資源簡介

第 6課《艱辛探索和建設成就》教學設計
【課標要求】
知道“大躍進”和人民公社化運動的失誤，了解“文化大革命”的嚴重危害及主要教訓。了解這一時期以王進喜、雷鋒、鄧稼先、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的精神。
【教材分析】
1956年到 1966年,是中國共產黨領導中國人民開展全面的社會主義建設時期。中國共產黨為尋找適合中國國情的社會主義建設道路進行了艱苦的探索,社會主義建設事業在曲折中前進。一方面,黨和國家的指導方針在這個時期的大部分時間里是正確的,社會主義建設取得了很大成就,這是主導方面。另一方面,1958年以來“左”的錯誤逐漸發展,影響了社會主義優越性的發揮,為“文化大革命”的錯誤發動埋下了伏筆。講述本課,應抓住三個特點,把握準這段歷史。第一,有探索。中共八大對社會主義道路進行了積極的探索,明確指出當前黨和人民的主要任務是集中力量把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國,這是探索建設社會主義道路的良好開端。1961年中共中央全面調整國民經濟,使國民經濟得到恢復和發展,取得良好的效果。第二,有曲折。本課主要講了“大躍進”和人民公社化運動、“文化大革命”的失誤,這些失誤造成嚴重的后果,使社會主義建設受到挫折。這部分內容,理解透教材即可,不必過多發揮。第三,有發展。我國工業總產值 1956年為 642億元,到 1965年達1402億元,增加一倍多,石油工業的成就突出,科技成就突出。
【學情分析】
八年級的學生,思維的獨立性和批判性日益增強,參與意識較以前有所增長,但其認識仍帶有片面性和表面性,所以要引導學生辯證地去看問題,透過現象看本質。焦裕祿、王進喜是這一時期著名的英模人物,他們的事跡是對學生進行思想教育的好教材。這兩位英模人物是《歷史課程標準》中規定的教學內容。還有一位英模人物沒有規定為教學內容,即雷鋒。我們認為,雷鋒也是這段歷史時期影響很大的歷史人物,“雷鋒精神”影響了幾代人。因此,可以引導學生讀第 32頁的“知識拓展”,進行思想教育。此外,還可以向學生介紹鄧稼先的事跡。
【教學目標】
了解 探索建設社會主義道路過程中的嚴重失誤和國民經濟的調整基礎知識
掌握 中共八大確定的主要任務,“文化大革命”的發動、全國動亂局面的出現,社會主義建設的成就,先進人物的貢獻。
過程方法
閱讀資料辨 別圖片 通過認識“大躍進”時期的壁畫和“文化大革命”時期的宣傳畫,了解失誤; 通過先進人物圖片,感受他們的崇高品質。
對比鑒別 辯證分析取得建設成就和造成探索失誤的原因,總結經驗教訓
情感態度價 值觀
崇敬楷模在社會主義建設中涌現出來的先進人物,是民族脊梁,值得學習
唯物史觀
探索中國社會主義建設道路,是一個長期、曲折的過程。產生失誤后,黨和人民有能力自我糾正,并經過艱苦努力取得新成就
【教學重難點】
教學重點:
中共八大確定的主要任務和社會主義建設的巨大成就。
教學難點:
探索社會主義建設道路出現嚴重失誤的原因。
【教學方法】
史料教學法、觀察法、情景分析法、自主學習法
【教學過程】
導入：師：同學們大家好，請大家仔細觀察今天老師上課與以往有什么不同？
生：老師帶戴了一枚小小的黨徽。
師：是的，今天老師特意戴了一枚黨徽，在這枚小小的黨徽上卻有一句沉甸甸的話——為人民服務！我們通過中國近現代史的學習已經了解了中國共產黨，請你說一下你心中的黨是什么樣的？
（學生思考，回答。）
師：不錯，這都是我們共產黨的良好作風和品質。其實我們黨還是一個勇于探索、勇于糾錯的黨。這節課我們學習《艱辛探索與建設成就》
（教學設計意圖：通過實物黨徽引發學生興趣，迅速將學生情緒帶入到中共黨史，同時通過老師補充中國共產黨勇于探索、用于糾錯的品質，引入本節課學習，鋪墊本節課的核心）時空定位：老師通過時間軸讓學生明確本節課的時間跨度。
（教學設計意圖：用時間軸的形式，讓學生對這段歷史先有非常清晰的時空定位。充分體現歷史核心素養中的時空定位）
【一條曲折探索路】
師：1956年經過三大改造中國共產黨又帶領中國人民確立了社會主義制度，那么路在腳下，又該走向何方？我們該如何建立社會主義國家成為擺在共產黨人的有一個難題。到了 1956年，召開了中共八大拉開了社會主義建設的探索之路。如果你是報紙編輯，請你簡介中國共八大的內容。
生：中共八大的時間：1956年；
地點：北京；
主要內容：集中力量把我國從落后的農業國轉變為先進的工業國。
師：中共八大正確分析國內主要矛盾，確定了黨和人民的主要任務。并且在此基礎上確立了綜合平衡、穩步前進的經濟建設方針。所以中共八大是社會主義探索的良好開端。（教學設計意圖：通過報紙史料，學生自學中共八大。補充中共八大確定的經濟建設方針，讓學生清晰認識到中共八大是社會主義的良好開端）
教師出示宣傳畫材料（右圖），引導學生思考這幅宣傳畫的標語是什么時間提出來的？通過這幅宣傳畫可以感受到什么？
生：1958年在中共八大二次會議提出。通過這幅宣傳畫可以看出當時人民對社會主義建設熱情高漲，想要迫切改變落后局面。
師：出示材料：“用最高速度發展社會主義”速度是總路線的靈魂” ——1958年《人民日報》社論。引導學生思考總路線主要強調哪個字？
生：快
師：然而我們都知道“欲速則不達”，在此引領下，國民建設出現嚴重失誤——總路線、大躍進、人民公社化運動。
（教學設計意圖：通過標語、宣傳畫等形式多樣的史料，讓學生知道總路線的提出確實反映了人民迫切改變落后農業國的愿望，但是卻忽視了客觀經濟規律）歷史解釋：老師通過圖片解釋“大躍進”和“人民公社化運動”學生活動：在理解大躍進和人民公社化運動的基礎上，讓學生把下列圖片和標語進行分類。反映大躍進的_______反映人民公社化運動的____________。
（教學設計意圖：通過標語、宣傳畫等形式多樣的史料，讓學生在了解大躍進、人民公社化運動的基礎上能夠知道他們是社會主義建設的嚴重失誤）
師：總路線、大躍進和人民公社化運動再加上自然災害嚴重，1959到 1961年我國遭受三年困難時期。
學生活動：
請同學們觀察折線圖 1961到 1965年國民經濟有什么變化？原因是什么？
生：1961——1965年進行國民經濟的調整，提出了調整、鞏固、充實、提高的八字方針。師：又經過七千人大會，黨及時總結建設經驗教訓，給全黨以鼓舞，增強了全國團結奮斗、戰勝苦難的信心。
（教學設計意圖：通過讓學生觀察折線圖，明確 1961到 1965年我國國民經濟恢復發展。體現了中國共產黨人勇于糾錯的精神）
【一段十年動蕩史】過渡：1966年，正當我國克服了國民經濟中的嚴重困難，完成調整經濟的任務時，一場十年動蕩史再次陷入挫折。我們通過詩詞了解這件事。
出示毛澤東《有所思》：一聲風雷驚世界，滿街紅綠走旌旗。其中一聲風雷指的就是十年文革。
學生活動：請同學們閱讀課本完成自學。
1、文化大革命的起止時間
2、文化大革命中的兩大反革命集團
3、文化大革命中最大冤案
師：文化大革命的十年是混亂、瘋狂，讓人痛心疾首、苦不堪言的十年！給國家和人民各個方面造成嚴重損害。請同學們結合史料分析文革的危害。
材料一：
民主法制遭到嚴重踐踏，許多領導干部、專家學者和民主人士被誣為“走資本主義道路的當權派”、“反動學術權威”等，遭到批斗、迫害。國家主席劉少奇被冤死
材料二：
生：
（1）文化上：科技、教育事業被嚴重摧殘，歷史文化遺產遭受巨大破壞。
（2）經濟上：社會生產大幅度下降，國民經濟遭到巨大損失。
（3）政治上：民主法制遭到重大損害。
（教學設計意圖：通過出示史料讓學生分析文化大革命給我國帶來的損害，體現論從史出，讓學生讀材料分析問題，培養學生分析問題的能力）
師：文化大革命是建國以來黨和人民遭受的嚴重挫折，但在這一過程中依然有一批老黨員老干部進行積極抗爭，請同學們說一下有哪些抗爭？
生：老一輩革命家對江青等人倒行逆施進行針鋒相對的斗爭。周恩來堅持黨和國家的日常工作。
過渡：沒錯，這些老革命家積極抗爭，可以說是在荊棘中前行，在泥濘中苦斗。隨著 1971年林彪反革命集團被粉碎，1976年 10月粉碎江青反革命集團，長達十年的文革結束。
過渡：
從 1956年中共八大良好開端到 1958年出現嚴重失誤，再到1961年國民經濟調整，然后 1966到 1976年十年動蕩文革時期，為了尋找社會主義建設的正確道路，黨領導人民進行艱辛探索，積累了重要經驗，也經歷了嚴重挫折，通過深刻總結正反兩方面的歷史經驗，堅定不移地推進改革開放，成功走出了中國特色社會主義道路。歷史證明，中國共產黨有能力靠自己的力量糾正錯誤，中國共產黨和社會主義制度具有強大的生命力。
（教學設計意圖：通過圖片曲折之路反映這一時期我黨帶領中國人民進行社會主義探索的艱辛歷程，同時在圖片中出示社會主義道路探索中成功的探索以及探索中的失誤。讓學生清晰的感知到社會主義道路并不是一帆風順的，中國共產黨領導中國人民面對困難、挫折，但依然積極進行社會主義建設，體現出我黨勇于糾錯的優秀品質和中國人民艱苦奮斗、堅持不懈的精神）學生活動：請同學們小組合作探究從總路線、大躍進、人民公社化運動和文化大革命中我們可以吸取哪些經驗教訓？
生：實事求是、一切從實際出發，遵循客觀經濟規律辦事；加強民主法制建設；堅持以經濟建設為中心。過渡：我們相信在不斷總結經驗基礎上中國人民的寒冬必將過去，中國歷史的春天一定會到來！因為一直有一群艱苦奮斗人！
【一群艱苦奮斗人】學生活動：請學生自學整理全面進行社會主義建設時期和文化大革命時期我國取得的重大成就。
學生活動：
學生觀看紀錄片感知 1956到 1976年所獲得成就。（教學設計意圖：通過表格的形式梳理全面建設社會主義時期和文化大革命時期兩個階段我黨帶領人民取得的重大成就，通過紀錄片的觀看對這一階段取得重大成就再做補充。）
過渡：值得自豪的是，黨領導人民艱辛探索，在社會主義建設上取得巨大成就的同時，在精神力量上也獲得了巨大豐收。涌現出大量先進典型和英雄模范人物。學生活動：我來為您設計頒獎詞，請同學們任選一位模范人物為他撰寫頒獎詞。
師：在 1956年到 1976年，20年跌宕起伏的歷史里這些英雄模范人物抒寫了無數改天換地的壯麗詩篇，形成了跨越時空、歷久彌新的時代精神！他們的這些精神永遠不會過時，今天社會主義建設新時期我們又形成了特區精神、載人航天精神、抗洪精神、抗疫精神等等，這些精神無不彰顯著共產黨為人民服務的宗旨。這些精神也必將會一直延續下去代代相傳。（教學設計意圖：通過學生為模范人物撰寫頒獎詞，讓學生了解他們的英雄事跡，也讓學生能夠對這些人物所體現的時代精神有更深刻的理解。這些時代精神永不過時，而且代代相傳，鼓勵學生繼續傳承這些優秀精神，做新時代接班人）結束語：在這段歷史里我們看到的是一個始終“不忘初心，牢記使命”的政黨，一個始終“堅持真理，修正錯誤”的政黨，我們的黨有能力靠自己的力量糾正錯誤，中國共產黨和社會主義制度具有強大的生命力。當黨拿出智慧和勇氣，改正自己錯誤以后，得到的必將是人民的敬仰！
【板書設計】

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