資源簡介

2·廚房一角（第一課時）
教學目標:
1.通過線描的練習，表現生活中常見的事物；構圖均衡。通過對遮擋現象的分析，表現物體之間的前后關系。
2.提高學生的分析能力和繪畫能力。
3.激發學生對生活的熱愛，進行熱愛生活，從生活中尋求美的教育。
教學重點:觀察了解廚房一角，運用線造型方法表現一組廚具或廚房某一角落。
教學難點:通過對遮擋現象的分析，表現物體之間的前后關系。簡單表現構圖的美感。
教學方法:分析歸納法，小組討論
核心概念：培養學生熱愛生活的情感。懂得只要用心觀察就會發現生活中平凡的角落也存在美，明確美術表現來源于生活的道理。啟發學生關注生活，逐步養成注意觀察生活和記憶生活的好習慣，訓練發現美和捕捉美的基本能力，培養學生熱愛生活的情感。
學情分析：學生有線描寫生的基礎，在上學年學習過恐龍世界等課程，對線條的疏密、粗細、直曲等關系有一定的認識和運用。廚房的一角可以讓同學照成照片，在課堂的繪畫過程中進行參考。
教學流程：
一、組織教學：
檢查學生的用具及課堂常規。
二、引入新課
現在老師請你們看一些圖片，然后請你們猜一猜這是什么地方？
引導學生欣賞圖片。學生欣賞圖片，討論圖片的共同特點。
出示課題。我們今天就來畫一畫廚房好嗎？
設計意圖：通過圖片突出美術課用形象說話的特點。激發學生學習的興趣。
三、講授新課
廚房是家庭生活不可缺少的一部分，與我們生活息息相關，每個家庭的廚房都是不一樣的，平凡的角落蘊涵著濃郁的生活氣息，它表現了主人的個性和風格，體現了人們對生活的熱愛。
（一）看過這些圖片你有什么感覺？
1．回憶一下，家里廚房的哪個角落是你感興趣？
2．出示幾張作品：引導學生觀察和比較，理解遮擋關系。
小組討論怎么畫。（結合書本內容）
步驟一：選材
選出幾種物品，不要過多，過于復雜，否則畫面看上去很亂。也不要過少，顯得單調。參考書中第二頁圖二、圖三、選擇。
步驟二：分析
觀察比較作品，作品中有前后的遮擋關系。
小組討論：如何表現前后關系？
遮擋現象：1.前面低；完整。
2.后面高；被擋住了一部分。
步驟三：確定物體的大小、比例、高低位置。
1．先用 確定
2.對物體進行概括（出示范畫）物體之間有大小和高矮不同。
前后挨的緊密，并且前面物體擋住后面物體的部分可以不畫出來。
藝術實踐：
提出要求：
1．觀察出特點。
2．畫出基本形。
3．細致刻畫。
在寫生中要仔細觀察，想一想如何才能把物體畫得像？
出示線描作品
學生欣賞作品，感受線描造型的美感。
四、練習輔導：
引導學生欣賞。觀察、記憶家中廚房的一角，用線描的方法把它們表現出來。
（1） 記憶廚房最感興趣的一個角落
（2） 選擇最精彩最富有表現力的場面。
（3） 注意物體之間的遮擋關系。
輔導重點：構圖的完整均衡，線描的運用及遮擋的處理。
學生作業實踐。
五、展示評價
教師總結
廚房能表現主人的個性風格，體現人們對生活的熱愛，其實我們今天畫廚房也表明了對生活的熱愛對嗎？
出示好的作品，進行講評。表揚好的作品。
六、板書設計
2·廚房一角（第二課時）
教學目標:
1.通過線描的練習，表現廚房一角的細節；通過對遮擋現象的分析，表現物體之間的前后關系。
2.提高學生的分析能力和觀察能力。
3.激發學生對生活的熱愛，進行熱愛生活，從生活中尋求美的教育。
教學重點:觀察了解廚房一角，運用線造型方法精細表現一組廚具或廚房某一角落。
教學難點:通過對遮擋現象的分析，表現物體之間的前后關系。精細描寫廚房一角的細節。
教學方法:練習法
教學流程：
一、組織教學：
檢查學生的用具及課堂常規。
二、欣賞作品，引入新課
設計意圖：引導學生精細描寫。
師：上面的作品美嗎？美在哪里？
小組討論：構圖飽滿，線條有疏密，細節精美，畫面完整。
設計意圖：學生明白作品的完整性，藝術性，會追求自己的作品的高質量。
三、藝術實踐：教師輔導。
要求：構圖飽滿，線條有疏密，細節精美，畫面完整。
四、師生點評：
五、板書設計：
廚房一角 學生作品
教學反思：

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