資源簡介 【課題】《水跡像什么》【課時】1【教學目標】知識與技能:發現水跡產生的過程,學會根據水跡的隨意形狀展開聯想,添畫為有趣的形象。過程與方法:在玩水跡過程中,觀察探索水跡的變化,學習多種隨形想象及添加表現的方法。情感態度價值觀:體驗想象的樂趣;感受生活中各種痕跡通過繪畫表現,能變化出多樣、有趣的事物形象的快樂。【教學重點】根據水跡的形狀特征,進行想象并創意表現為有趣的形象。【教學難點】根據水跡的形狀特征,進行想象并創意表現為有趣的形象。制造有變化的、造型豐富的水跡。【教學資源】學生:鉛畫紙、水、勾線筆等。教具:水、課件、教師范作、學生優秀作品。【教學流程與活動】(一般4~5個教學活動流程)教學環節 引導與感受 范畫圖例活動序號和活動名稱 1.故事導入 講述一張偶然被水跡弄臟的紙經過想象與添畫,變成了一幅有趣的畫。 學生觀察水跡,猜猜老師是怎么變的。 (利用生活中的故事導入,調動、激發學生學習的興趣。) 2.出示課題《水跡像什么》 3.出示同齡人的作品,欣賞。 (學生初步感受水跡畫的藝術特點。) 4.請學生說說水跡畫的特點。 師生小結:水跡畫“造型豐富、自然美感;形象夸張、富有想象”活動目標 了解水跡畫的特點活動任務 學生初步感受水跡畫的藝術特點關鍵問題活動資源 同齡人作品活動要求 激發學生的創作熱情活動評價活動說明教學環節 嘗試與比較 范畫圖例活動序號和活動名稱 1.請學生嘗試制造水跡。 (通過動手制作水跡,體驗水跡的制造過程。) 2.展示嘗試作業,引發討論:怎樣的水跡更利于想象? 小結:有變化的、造型豐富的水跡更利于想象。 3.演示并總結制造水跡的各種方法: 傾斜、晃動、嘴吹、折疊、混合方式…… (引導學生運用多種途徑制造水跡效果。)活動目標 學習水跡的制作方法活動任務 創作體驗水跡關鍵問題 怎樣的水跡更利于想象?活動資源 水、鉛畫紙活動要求 創作造型豐富的水跡活動評價 師生互動活動說明教學環節 想象與添畫 范畫圖例活動序號和活動名稱 1.出示水跡圖片,引導學生對水跡進行觀察與聯想。 學生小組活動,觀察水跡,說說水跡像什么。 (以小組活動、頭腦風暴的方式,從多角度多方位引導學生進行觀察,激發學生豐富的聯想,幫助學生打開思路。) 2.示范表現步驟:勾勒水跡輪廓,添畫特征,并上色。 3.出示范作。 1)歸納觀察想象的方法: ① 同一角度的多種想象 ② 不同角度的觀察想象 2)揭示不同的添畫方法: ① 圖形里面添加。 ② 圖形外面添加。 ③ 圖形里外添加。 4.提出作業要求: 改進水跡,想象添畫,把它變成一幅有趣的畫。 5.學生改進水跡,想象添畫,教師巡回指導。活動目標 學習想象與表現的方法活動任務 學生進行觀察,激發學生豐富的聯想,幫助學生打開思路關鍵問題 學生小組活動,觀察水跡,說說水跡像什么?活動資源 PPT圖片活動要求 改進水跡,想象添畫,把它變成一幅有趣的畫活動評價 師生互動活動說明 解決重難點教學環節 欣賞交流 范畫圖例活動序號和活動名稱 1.分“控水達人”“想象達人”兩個板塊展示作業。 學生自評、互評。評選心中的小達人。 2.教師點評小結。 3.拓展:出示生活里的水跡圖片。 學生觀察圖片并回憶,說說生活里的水跡場景。活動目標 聯系生活,懂得美就在我們的身邊。活動任務 欣賞與評價關鍵問題活動資源 學生作品活動要求活動評價 師生互動活動說明【板書設計】【教學反思】 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫