資源簡介

《紅色的畫》教學方案
教材解析
本課旨在讓學生認識和了解三原色中的紅色及其鄰近色，并學習用這些色彩進行表現。本課教學使學生從低年級盲目、隨意地涂抹顏色，轉變為有意識地了解色彩、運用色彩，培養學生的色彩美感，讓學生了解到紅色代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放和激情。課堂教學中，教師要和學生共同欣賞大量資料，包括以紅色為主色調的畫作，風景、動物、植物攝影作品，以及以紅色為主色調的家居、服飾實物等。通過欣賞、分析和小練習等體驗式的認知活動，使學生體會到紅色特有的魅力，并能夠快樂地運用所學技法，大膽嘗試表現一幅以紅色為主色調的畫作。
教學目標
1．認識三原色。
2．知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次，能以紅色為主畫一幅畫。
3．培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。
教學重點
認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點
能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次，主體突出。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件；紅色主題相關畫作。
學生準備：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
課時安排
1課時
教學過程
一、創設情境，引出課題
1．課件展示以紅色為主色調的風光攝影作品。我們剛剛欣賞的作品漂亮嗎？這些作品主要以什么顏色為主？
生：紅色。
2．導入本課主題《紅色的畫》。師：是的，這些都是我們生活中常運用到的一些紅色圖片，今天我們就來學習紅色的畫。
【設計意圖】在師生互動交流中初步感受紅色畫作的藝術魅力，激發學生對課題的興趣。
二、欣賞探究 激發創作
1．認識三原色，感受紅色。
教師出示三原色的卡紙，提問：這三張卡紙都是什么顏色？
生：紅、黃、藍。
師：對，大家知道嗎？這三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，但它們卻能夠調出許許多多的顏色，色彩學中把這三種顏色稱之為“三原色”。
2．出示節日喜慶的圖片，了解紅色運用場合。
提問：在我們國家，國慶節和春節，哪種顏色用的最多？
生：紅色。
師：這些節日為什么要用紅色？紅色又給我們帶來什么感受？
生：開心、喜慶、熱烈、奔放……
師：紅色是我們中國人的最喜歡的顏色，過節、重大的活動慶祝以及婚禮上常用到紅色。
3．色彩小集市
展示課前搜集的紅色物體和圖片或者實物，請學生介紹自己搜集到的生活中的紅色。
（1）自然界中有哪些東西是紅色的 ？
生：水果和紅色花朵（蘋果、草莓、西紅柿、圣女果、山楂、櫻桃等）。
（2）生活中哪些紅色的物體和情境讓你影響最深刻？
生：五星紅旗、紅領巾、煙花爆竹、燈籠、對聯；風景：朝霞晚霞、紅土地。
師：原來我們生活中，有那么多的紅色，看來同學們觀察得很仔細。下面我們來欣賞一下畫家是怎么用紅色作畫的。
4．游覽名家畫廊
課件出示中外名家的紅色畫作，
（1）中國畫《雞冠花》林鳳眠：以紅色的雞冠花為主體，表現出富有時代氣息和民族特色的畫面。
（2）《萬山紅遍 層林盡染》（中國畫）李可染：采取了大面積的紅色來表現秋色，出于對毛主席的崇敬，為了更好地表達毛主席詩詞《沁園春·長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染”的意境，使用朱砂使畫面中的秋色更紅火、更熱烈。
（3）《紅色的和諧》（油畫）馬蒂斯（法國）
馬蒂斯是野獸派的代表人物。通過這幅作品，讓我們看到他奇特、神秘的想象。室內的紅色構成全畫的基調，窗外的藍色和綠色與它形成對比。
（4）《阿爾泰的傍晚》（中國畫）周韶華：“天山紅”已成為周韶華藝術的一個標志，用深紅色表現巍峨壯美的天山，織就錦繡畫卷。
5．游覽小畫家畫廊
師：小朋友的畫表現了哪些題材？
思考：以紅色為主色調畫一幅畫，你將表現什么內容？
【設計意圖】認識三原色，了解不同題材和內容的作品，感受以紅色為主色調的畫面美感。學習領會本課知識重點，解決繪畫中的主要問題，提高對作品的欣賞能力。
三、藝術實踐
請以紅色為主色調，將生活中感受最深的場景，創作成一幅紅色的畫，注意紅色的變化。
【設計意圖】動手繪畫，感受藝術創作的快樂。
四、欣賞評價
學生展示作品，并介紹自己作品創作的內容和靈感來源，師生共同欣賞交流。
評一評誰的作品將紅色表現得最喜慶、熱烈而豐富。
【設計意圖】提高學生對作品的欣賞能力。

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