神像復原圖》、《擲鐵餅者》）簡單介紹 這些雕塑在漫長的歷史發展過程中遭到破壞，已不復存在。（展示《斷臂的維納斯》和《勝利女神像》雕塑）導游：它們都是古希臘的雕塑原作，現都藏于法國盧浮宮，是法國的國寶。《斷臂的維納斯》于1820年被發現，雕塑頭部與身軀均完整，但左臂從肩下已失，右膀只剩下半截上臂。雕像的上半身為裸體，下半身圍著寬松的裹裙，左腿微微提起，重心落在右腿上，頭部和上身略向右側，而面部則轉向左前方，全身形成自然的“s”形曲線，維納斯已經在人們的心目中代表了女性身材完美的標準。從這些雕塑中，我們可領略到古希臘人民非凡的創造力，可歌可泣。 學生介紹自己了解的內容或者其他雕塑作品。（《哀傷的雅典娜》、《弓箭手》等）導游二：同學們課后可到網上再去搜一搜、學一學。 4.體育 導游二：文化來源于生活，文化植根于歷史背景。剛才的雕塑《擲鐵餅者》其實也反映了古希臘另一項文化成就——體育。我們現在來到的是體育展廳。大家先來欣賞一下奧運會的精彩瞬間。（像放電影一樣的展示一些運動會鏡頭）這些都是當今世界上最盛大的體育賽事——奧運會的精彩鏡頭，大家知道古代奧林匹亞運動會源于哪里嗎？（請大家看教材P26“相關史實”的介紹） 古代奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞城；時間：公元前776年--394年；特點：每四年舉行一次。比賽項目最初只有賽跑一項，后來不斷增加。比賽獲勝者被本城邦人視為英雄。 現代奧林匹克運動會突破了古代傳統，增設了集體項目，并開創了冬季奧運會，內容豐富多彩，反映了現代社會發展的需要。1896年在希臘首都雅典舉行第一屆現代奧林匹克運動會，至今已舉辦了31屆。中國近代被帝國主義國家稱為“東亞病夫”，但新中國成立后，特別是改革開放以來，我國綜合國力不斷增強，成為了一個體育強國。2008年中國承辦了第29屆夏季奧運會，奪得金牌榜第一名；2022年中國北京將舉辦第24屆冬奧會。身體是革命的本錢，同學們也要加強體育鍛煉，強身健體哦！ 師：剛才兩位導游的介紹非常精彩，現在我想考考大家。希臘神話的特點是什么？“神人同形同性”；希臘文學的代表作是什么？《荷馬史詩》；希臘雕塑藝術的代表作有哪些？宙斯像、《擲鐵餅者》。（師邊問邊板書）：希臘神話和《荷馬史詩》，宙斯像、《擲鐵餅者》。 師過渡：參觀完了“文學和雕塑”館，接下來我們要參觀的是“建筑藝術”館，有請導游。 （二）建筑藝術 1.出示問題 導游三：大家好，我是導游***。參觀“建筑藝術”館前，我想考考大家！ （出示表格）大家知道希臘、羅馬的建筑特點嗎？代表性的建筑都有哪些嗎？請大家帶著問題邊參觀、邊作筆記，等下要能回答出這個表格的問題才能參觀下一個展廳哦！ 2.結合圖片進行了解 （展示帕特農神廟、雅典娜神廟）導游：當時的希臘、羅馬人都信奉神話，建造了很多神廟供奉神像。問：大家發現了希臘建筑的特點了嗎？（生答，導游出示答案，并強調在書本上畫記）。 再出示羅馬萬神廟、羅馬大競技場、引水道工程、凱旋門等圖片），導游適當提示、介紹。問：羅馬建筑和希臘建筑有什么共同點和不同點？（生舉手回答，導游出示答案）希臘：神廟四周多以廊柱環繞，柱身有粗有細； 羅馬：多使用石頭屋頂和圓拱，并用復雜的骨架結構來建筑拱頂。 3.總結特點 導游：古希臘建筑的特點，比如經典的三種柱式、三角形的山墻、高高的臺基、排列整齊的柱廊，都被古羅馬繼承了下來。羅馬出現了裝飾性的壁柱，比如角斗場、凱旋門的壁柱。總體來說，羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點，并有所創新。剛才我們參觀的內容，大家都記住了嗎？請大家一起告訴我（學生齊答） 導游：建筑藝術展廳參觀完畢，請大家繼續前往下個展廳參觀。 師：參觀完了建筑藝術展廳，大家記得希臘和羅馬的著名建筑有哪些嗎？（生答，師板書）雅典：帕特農神廟；羅馬：大競技場、引水道工程、凱旋門、方尖碑、萬神廟。 師：參觀到這里，老師也想問大家一個問題。家里建房或裝修的時候，設計師經常會問，“你是要建成中式的還是歐式的呢？”中歐建筑各有千秋，同學們還記得中式建筑的特點嗎？最典型的建筑代表是什么？ （生舉手回答，師出示圖片）中國建筑的典型代表是北京故宮。北京城從宮城到外城都以一條縱貫南北的中軸線對稱展開，均衡分布，形成了完整而和諧的巨大建筑群。中華文化同樣博大精深，值得我們驕傲和自豪，更值得我們繼承和發展！ 第三個展廳是“哲學和法學”，在這里，有幾位同學在扮演古希臘哲學家呢！看，他們向大家走過來了—— （三）哲學和法學 1.哲學 （1）德謨克利特 大家好，我是古希臘的德謨克利特，我最喜歡研究哲學了，你們知道哲學是什么嗎？在古希臘，哲學被視作是知識的總匯?，F代人認為哲學是關于自然、社會和人類思維及其發展的一般規律的學問。我認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成的，我把這個觀點叫“原子論”，你們記住了嗎？（展示圖片“萬物由原子構成”）。 （2）蘇格拉底 大家好，我是古希臘的蘇格拉底。我認為，人應該“認識你自己”：“我是誰？從哪里來？要到哪里去？”這是哲學的根基---三大問。只有知道我是誰，才能知道我要干什么？才能知道我要往哪里去？才能找到我的位置。另外，我還認為，求得知識的最好辦法是有系統的問和答，只有在不斷地提出問題、分析問題、解決問題的過程中，我們才能求得知識。（展示蘇格拉底的名言）大家看，這是我最喜歡的話，大家讀一讀，能看出我終生探討的是哪些問題嗎？（生答）探討的是人的靈魂、美德和幸福等問題，主張認識人?？墒?，當時的法庭并不認可我的思想，把我這個年近七十的老頭抓進了監獄。為堅持自己的信念，我愿從容就死！ （3）亞里士多德 大家好，我是古希臘的亞里士多德，柏拉圖先生是蘇格拉底先生的學生，也是我的老師，因此蘇格拉底先生就我的師爺爺。受老師的影響，我對許多學科都有研究：我解剖了許多動物，奠定了動物學基礎；我還創立了邏輯學等新的學科，提出的演繹等方法成為科學研究的方法論基礎，人們稱我是一位“百科全書式的學者”，受之有愧哦！ 師：蘇格拉底和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，被后人廣泛地認為是西方哲學的奠基者。大家還記得中國這一時期處在何時嗎？（師從哲學家的生活年代引導學生回顧：春秋有五霸，從公元前770年至公元前476年；戰國有七雄，從公元前475年至公元前221年。所以答案是：春秋戰國社會大變革時期。）在此時期，“百家爭鳴”成為思想發展的重要特征，他們共同的出發點都是為了尋求解決社會問題的方法。儒家主張仁者愛人，提倡以德治國，從漢武帝開始，儒家學說成為封建的正統思想；法家主張以法治國，強調嚴刑峻法，其思想被秦始皇所采納；道家崇尚自然，主張無為而治，漢初統治者采取的休養生息政策，就是這一思想的體現。對中國傳統文化和外來文化，我們應有怎樣的態度？對，取其精華，去其糟粕。今天的中國，強調法治和德治相結合，就是對中國優秀傳統文化的繼承！在哲學方面，古希臘成就突出，而在法學方面，羅馬更勝一籌。 2.羅馬法學 下面由我帶領大家一起參觀羅馬法學展廳。首先給大家一個溫馨提示：教材上對羅馬法的發展沒有列出具體時間，我等下和大家解說的時候，請補充介紹時間的，請大家邊聽邊記，看誰記得最準確！ 公元前450年左右，羅馬第一部成文法《十二銅表法》誕生，為什么叫“十二銅表法”？（點名答）對了，第5課說得很清楚，因為這部法律最初刻在了十二塊青銅板上。關于它的內容和作用，在第5課也有介紹，請大家一起告訴我（P22第一段）?！妒~表法》開啟了羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源；3世紀，萬民法成為適用于羅馬統治范圍內一切自由民的法律；5世紀，羅馬形成了關于商品生產和交換的經濟法；6世紀，羅馬匯編出歐洲歷史上第一部系統完備的法典?？偨Y：它們共同構成了完整的羅馬法學系統，成為了歐洲史上最早的比較系統完備的法律體系。 考一考：點名回答，并提示在書本上作好筆記。 （出示燈片）師：關于羅馬法，書本上有兩段史料，我們一起來分析一下： 思考材料（P29“材料研讀”）：1.真正的法律應該對一切人有效，應該永遠有效?！_馬政治家西塞羅 2.（P30“課后活動”第一題）德國的一位法學家說：“羅馬曾經三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次則以法律。而這第三次征服也許是其中最為平和、最為持久的一次。” 結合材料思考下列問題： 1.西塞羅的這句話體現了一個什么觀點？（如何理解西塞羅的這句話？） 2.德國法學家說的話有道理嗎？你怎樣理解？ 分小組討論，點名回答。師出示參考答案： 1.西塞羅的這名話體現了所有人都享有基本權利的觀點，奠定了羅馬法的基本原則。（法律既維護你的權利，也約束你的行為） 師提示：公元前2世紀，羅馬成為地中海地區的霸主；公元1世紀，在羅馬帝國統治下的巴勒斯坦地區，基督教誕生；2世紀，羅馬成為地跨三洲的大帝國，地中海成為其內湖。為統治龐大的帝國，羅馬制定了萬民法、經濟法等眾多法律,成為了羅馬統治的有力支柱。 有道理。羅馬前兩次對世界的征服分別是以軍事戰爭和宗教傳播的方式實現的，而第三次征服則顯示了羅馬法制的發達。羅馬法所蘊含的人人平等、公正至上的法律觀念，為近代歐洲大陸國家的立法提供了范本。三種方式中，唯有法律對世界的影響力最為持久。 師：通過本節的學習，大家記住了希臘和羅馬的哪些成就？（生答，師板書）希臘哲學：德謨克利特（“原子論”）、蘇格拉底（提出“認識你自己”）、 亞里士多德（創立邏輯學等）；羅馬法學：歐洲法學的淵源。 （四）公歷的緣起 師：第四展廳“公歷的緣起”采用的是智能導游，讓我們一起來看展廳的短片。 （出示微課《公歷的緣起》） 1.誕生：凱撒大帝在埃及太陽歷的基礎上編制 所以公歷又稱儒略歷。 2.影響：4世紀，羅馬皇帝以此作為基督教歷法，對后世產生深遠影響，16世紀格里高利改革后，至今被沿用。 （師邊講邊板書）在歷法方面，我們要重點記?。骸叭迓詺v”（4世紀成為基督教歷法）。 三、總結 通過今天的游覽，我們了解到了與中國文化不同的希臘、羅馬古典文化，它們豐富多彩，包括文學、雕塑、體育、建筑、哲學、法學、公歷等，涵蓋了人們生活的方方面面，他們是人類寶貴的精神遺產。該怎樣對待不同的文明呢？習總書記這樣說：（生齊讀）文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明是平等的，各類文明沒有高低優劣之分。當今世界，人類生活在不同文化、種族、膚色、宗教和不同社會制度所組成的世界里，各國人民形成了你中有我、我中有你的命運共同體。我們應從不同文明中尋求智慧，汲取營養，為人們提供精神支柱和心靈慰藉，攜手解決人類面臨的共同挑戰。師：希望同學們都做習總書記思想的踐行者！ 師板書：文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富 四、練習 1、美國史學家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》一書中說：“現在人們對希臘這一黑暗時代（指古代希臘遭受蠻族入侵）的了解要比印度遭受蠻族入侵時期的了解詳盡得多，這主要應歸功于希臘人自己留下的寶貴遺產?！彼谶@里說的寶貴遺產主要是指（ ） A．《荷馬史詩》 B．《天方夜譚》 C．《馬可·波羅行紀》 D．《神曲》 2、（材料） （1）根據材料一并結合所學知識，指出西漢絲綢之路的起點、終點和影響。 （2）根據材料三并結合所學知識，談談你對中國與中亞三國的“絲綢之路”聯合申遺的看法。
作業設計 活動探究：古代各文明創造了輝煌的成就，除了課文中提到的內容，你還了解哪些？請你和同學們組成探訪小組，循著歷史的足跡，進行一次世界古典文化的探尋，了解豐富多彩的古典文化成就，感受人類文化的多元性、共容性。寫了，寫出一篇探訪日志，并將你的發現和同學們分享。
板書設計 文學和雕塑 建筑藝術 臘神話和《荷馬史詩》 雅典帕特農神廟 宙斯像、《擲鐵餅者》 羅馬：大競技場、引水道 工程、凱旋門、方尖碑、萬神廟 公歷的緣起 哲學和法學 希臘哲學： 德謨克利特“原子論” 儒略歷（4世紀成為 蘇格拉底提出“認識你自己” 基督教歷法） 亞里士多德創立邏輯學等 羅馬法學：歐洲法學的淵源
教學反思 優點
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