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第8課百家爭鳴 教案(表格式)

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第8課百家爭鳴 教案(表格式)

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世界
第8課 百家爭鳴
知識與技能 (1)知道老子和孔子。 (2)了解孔子的政治、思想主張及教育成就。 (3)了解百家爭鳴中涌現的思想家的思想主張。 (4)初步理解百家爭鳴對后世的深遠影響
過程與方法 (1)本課教學以學生活動為主,通過靈活運用隨堂小品、知識競賽、故事會等形式,發揮學生的主動性。 (2)通過分組的形式,培養學生的協作性。 (3)通過假設歷史情境,培養學生的想象力和探究能力,激發其學習歷史的興趣。 (4)通過閱讀教材,編制表格,提高閱讀能力,學習制表的基本方法
情感態度 與價值觀 通過對儒、道、墨、法等家代表人物思想的學習,傳承優秀傳統文化,確立積極進取的人生態度,形成善于獨立思考、敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質和勇于創造、探索的勇氣和精神,確立積極進取的人生態度
重難點 重點:孔子的政治主張和教育成就。 難點:諸子百家的主張。
學教環節 學生活動 教師活動 設計意圖
新課導入 閱讀學習目標 教師展示學習目標,安排學生齊聲朗讀 提前預知本課內容,以便讓學生有重點地學習
老子 1.看有關老子的圖片及簡介。 2.觀看視頻,思考:“塞翁失馬”的故事反映了什么道理 體現了老子怎樣的思想 3.閱讀圖文材料,思考老子及其主張的影響。 4.觀看《孔子問禮圖》,引起共鳴 1.展示老子的圖片及簡介,找學生讀出來,一起分享。 2.安排探究,首先觀看視頻,提問老子的思想主張、主要著作。 3.出示圖文材料,提問老子有何影響。 4.出示圖片《孔子問禮圖》,引入孔子,簡要說明老子和孔子的關系 1.通過展示圖片和視頻,加強學生對老子及其主張的初步認知。 2.通過閱讀分析材料,培養學生分析問題、歸納問題的能力,讓學生融入課堂,主動參與學習。 3.通過圖片《孔子問禮圖》,引入孔子,過渡到下一子目的內容
孔子和 儒家學說 1.學生參與,說說你知道的孔子。 2.觀看教師出示的,思考孔子的思想主張、教育理念、《論語》。 3.師生共同走近孔子,談談其影響 1.展示孔子的圖片及簡介,找學生說說他所知道的孔子的相關知識。 2.教師演示,引導學生分析孔子的思想主張、教育理念以及相關典籍《論語》等。 3.師生共同走近孔子,談談其影響,教師總結歸納 1.通過學生講述有關孔子的知識,激發學生學習歷史的興趣,培養其組織語言的能力。 2.通過聯系春秋時期以及當今孔子學說的發展情況,知道唯物史觀中“社會存在決定社會意識”的原理
百家爭鳴 1.閱讀教材及時間軸,思考回答:百家爭鳴出現的背景。 2.聽教師講墨家、儒家、道家和法家的代表人物和主張,完成游戲“猜猜我是誰”。 3.閱讀“思想之辯”,思考材料分別是哪家的思想主張。 4.小組討論:在治理國家問題上,儒、法、道的主張有何不同 5.結合及教材內容,歸納百家爭鳴的影響 1.出示時間軸,指導學生閱讀教材,思考:什么是百家爭鳴 百家爭鳴的局面是怎樣形成的 2.教師重點講解墨家、儒家、道家和法家的代表人物和主張。組織游戲“猜猜我是誰”。 3.出示資料,組織“思想之辯”,讓學生區分各家思想主張。 4.探究活動,讓學生討論在治理國家問題上,儒、法、道的主張有何不同。 5.出示百家爭鳴的影響,教師通過演示,總結影響 1.通過時間軸講解百家爭鳴出現的背景。 2.通過游戲活動強化知識記憶,活躍課堂。 3.通過活動,使學生學會分析材料、聯系所學,強化歷史思維。 4.通過小組探究,使學生與當時時代結合,明確為什么法家思想適合當時時代的發展。 5.聯系生活,能幫助學生認識優秀傳統文化的價值,培養弘揚傳統文化、建設現代文明的意識
板書設計
課堂小練                            1.教育公平是人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題之一。孔子下列觀點中,最能體現教育公平精神的是 (  ) A.“因材施教” B.“溫故知新” C.“有教無類” D.“仁者愛人” 2.“光盤行動”,就是提倡人們在吃飯就餐時不剩飯菜,養成節儉的良好習慣。在春秋戰國的諸子百家中,提倡節儉、批判貴族奢侈浪費的是 (  ) A.孟子 B.墨子 C.莊子 D.韓非 3.有人把春秋戰國時期各家學派描述為:“歸服自然的隱士派”“中央集權的法制派”“提倡節儉與互愛互利的反戰派”“擁有無限同情心與愛心的禮儀派”。下列與相關描述對應正確的是 (  ) A.儒、道、墨、法 B.墨、儒、法、道 C.法、儒、道、墨 D.道、法、墨、儒 [答案] 1.C 2.B 3.D
課后作業 請完成第8課的練習題

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