資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《剪紙》教學設計
課題 剪紙 單元 第二單元第1課 學科 美術 年級 九年級
教材分析 本節課選自人教版教材美術九年級上冊第二單元第1課，從學生的學習活動方式劃分，本課屬于“設計·應用”領域。在欣賞和制作中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術的瑰寶，是一種有魅力的美術語言，應該一代一代傳承下去，培養學生的民族自豪感。
學習目標 1、藝術表現：通過對剪紙的學習，學生能了解剪紙的特點、表現形式及用途，培養學生的觀察力、想象力及動手能力。2、創意實踐：嘗試剪紙創作，通過展示老師課件,較全面的學習剪紙的特點、表現形式及用途，培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力，充分調動學生的積極性，提高學生的動手能力。3、審美感知：通過對剪紙的賞析，感受中國傳統文化的魅力。4、文化理解：培養學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。
重點 理解和掌握剪紙的表現形式和制作過程,培養學生創造性地設計剪紙紋樣和應用設計能力。
難點 教學難點：創作和正確把握好紋樣的連接與完整性，并能制作。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 謎底導入同學們，老師想考考大家。“一張紅紙不算大,剪刀代筆巧畫畫。畫魚畫豬畫人物,貼在窗上叫窗花。打一民間工藝。”課件公布答案：剪窗花這節課就讓我們一起來學習——教師板書：剪紙 學生思考舉手回答：剪窗花快速進入課堂氛圍 通過謎底導入的活動調動學生積極性引導學生進入正課學習
講授新課 什么是剪紙？ 剪紙是我國傳統的民間藝術,有著悠久的歷史。剪紙的產生和發展,與古代的風俗有著直接的關系,人們用它作為迎春喜慶的裝飾品,還廣泛應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝制作中。同學們，你們知道剪紙需要用到哪些工具嗎課件公布答案：剪紙的工具主要是剪刀、刻刀、蠟盤（刻墊物）。剪紙的材料一般是紙張。單色剪紙一般選用普通大紅紙，或經染色后的宣紙，也好用蠟光紙或絨面紙代替彩色剪紙一般采用單宣或粉連紙。另外，裱成后的絹也是一種很好的剪紙材料。大家來說一說剪紙的形式有哪些呢課件公布答案：人物、動物、植物、風景、吉祥圖案...剪紙的風格第一種風格---簡刻北方:粗獷豪放、造型簡練第二種風格---繁刻南方:構圖繁茂、精巧秀美剪紙的表現形式單色剪紙和彩色剪紙同學們，有誰知道剪紙的陰刻和陽刻有什么區別呢？陽刻就是把圖中的實景留下，空白的地方剪掉，形成突出的實體。陰刻就是把背景部分留下,實景刻掉,形成鏤空的圖案,只是刻的手法不一樣，效果都差不多，都是突出重點。陰陽結合就是根據畫稿里的虛實關系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法。能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。 3、庫淑蘭自創了一種色彩絢麗的彩花拼貼剪紙,被聯合國教科文組織命名為“民間工藝美術大師”。她的剪紙講究構圖對稱,色彩對比強烈。她按照自己的理解,把側面人物的眼睛、嘴都剪成正面的。我們看了這么多剪紙，有同學能夠來總結一下剪紙的特點嗎課件公布答案：1.線條是剪筑造型的基礎。2.剪刻要玲瓏別透，有刀味與紙感。3.色彩單純、明快。4強調裝飾趣味和變形夸張制作剪紙剪紙的制作方法：1、起稿:構思確定后,起稿布局,對畫面進行具體描繪。2、剪刻:如用刀子刻,須將畫面和紙用訂書器訂好,將四角固定。剪刻的順序由上到下,由左到右,由小到大,由細到粗,由局部到整體。盡量避免重復刀,不要的部位必須刻斷，不能用手撕,否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。3、粘貼:剪刻完畢后還需把成品粘貼起來,便于保存。作業布置：利用剪紙藝術制作一個賀卡送給你的朋友 認真觀看課件，了解剪紙的基本概念學生思考舉手回答：剪刀、刻刀、刻墊物學生思考回答問題認真觀看課件，了解剪紙的風格 同桌之間相互討論整理語言舉手回答認真觀看課件，了解庫淑蘭自創的剪紙學生思考歸納舉手回答認真學習制作剪紙記錄作業 初步了解中國剪紙，感受剪紙的魅力通過提問，加深對剪紙的了解通過提問的方式引導學生主動思考了解剪紙的風格，加深對剪紙的了解引導學生學會比較不同，學會歸納了解更多不同的類型的剪紙引導學生自主學會歸納總結培養學生自主動手能力鞏固所學
課堂練習 和同學一起談一談，自己生活中見到的剪紙有什么特別的。 與同學互相交流討論 加深對剪紙的認識，豐富自己的學識。
課堂小結 通過本課的講解，我們了解剪紙的特點、表現形式及用途較全面的學習剪紙的特點、表現形式及用途，從中體驗和品位剪紙創作的樂趣，培養我們熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。 認真回憶、感受、總結 課堂總結回顧所學加深印象
板書 剪紙一、什么是剪紙？二、制作步驟1、起稿2、剪刻3、粘貼
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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