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不忘初心，逐夢前行
各位領導、老師們：
大家好！我叫xx，來自xx中學。我xx年中師畢業，至今31年，一直在xx的中小學服務，最美的年華，最真的情感，給了生我養我的鄉村。粗粗算一下，我已是幾千個鄉村孩子的老師。早年的學生已長大成人遠行至祖國各地，依然有人記得余老師。一位學生說，余老師，周記本我一直留著，您寫了那么多評語。一位定居黑龍江雞西的學生回xx老家，一定要回學?？纯从嗬蠋?。因為這些，我留守鄉村，無怨無悔。
今年開學，我接到組織任命到中心小學擔任校長。離開明德小學的第二天，學校一位性格特別內斂的老師在朋友圈發聲：又看了一遍明德小學記憶，想譚校長了！其實，我也想他們了！想他們和我朝夕相處的日子！想我自己在一次次努力中成長的日子！
14個春秋，3所學校，我已從一名普通教師成長為一名合格的小學校長，驀然回首，才猛然發現，幾千個日子以來，學校、老師和學生已經融進了我的生命，融入了我的生活，融入了我原本簡單的日子！我將繼續以飽滿的熱情，投入到每天平凡的工作中，用自己所做的每一件事去詮釋一名農村小學校長的責任與擔當！用青春和激情為長沙縣的教育事業添磚加瓦！
要成為一名優秀的老師，扎實的專業功底是贏得學生尊敬的首要條件。初為人師時，我就立志用自己的專業征服學生、用自己的修養感染學生、用自己的言行影響學生。工作十七年，我堅持每天讀新聞，思考新聞中的地理知識，及時帶入課堂；每天做一套題，提升自己的業務水平；堅持教材研修，提升自己的專業素養;用嚴謹治學的態度幫助學生。記得2006年第一次教高三，學生在課堂上為了一個知識點爭論不休。為了給學生準確的答案,晚上11:00下班回家，我就拿出大學教材研讀，打開知網搜尋相關論文，當問題完全解決時，天已大亮。在課堂上，看到自己一個通宵的付出讓學生們疑惑全解，看到同學們臉上露出滿意的笑容，那一刻，我是滿足的。
當然，我也彷徨過。今天的xx很漂亮，二三十年前可不是這模樣。我在xx還用過煤油燈。城市的燈光多么輝煌。逃離鄉村，幾乎成了定律。
但我留下來了。我到了xx一所小學，我去之前，學校擁有一臺嶄新的風琴，但沒人會彈。我去了，風琴第一次被奏響。最美的是，春日的傍晚，花壇里我親手栽下的玫瑰開了，我把風琴搬到玫瑰旁。琴聲一響，附近的孩子紛紛跑回學校，圍攏在風琴旁唱歌。高高低低的孩子圍了一圈。孩子們的聲音未加雕琢，多么美妙呀，像清風，像流水，像鳥鳴，靜靜的校園里歌聲在飄蕩。那些傍晚，孩子們唱著唱著就忘了回家，惹得媽媽們再三呼喚。
鄉村的孩子和城市的孩子一樣有漂亮的歌喉，但他們的父母大多在城市打拼。過年回家，給孩子買回鞋子，碼子都不對，又怎能關心歌喉？但鄉村的孩子同樣有權利，有渴望，接受更完美的教育。而我，恰恰就是那個第一次給他們彈琴的人。我應該驕傲，為他們第一次彈起風琴，讓他們的歌聲乘上翅膀，讓天真的心靈小小震顫一回。童年少年時代的一回震顫也許在成年還有回響。這么一想，敲擊琴鍵的手指又怎么忍心停下。于是我在鄉村講臺一站31年。
鄉村的孩子也給了我們足夠的回饋。去年12月27日，星期四，我值晚班的日子。下自習了，收拾書本回到辦公室。四個女孩子進來，交給我一個紙袋。
一個多小時后，晚風中的我雙眼朦朧。紙袋里是236顆手工折成的星星，我們的班級號是236。紙袋里還有一個手抄本。四位女孩分工合作，用文字用圖畫原原本本記錄了一個月里，每一天，我對他們說了什么道理，上了什么課文，當時什么動作，什么表情，甚至值班時怎么坐的，看什么書，都一一記錄。更把她們每天的進步詳細記下，堅持了整整一個月。這是對老師多大的崇敬，多深的信賴呀。不知情的我一直在“真人秀”。看著她們略顯稚嫩的文字，我多想重演一回呀，我一定更耐心，講更有趣的故事，寫更貼切的評語……手抄本最后是留言，有一則我現在還記得：老師，我不知道您是否會彈琴，如果不會，又怎么撥動了我們的心弦，并且余音繞梁……我一遍遍翻看，咀嚼，心中的感激無以復加。
美麗的鄉村，需要我留下，也值得我留下。衷心謝謝我的學生們。我們在鄉村的藍天白云下相遇又分離，如同手指敲擊琴鍵又輕輕彈起。我們都是琴，又都是彈琴的人。剎那的相遇，合奏的樂章卻溫暖悠長，伴我前行，瀟灑也虔誠。

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