資源簡介

世界
原始農(nóng)耕生活
知識與技能 (1)了解原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展和河姆渡居民、半坡居民的生活,使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。 (2)知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)
過程與方法 本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件,教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法,設(shè)計探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合
情感態(tài)度 與價值觀 通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步作出的特有貢獻(xiàn),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同感
重難點 重點:河姆渡居民、半坡居民的農(nóng)耕生活。 難點:原始農(nóng)業(yè)發(fā)展對古代文明社會形成的深遠(yuǎn)影響。
學(xué)教環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入 1.閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.身臨其境,思考回答教師問題,并產(chǎn)生新問題 1.教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo),安排學(xué)生齊聲朗讀。 2.教師提出問題:假如你是一個生活在原始社會的人,如果僅靠在野外采集、捕捉獵物為生,會有哪些不便之處 傾聽學(xué)生答案,總結(jié)問題,引入新課 1.提前預(yù)知本課內(nèi)容,以便讓學(xué)生有重點地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2.通過情境設(shè)問,激發(fā)學(xué)生了解歷史、學(xué)習(xí)歷史的興趣
新授課—— 原始農(nóng)業(yè) 的發(fā)展 1.學(xué)生閱讀教材P8—10,找出原始農(nóng)業(yè)興起的時間、標(biāo)志。 2.閱讀古文材料,跟隨教師的引導(dǎo),逐步分析原始農(nóng)業(yè)興起的意義。 3.觀看地圖,說出我國原始農(nóng)耕時代的主要遺址有哪些 1.教師布置學(xué)生自主閱讀教材,回答問題。 2.出示古文材料,指導(dǎo)學(xué)生分析原始農(nóng)業(yè)興起的意義。 3.出示地圖,指引學(xué)生閱讀地圖找出原始農(nóng)耕時代的主要遺址,引出下一知識點 1.通過材料閱讀和圖片分析,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,延伸學(xué)生的視角。 2.通過對古文材料的閱讀分析,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力。 3.通過閱讀地圖,讓學(xué)生學(xué)會查找地圖中的信息,知道這是一種學(xué)習(xí)歷史的重要手段
新授課—— 河姆渡人 的生活 1.學(xué)生閱讀教材P10—11,完成河姆渡人的相關(guān)表格,聽教師解讀。 2.觀看視頻,感受河姆渡遺址的發(fā)現(xiàn),閱讀教師出示的文物圖片,得出結(jié)論 1.安排學(xué)生自主閱讀教材P10—11,完成表格內(nèi)容,教師出示正確答案。 2.播放河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)的視頻,并展示一組圖片(水井、房屋、農(nóng)作物、工具、樂器、首飾等),分析河姆渡人生產(chǎn)生活的特點,教師逐一講解 1.通過閱讀教材自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力。 2.通過閱讀文物圖片并分析,培養(yǎng)學(xué)生論從史出能力、歷史證據(jù)意識
新授課—— 半坡居民 的生活 1.學(xué)生觀看視頻及半地穴式圓形房屋構(gòu)造圖,思考:半坡居民建造這種房屋樣式的原因。 2.觀賞半坡遺跡圖片,找出半坡居民使用的工具與北京人的工具的區(qū)別,聽教師解讀。 3.觀賞圖片,學(xué)習(xí)半坡居民的陶器、紡織等特點。 4.小組討論,回答:半坡居民和河姆渡居民在生產(chǎn)生活上的異同 1.播放半坡遺址發(fā)現(xiàn)的視頻,展示半地穴式圓形房屋構(gòu)造,讓學(xué)生分析半坡居民建造這種房屋樣式的原因,教師總結(jié)。 2.展示半坡遺跡圖片,分析半坡居民使用的工具特點,教師提醒這一時期已經(jīng)使用磨制石器,屬于新石器時代。 3.展示圖片,講解半坡居民的陶器、紡織等特點。 4.提出問題,小組探討:半坡人和河姆渡人在生產(chǎn)生活上的異同。教師傾聽小組的答案,并總結(jié) 1.通過視頻、圖片等資料,培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力,學(xué)會整理歸納,掌握本課重點,突破本課難點。 2.通過小組活動探究,讓學(xué)生融入課堂,主動參與學(xué)習(xí)
板書設(shè)計 原始 居民距今 時間生活 地區(qū)房屋 樣式原始農(nóng)耕原始家畜 飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)河姆渡 居民約7000 年長江流 域浙江干欄式 建筑磨制石器 耒耜耕地 種植水稻飼養(yǎng)豬、狗、 水牛制作陶器、簡單玉器和原始樂器半坡 居民約6000 年黃河流 域陜西半地穴 式圓形 房屋磨制石器 耒耜耕地 種植粟飼養(yǎng)豬、狗等動物制作彩陶,紡織、制衣
課堂小練 1.下列關(guān)于我國原始農(nóng)業(yè)發(fā)展的表述,不符合史實的是 (　　) A.北方地區(qū)是栽培粟的最早起源地 B.黃河流域是亞洲稻的起源地 C.我國原始農(nóng)業(yè)興起于黃河、長江等大河流域 D.原始農(nóng)業(yè)的興起有著重要的意義 2.下列人類遺址中,對研究我國北方原始農(nóng)耕文化幫助最大的是 (　　) A.元謀人遺址　B.北京人遺址　C.半坡遺址　D.河姆渡遺址 [答案] 1.B　2.C
課后作業(yè) 請完成第 2 課的練習(xí)題

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