資源簡介

8.2《文化交流與文化交融》教學設計
課時安排
本框內容比較簡單，故本框建議安排1課時。
基本思路：
本課以敦煌的莫高窟的歷史為載體，探尋文化交流與文化交融的知識。
重點難點：
教學重點難點：文化交融
教學過程
本框設計可分為三大部分：
一、導入：
公元前111年，漢武帝設立敦煌郡。
敦者，大也；煌者，盛也。盛大輝煌，是為敦煌
季羨林說：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭；而這四個文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的敦煌和新疆地區。
問題：敦煌地處河西走廊最西邊，遠離四大文明中心，大漠孤煙，那么，是什么讓一個沙漠之城成為盛大輝煌的敦煌呢？
二、議題一：敦煌，因何而“敦”——文化交流與文化發展
播放視頻《從希臘到敦煌》，提出具體議題 ：觀看視頻議一議
視頻中能夠直接看到的文化體系有幾種？
敦煌為何從邊陲沙漠小城一躍為文化重鎮？
敦煌的歷史在全球化的今天有何啟示？
視頻從佛祖的雕塑講起。最開始的時候，由于釋迦摩尼不主張設立偶像，所以，佛祖圓寂后，他并沒有雕塑流傳于世。后來希臘入侵東方，所希臘的雕刻藝術傳到了印度，印度的佛教徒按照自己心目中圣人的形象雕刻了佛祖的具體形象。在這里，我們可以看到，最初的佛祖雕像帶有明顯的希臘風格，這就是文化交流的結果。
后來，印度佛教徒結合他們修行的石窟和巨大的石像，創立了石窟藝術。這種藝術通過絲綢之路經中國和印度的佛教信徒得以傳到敦煌。敦煌因此從一個默默無聞的沙漠小城一躍成為多種文明交流的藝術中心。各種文化，求同存異、取長補短，在交流借鑒中創新發展。這說明文化交流構成文化發展的重要動力。也解釋了敦煌為何從邊陲沙漠小城一躍為文化重鎮。
這里要結合課本小字做一下拓展
古時候，無論是東來西去，600多公里的路上，只有一個敦煌可以補充飲水和給養，為接下來的行程做足準備。當滯留在敦煌的商人和貨物越來越多，作為絲綢之路交通樞紐的敦煌，逐漸走向繁華。
伴隨著貿易而來的，除了各種膚色的人群、各色各樣的商品，還有不同的宗教、語言、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑和生產技術，敦煌成為東西方文明碰撞交融、和諧共生的樂土。
從中我們可以拓展知識：文化交流傳播的途徑：商業貿易、人口遷徙、教育及各種各樣的經濟政治文化活動。
經濟全球化的今天，中國承接敦煌的絲路文化傳承，提出了“一帶一路”的國家級頂層合作倡議。
這啟示我們：要堅持維護各國民族文化多樣性，交流互鑒，而不應該相互隔膜、排斥取代。這樣世界文明之園才能萬紫千紅、生機盎然。
二、議題二：敦煌，又因何而“煌”——文化交融與文化發展
播放視頻《盛唐的文化交融》，提出具體議題 ：
敦煌莫高窟為何能成為人類藝術史上的一坐巔峰？
這對今天的文化發展有何啟示？
視頻介紹了從十六國開始，敦煌就成了各種文明交流的中心，借助石窟藝術，各種文化交流碰撞，形成了一種獨特的文化形式。這種形式，經北涼傳給北魏，再由北魏傳承給隋唐。到了盛唐時期，在武則天利用佛教加強統治的歷史背景下，石窟藝術在敦煌得以繁盛，并出現回流現象。石窟藝術，不再是西亞和印度風格為主，而是融合了中原藝術，具有中原人間煙火氣，這標志著石窟藝術完成了中西融合，形成獨特的中國風格石窟藝術。
這充分說明，文化交融推動文化發展，文化因交流而多彩，因交融而豐富。同時我們也可以看出，敦煌石窟藝術，是融合各民族文化的成果，所以，文化即是民族的，也是世界的。
歷史告訴我們，通過文化交融，相互借鑒，增強本國本民族的文化自尊、自信、自立，也為世界文化發展繁榮作出了貢獻。
因此，推進人類文化交融，是讓世界變得更加美麗、各國人民生活更加美好的必由之路。

展開更多......

收起↑