資源簡介

二氧化碳的性質(zhì)
教學目標
1、知識目標
　 聯(lián)系自然界的生命活動，認識二氧化碳的重要性，通過課堂演示實驗，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；通過實驗及實驗分析，掌握二氧化碳的化學性質(zhì)；
2、能力目標
　學習通過實驗認識物質(zhì)性質(zhì)的方法；提高實驗探究能力。
3、情感目標
　了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度。
教學方法
分組活動實驗探究、猜想、討論、歸納
教學輔助工具
多媒體課件、實驗儀器及藥品
第一課時
教學過程
引入: 在每張課桌上倒一杯將雪碧飲料，留下小半瓶擰緊瓶蓋備用。
2、提問，你看到杯中有什么？（無色液體，氣泡）這是什么氣體？如何檢驗這種氣體——引入新課
板書：二氧化碳的性質(zhì)
師：從剛才的實驗中你們可以得出二氧化碳具有那些性質(zhì)呢？
學生：1、無色氣體 2、能溶于水 3、能與石灰水反應教師
師：板書整齊；書寫相關(guān)反應方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
提問：二氧化碳能溶于水，為什么又從汽水中逸出了呢？它在水中的溶解能力到底是個什么情況
安排學生分組實驗，用事前收集好的一瓶二氧化碳氣體，加三分之一瓶水，蓋緊瓶蓋振蕩。觀察現(xiàn)象并思考原因。
通過塑料瓶變癟，學生得出：二氧化碳能溶于水！
提問：“你能感受二氧化碳溶解了多少嗎？為什么沒有出現(xiàn)雪碧中那么多氣泡？”
提出問題：二氧化碳溶于水中，有沒有發(fā)生化學變化？
演示實驗前，先展示石蕊試劑瓶 介紹”石蕊是一種色素，遇酸變成紅色“做好知識鋪墊
教師演示實驗，學生觀察，討論，回答
4教師板書：二氧化碳“能與水反應、反應方程式CO2+H2O===H2CO3(碳酸）”，“碳酸不穩(wěn)定分解、反應方程式H2CO3 ==== CO2↑+H2O”
展示一瓶二氧化碳氣體，放置于桌面，請學生思考，還能獲取什么性質(zhì)？（引導學生聞氣味，引導學生思考二氧化碳密度——如何驗證？）
分組進行高低蠟燭實驗，觀察、發(fā)現(xiàn)、交流得出“二氧化碳密度大于空氣，不燃燒也不支持燃燒”，
教師板書“密度大于空氣，不燃燒也不支持燃燒”
提問，通過學習，我們可以知道二氧化碳的哪些性質(zhì)？學生歸納總結(jié)
提問：在日常生活中我們還會有哪些機會接觸二氧化碳
通過兩個視頻了解二氧化碳不供呼吸以及干冰用途
二氧化碳其他用途以及對環(huán)境的影響，由于時間關(guān)系，我們下節(jié)課來探討。
課堂練習;
板書設計：
二氧化碳的性質(zhì)
物理性質(zhì)
通常情況，無色、無味、氣體
能溶于水
密度大于空氣
化學性質(zhì)
1、通常情況下，不可燃、不助燃
2、與水反應：CO2+H2O===H2CO3
3、與石灰水反應：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

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