資源簡介

世界
第2課 原始農耕生活
【教學目標】
知識與技能 (1)了解原始農業的發展和河姆渡居民、半坡居民的生活,使學生了解中華文明處于起源階段時原始農耕經濟的發展水平。 (2)知道考古發現是了解史前社會歷史的重要依據
過程與方法 本課教學用具是多媒體教學課件,教學方法是啟發式的談話法,設計探究問題與學生質疑相結合
情感態度 與價值觀 通過本課學習,使學生認同創造我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現出的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質與精神進步作出的特有貢獻,進而增強學生對祖國歷史和文化的認同感
【重難點】
重點:河姆渡居民、半坡居民的農耕生活。
難點:原始農業發展對古代文明社會形成的深遠影響。
【教學過程】
一、原始農業的發展
請同學們閱讀教材中的本目內容。(約2分鐘)
教師提問:我國原始農業是怎樣產生的 我國原始農耕時代有哪些世界性的貢獻
學生回答:大約20000年前,我國先民開始對一些野生的植物進行管理,幫助這些植物更好地生長。距今10000年左右,我國出現了最早的人工栽培的農作物。世界上最早的栽培稻、粟和黍均發現于中國,稻、粟和黍的人工栽培,是我們的祖先為人類文明作出的重要貢獻。
教師指導學生觀察課本圖片《賈湖遺址出土的炭化稻粒、刻符龜甲和骨笛》《東胡林遺址出土的炭化粟和黍》《大汶口遺址出土的白陶鬶和山東龍山文化遺址出土的黑陶高柄杯》等,讓學生思考圖片說明的問題。學生據此可以了解到我國原始居民的農作物種植、骨器陶器制作及其精神生活狀況等,從中感受到我國先民們的智慧。
教師過渡:農業生產為人們提供了可以持續供給的食物來源,比較穩定的居住有了保障,人們從而開始定居生活,并形成最初的農耕聚落。農作物種植、家畜飼養的出現以及聚落、磨制石器的發展,是原始農業興起和發展的重要標志。接下來我們共同去了解兩大代表性的原始聚落——河姆渡聚落和半坡聚落。
二、河姆渡人的生活
請同學們朗讀教材中的本目內容。(約2分鐘)
教師提問:
(1)想一想:河姆渡遺址位于哪里 距今多少年 在人類不斷進步的過程中,河姆渡人在生活中學會了什么 (提示:建造什么房屋 種植什么 飼養什么 制作什么 學會了使用什么 )
學生回答:河姆渡遺址位于長江流域,距今約7000年。河姆渡人建造干欄式建筑;種植水稻;農業工具以骨耜最為典型,家畜以豬、狗和水牛為主。
(2)自主思考、主動探究:河姆渡人種植水稻與當地的氣候有什么關系
學生討論回答。
幻燈片展示《河姆渡人的干欄式建筑復原圖》《河姆渡遺址出土的稻谷》,邊展示邊啟發學生分析。
組織討論:將全班學生分成8個小組進行討論,每個小組選出一個代表發言,師生一起總結,得出:干欄式建筑有利于通風、防潮,這與南方的氣候特點相適應;河姆渡人生活在南方,濕潤的氣候適合水稻的生長。
(3)階段小結:
原始居民 距今時間 區域 生產工具 原始農業 飼養家畜 手工業 房屋樣式
河姆渡 居民 約7000年 長江 流域 磨制石 器、骨耜 主要種 植水稻 以豬、狗和 水牛為主 陶器、玉器 和樂器 干欄式建筑
三、半坡居民的生活
請同學們閱讀教材中的本目內容。(約2分鐘)
教師提問:
(1)想一想:半坡遺址位于哪里 距今多少年 在人類不斷前進的腳步中,半坡人在生活中學會了什么 (提示:建造什么房屋 制作什么 種植什么 飼養什么 學會了使用什么 )
學生回答:半坡遺址位于黃河流域,距今約6000年。半坡人建造半地穴式圓形房屋;會制作精美的磨制石器;主要種植粟,飼養豬和狗等家畜。半坡人的生活用具主要是陶器,最具特色的為彩陶。半坡人已會從事簡單的紡織、制衣。
(2)自主思考、主動探究:半坡人種植粟與當地的氣候有什么關系
學生討論回答。
　　幻燈片展示《半坡遺址出土的人面魚紋彩陶盆》。
教師提問:從《半坡遺址出土的人面魚紋彩陶盆》中可以得出哪些信息
學生回答:半坡人的生活用具主要是陶器,最具特色的為彩陶;彩陶豐富多樣的圖案和紋飾反映了半坡人具有一定的審美觀。漁獵是半坡人的重要生活內容。
教師強調:通過學習,我們知道半坡人過著定居的生活,產生了原始農業,會制作精美的石器、陶器,進入氏族社會。
(3)自主探究、拓展思維:
①思考題:學習了元謀人、北京人、河姆渡人和半坡居民,你覺得人類發展的方向是什么
組織討論:將全班同學分成8個小組并進行討論,每個小組選出一個代表發言。最后教師引導學生進行總結。
②思考題:學完本課后,你對本課“原始農耕生活”感受最深的是什么 請你用一兩句話談一下。
布置作業:比較半坡居民和河姆渡人生活的不同特點,探究這些特點形成的原因。
今天我們學習的是原始農耕時代我國居民的生產和生活狀況,通過學習大家可以看出不同地域條件對經濟發展的影響不同,半坡居民和河姆渡居民分別從事旱地農業和水田農業,農業發展也帶動了家畜飼養業、手工制陶業和紡織業的發展。原始農耕的出現使人類第一次通過自己的活動來豐富生活,從而改變了整個社會的經濟面貌,對人類的發展產生了深遠的影響。
　　【板書設計】
【教學反思】
本課內容距離學生比較遙遠,一些新的名詞如“原始”“農耕”不夠生動直觀。因此本課一定要多采用素材,利用好課本的圖文材料,引導學生思考探究,給與學生想象的平臺,激發學生的興趣和求知欲。

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