資源簡介

課題：仕女·簪花
科目： 美術 教學對象： 七年級 課時： 一課時
學習領域：綜合探索 教材版本：江蘇少兒出版社
一、課程標準的相關要求 1.了解美術各學習領域的聯系，以及美術學科與其他學科的聯系，逐步學會以議題為中心，將美術學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。 2.認識美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與科技之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發表學習成果。 3.開闊視野，拓展想象的空間，激發探索未知領域的欲望，體會探究的愉悅與成功感。
二、教材內容分析
本堂課選自江蘇少兒出版社美術教材七年級下冊的第五課《仕女.簪花》，屬于綜合探索領域。本課以唐代經典人物畫《簪花仕女圖》為媒介，把欣賞課和設計課結合起來，在欣賞作品的啟發下引導學生設計制作飾品。本課加強了課程內容的銜接，完善了課程的結構，為接下來的設計課打基礎。
三、教學目標
1.知識與技能： 了解唐代仕女的梳妝與打扮，理解不同飾品的造型與特點及其特殊含義，掌握飾品的基本構成與裝飾特色，并合作設計出一種飾品。 2.過程與方法： 學生以小組合作的方式參與美術活動，激發創意。 通過對不同時期飾品的欣賞、觀察，運用各種工具，媒體進行創作。 3.情感態度價值觀： 學生在本節課的學習中，豐富了視覺，觸覺和審美經驗，增強了操作能力，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。
四、學習者特征分析
本課教學對象是初中學生，他們有較強的學習愿望和興趣，善于表現，學習獨立性逐漸加強，可塑性大。他們已掌握基礎知識和技能，擁有基本鑒賞和造型能力。在教學過程中我會注重直觀教材的運用，引導學生自主思考，理解知識，以進一步加強學生鑒賞，造型及設計能力，同時調動學生的積極性和主動性。部分學生也可能存在參與設計時的積極性不高，構圖不合理等問題，我決定在學生設計過程中隨時提醒，隨處表揚。
五、教學方法
講授法、討論法、直觀演示法、練習法
六、教學重點及難點
教學重點： 理解不同飾品的造型與特點及其特殊含義，掌握飾品的基本構成與裝飾特色。
教學難點： 掌握飾品的基本構成與裝飾特色，合作設計出一種飾品。
七、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
(一)課堂導入 展示電視劇《武媚娘傳奇》的片段。 提問“大家知道她是誰嗎？什么朝代的人啊？” 她就是熱播劇《武媚娘傳奇》中的武則天！這部電視劇以其精致的妝容、精美的服飾給我們留下了深刻的印象。唐代仕女真的是電視劇中的樣子嗎？帶著這個疑問，讓我們一起穿越到唐朝，走進《仕女 簪花》的世界。 學生回答“是武則天，唐朝的女帝” 從開始就用視頻吸引學生進入上課狀態，借由武則天女帝的形象引起學生對于唐朝仕女們的好奇，從而引出今天的課題《仕女·簪花》
(二)傳授新知 1.我們知道，在古代是沒有照相機和攝像機的，繪畫就成了記錄歷史的寶貴資料，多媒體展示唐代經典人物畫《簪花仕女圖》，這就是其中之一。 介紹：《簪花仕女圖》是目前全世界范圍內唯一認定的唐代仕女畫傳世孤本。是典型的唐代仕女畫標本型作品，能代表唐代現實主義風格的繪畫作品。此圖沒有花園庭院的背景，只繪了5位仕女和一名侍者。描寫貴族婦女春夏之交賞花游園的情景，畫面描繪仕女們的閑適生活。她們那高髻簪花、暈淡眉目，露胸披紗、豐頤厚體的風貌，突出反映了中唐仕女形象的時代特征。 提問：這幅畫給你的印象是什么啊？你覺得這幅畫里的女子面容哪個地方和我們的不一樣啊？ 總結：仔細觀察《簪花仕女圖》，會發現仕女眉毛位置均明顯高于普通人的雙眉，且呈蠶蛾的形狀。“蛾眉”是當時上層社會貴族婦女流行的畫眉方式，她們認為眉是“七情之虹”，是一張臉最傳神的地方。 學生回答：非常的美，感覺很悠閑。她們的眉毛和我們現在的不一樣，粗粗的 通過對作品的展示和介紹讓學生們簡單了解作品和唐代仕女，并用提問讓學生加深印象 介紹作品拓展學生的知識面，使學生們從《簪花仕女圖》中發現唐代仕女的服裝，飾品，從而方便接下來的學習
2.展示《簪花仕女圖》中女子頭部大圖，引導學生觀察。 提問：畫中女子的面容有什么特點嗎？ 總結唐代女子妝容特點：前衛大膽、華麗富貴、新奇獨特。 拓展：大家知道唐代仕女的化妝步驟嗎？ 唐代女子化妝步驟：敷鉛粉、抹胭脂、畫黛眉、貼花鈿、點面靨、描斜紅、涂唇脂 敷鉛粉：相當于現在的打粉底。唐代女子喜歡用很厚的鉛粉從額頭一直敷到脖頸，使膚白如雪，以此為美， 抹胭脂：除了美白，唐代還盛行“抹紅”，即是用手暈開胭脂。 畫黛眉：古代女子化妝不畫眼妝，但很重視眉妝，早期流行粗圓的蛾眉又叫桂葉眉，到唐玄宗時流行細長的柳眉，白居易在長恨歌里形容楊貴妃芙蓉如面柳如眉。 貼花鈿：眉心要貼一朵花，名叫“花鈿”。花鈿多是紅色，貼在眉心， 點面靨：用胭脂在梨渦處點上兩點“美人痣”。 描斜紅：在太陽穴的兩邊各畫上一個紅月牙， 涂唇脂：唐人崇尚“櫻桃小口一點點”，為了達到這種效果，女孩們要先用白色打底蓋住原來的唇色，再用口脂在嘴唇正中畫出鮮艷的形狀。 當最后的點睛之筆完成后，一個粉面朱唇、黛眉巧目的唐代美女，就出現在我們面前了。 學生回答：感覺怪怪的，沒看到過 學生回答：擦粉、抹腮紅 通過提問引導使學生了解唐代仕女的妝容特點 拓展化妝步驟讓學生們更透徹了解唐代仕女的面容特點，加深學生印象，開闊學生知識面
3.同學們，我們來進行一場比賽吧。下面這幅圖有什么飾品啊？ 對的，大家回答的很對 總結唐代飾品分類：發飾（發簪、釵、步搖等）、耳飾、腕飾、戒指、腰飾、項飾。 大家是不是不太了解發簪、釵和步搖啊？ 發簪：起源于新石器時代，是由笄發展而來的，是古人用來綰定發鬢或冠的長針 釵：由兩股簪子交叉組合成的一種首飾。用來綰住頭發,也有用它把帽子別在頭發上。 步搖：是古代婦女附在簪釵上的一種首飾,取其行步則動搖,故名。白居易在《長恨歌》中用:"云鬢花顏金步搖,芙蓉帳暖度春宵。"來形容楊貴妃。 欣賞各類飾品的圖片 提問大家知道這些飾品的特點嗎？ 總結飾品特點：1.材質多樣化，以金銀玉為主2.題材多樣，主要以動植物，吉祥器物為主 學生觀察回答：有項鏈、手鐲、戒指 學生回答：只知道都是頭飾 學生思考回答上面都有紋樣裝飾， 通過提問和介紹使學生了解唐代飾品分類，詳細介紹發簪、釵和步搖使學生能區分發飾。另外給每一種飾品配幾張圖片加以介紹，加深學生理解，方便后期課堂練習。
（三）課堂練習 各小組根據所備材料與點、線、面、色相結合，合作設計一個極具創意能體現時代感的飾品 要求： 1.設計要有個性，合理利用身邊所有的材料。 2.顏色搭配要合理。 3.飾品裝飾選擇你喜歡的圖案，可以繪畫或者剪貼。 學生成組開始思考并動手實踐 提出適當的要求能使學生專心思考，配合老師，能鍛煉學生的動手能力和想象力
（四）教師示范 同學們，這個是老師制作作品的步驟圖片，大家可以看一下，僅供參考，不要模仿哦。制作時大家一定要注意安全，弄不明白的可以問老師哦。 學生聽清觀察后動手 讓學生觀察，了解到飾品制作過程，有一定的參考價值
（五）展示評價 請每一小組的作品上臺展示，并選擇學生進行介紹自己的“奇思妙想”。其他小組可以展開評價，并指出你們認為的優缺點。 大家都很棒哦，設計的都挺好的，老師挺滿意的 介紹作品 討論評價 其他小組評價同時思考自己作品，一起成長。對學生的努力表揚，并且評價作品的可取之處與不足之處，爭取讓每一位同學都能順利完成作品并知道改進的方向。
(六)課堂小結 回顧今天的學習內容： 1.妝容特點： 2.化妝步驟： 3.飾品分類： 4.飾品特點： 這節課我們欣賞并簡單了解了《簪花仕女圖》，學習了唐代女子妝容特點，化妝步驟，飾品分類，飾品的特點。大家下課后想要深入了解《簪花·仕女》的可以自己搜集資料和老師分享。 作業：大家課后任選材料和方式，巧妙聯想，大膽創意，設計一件小飾品給自己的父母。 學生思考回答 1.妝容特點：前衛大膽、華麗富貴、新奇獨特 2.化妝步驟：敷鉛粉、抹胭脂、畫黛眉、貼花鈿、點面靨、描斜紅、涂唇脂 3.飾品分類：發飾、耳飾、腕飾、戒指、腰飾、項飾 4.飾品特點：（1）材質多樣化，以金銀玉為主（2）題材多樣，主要以動植物，吉祥器物為主 回顧整節課內容，對所學的內容有個鞏固，貫通本節課的重要知識點，對唐代仕女的面容和飾品有深刻印象并了解 作業布置可以提高學生的創作意識與聯想能力。
(七)教學評價設計
評價內容評 價 等 級評價目的優（5）良（4）中（3）我能認真聽老師講課，聽同學發言 能否認真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了能否主動參與發言時聲音響亮能否大膽表達我能積極參與小組討論活動，能與他人合作能否善于合作善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法能否獨立思考我會指出同學錯誤的解答是否敢于否定我常能得到老師的表揚、同學的贊賞是否欣賞自我我能流利、有條理地回答問題能否自由表達我已養成良好的記筆記的好習慣是否有良好習慣我能承前啟后理解新的知識點是否遷移知識我在學習的過程中感到快樂是否興趣濃厚最欣賞哪個同學的表現？為什么？是否肯定別人我還有與這節課的內容相關的問題問老師是否主動探究最終得分
(五)板書設計
仕女 簪花 ：妝容特點 ：化妝步驟 （三）：飾品分類 （四）：飾品特點
九．教學反思
1.課堂導入有趣，迅速抓住學生的注意力，全程與學生互動較多，學生可以緊跟課堂節奏。 2.自主合作探究學習，不僅鍛煉了學生的獨立思考能力還能讓學生了解他人的想法培養學生團隊合作意識。 3.教具準備充分，可以讓學生直觀欣賞實物飾品。 4、合理安排自己在課堂中的角色和位置。由始至終我都站在課堂主導的角度面對和引導學生，充分發揮學生的主觀能動性，較成功的改變了欣賞課中教師“一言堂”的枯燥和乏味；同時正確引導學生發現和解決問題，有褒有貶，有效避免了對學生一味的吹捧和盲目的鼓勵

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