資源簡介

世界
第11課　西漢建立和“文景之治”
知識與技能 (1)西漢建立的時間、開國皇帝、都城。 (2)漢高祖實行休養生息政策的措施。 (3)“文景之治”。 (4)培養學生閱讀理解、分析歸納能力
過程與方法 (1)出示與本課相關的史料,學生閱讀史料提煉要點。 (2)小組合作,學生進行探究式學習,培養探究能力和合作意識。 (3)多媒體播放視頻短片,提高學生的學習興趣
情感態度 與價值觀 (1)通過對漢初實行休養生息政策原因的學習,培養學生形成歷史唯物主義世界觀。 (2)認識到西漢社會經濟之所以得到恢復和發展,是由于漢初統治者實行休養生息政策和人民辛勤勞動的結果
重難點 重點:休養生息政策。 難點:“文景之治”。
學教環節 學生活動 教師活動 設計意圖
新課導入 1.閱讀學習目標。 2.觀看時間軸,一起梳理歷史朝代的演變 1.教師展示學習目標,安排學生齊聲朗讀。 2.出示時間軸,回顧已學知識,引出漢朝 1.提前預知本課內容,以便讓學生有重點地進行學習。 2.通過歷史朝代時間軸的形式,引導學生掌握歷史發展線索,捋清歷史發展脈絡
新授課—— 西漢建立 閱讀完這段材料后,同學們思考: (1)西漢初的社會處于什么樣的狀況 (2)結合第10課學習的內容想一想,為什么西漢初年會出現這樣的景象 1.安排學生閱讀教材,看誰最先找到中問題的答案。 2.繼續出示圖文材料,提問西漢初的社會處于什么樣的狀況,原因是什么。教師總結,引出下一個知識點 從材料中獲取信息并學會結合這些信息,運用所學知識解決問題
新授課—— 休養生息 政策 閱讀教材P55內容,討論、思考下列問題: (1)什么是休養生息政策 (2)漢高祖劉邦為什么要采取休養生息政策 目的是什么 采取了哪些措施 (3)推行休養生息政策有何作用 1.教師布置學生閱讀教材第二子目,回答出示的問題。 2.教師針對每一項措施與學生進行討論評析 1.通過分析材料,培養學生分析歸納的能力,延伸學生的視角。 2.通過閱讀教材自主學習,培養學生提取重要信息、分析歷史問題的能力
新授課—— “文景之治” 1.觀看圖片,跟隨老師對漢文帝、漢景帝的講解。 2.閱讀史料,思考漢文帝、漢景帝如何繼續推行休養生息政策。 3.小組討論探究,漢初實行的休養生息政策對社會安定和發展有何歷史作用 1.出示圖文材料,介紹漢文帝、漢景帝。 2.出示史料,請同學們閱讀史料,說一說漢文帝、漢景帝如何繼續推行休養生息政策,結果如何。 3.組織小組探究,引導學生對比秦朝的統治政策和漢初實行的休養生息政策的歷史作用 1.聽教師對漢文帝和漢景帝的介紹,激發學習歷史的興趣,獲得歷史時間線索。 2.通過分析圖片等資料,培養學生論從史出的能力,學會整理歸納。 3.通過小組活動,理清所學知識的層次,形成知識間聯系及結構
板書設計
課堂小練 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.西漢建立的方式是 (　　) A.農民起義奪取政權 B.少數民族入主中原 C.大將發動政變自立 D.外戚奪取政權 2.西漢統治者在充分認識到“先富民,再強國”的道理后,在王朝建立之初采取的富民政策是 (　　) A.力倡節儉 B.大興文治 C.休養生息 D.平抑物價 [答案] 1.A　2.C
課后作業 請完成第11課的練習題

展開更多......

收起↑