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世界
第18課　東晉南朝時期江南地區的開發
知識與技能 (1)了解東晉興亡的概況。 (2)知道南朝政權的更迭。 (3)理解江南地區開發的原因、表現和影響
過程與方法 通過圖示法,使學生將紛繁復雜的魏晉南北朝的歷史整理成清晰的脈絡,從而培養學生綜合歷史信息,理清歷史發展線索的能力
情感態度 與價值觀 (1)認識不同地區之間的交流對于經濟發展的重要作用。 (2)認識勞動人民對于社會物質文明發展的重大貢獻
重難點 重點:江南地區的開發。(主要是認識江南地區開發的原因、條件、表現和深遠影響) 難點:江南地區的開發。(教師可以結合教材中提供的一些古籍記載的資料,將江南地區開發前后的社會經濟生活特點進行比較,加以闡釋,盡可能讓學生能有直觀的印象,同時加強對學生探究問題的輔導,以激發他們的學習興趣,解決他們學習中的困難
學教環節 學生活動 教師活動 設計意圖
新課導入 1.閱讀學習目標。 2.觀看圖片,思考:“江南地區”指的是哪里 1.教師展示學習目標,安排學生齊聲朗讀。 2.展示“水墨江南”圖片,引入情境。介紹東晉南朝時期,江南地區從落后狀態到得到開發并迅速發展,導入新課 1.提前預知本課內容,以便讓學生有重點地學習。 2.通過地圖,輔助學生理解“江南地區”的地理含義
新授課—— 東晉的興亡 1.閱讀教材及圖文材料,回憶學過的知識。 2.觀察地圖,思考:我國此時北方政權割據的情況。 3.嘗試講講“聞雞起舞”的典故 1.提問東晉建立的基本情況以及東晉的統治情況,教師講解東晉的建立(“王與馬,共天下”)和北伐的簡要情況。 2.通過地圖和材料講解東晉的北伐,介紹祖逖,介紹前秦的強大和淝水之戰后東晉時期江南地區的發展以及東晉的滅亡。通過詩歌導入南朝的政治 通過展示地圖、教師講述,引導學生回憶上節課的內容,培養學生的時空觀念
新授課—— 南朝的政治 1.閱讀課本,自主學習,結合演示,聽教師講解。 2.看政權更替示意圖,思考:南朝政權在存續時間上有何相似之處 南朝政權的建立者稱帝之前都是什么身份 1.出示圖片,講解宋的建立。教師補充“南朝”的含義及南朝與北朝的對峙。南北朝時期,總體上呈現北強南弱的態勢。 2.出示東晉十六國以及南北朝更替示意圖,引導學生分析南朝政權的建立、共同特點等情況。教師補充:東晉南北朝時期是我國的大分裂時期,但經濟方面有亮點——江南地區得到開發 通過學生自主學習,培養學生自學能力。通過典故的形式增強趣味性和理解,培養學生分析史實、解決問題的能力
新授課—— 江南地區的 開發 1.學生進行小組探究,閱讀并回答: (1)對比兩則關于西漢和南朝江南地區發展的史料。 (2)江南地區在魏晉南北朝時期為什么能得到開發 2.閱讀地圖,分析人口遷徙及其影響、啟示 1.組織學生進行小組探究,出示史料,提問:對比兩則關于西漢和南朝江南地區發展的史料。教師解讀。 2.出示地圖和圖片材料,引導學生分析概括江南地區的開發情況。教師解讀 1.通過學生小組合作討論東晉南朝時期江南地區經濟發展的原因,培養學生的合作意識。 2.強化學生的時空觀念,突出東晉南朝時期江南地區開發在經濟重心南移過程中的地位。 3.通過探究延伸知識,學習江南地區的開發對我們今天社會主義建設的啟示,升華學生情感
板書設計
課堂小練 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.“王與馬,共天下”指的是中國歷史上的哪一個朝代的政治特征 (　　) A.西漢 B.東漢 C.西晉 D.東晉 2.“聞雞起舞”“中流擊楫”是中國人耳熟能詳的典故。這兩個成語稱贊了哪一人物的報國志向 (　　) A.曹操 B.王導 C.祖逖 D.王敦 3.東晉時期,江南地區出現“荊揚晏安,戶口殷實”的景象與下列哪一重大事件有關 (　　) A.八王之亂 B.祖逖北伐 C.赤壁之戰 D.淝水之戰 4.南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代。下列關于南朝統治的說法不正確的一項是(　　) A.宋是南朝疆域最大的朝代 B.宋、齊、梁、陳的都城都在建康 C.鎮守地方的貴族和將領勢力很大 D.宋武帝時,發生了大規模叛亂 5.西晉末年至南朝初期,我國北方人口大量減少的主要原因是 (　　) A.北方人口向北遷移 B.瘟疫的流行 C.北方人口大量南遷 D.戰爭導致人口大量減少 6.東晉后期,我國江南地區農業生產技術迅速發展的表現不包括 (　　) A.推廣和改進犁耕 B.推廣選種、育種技術 C.水稻采用育秧移栽 D.普遍種植雙季稻 7.南朝時,一位北方的商人要到江南地區最繁華的城市采購絲綢和瓷器,他最應該去的城市是 (　　) A.廣州 B.建康 C.揚州 D.荊州 [答案] 1.D　2.C　3.D　4.D　5.C　6.D　7.B
課后作業 請完成第18課的練習題

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