資源簡介

課 題 10.中國龍（活動二） 課型 新授 課時 1 序號
內(nèi)容分析 學習內(nèi)容方法： 關(guān)系和地位：本課是湘美版美術(shù)四年級下冊第10課，屬于設(shè)計·應用領(lǐng)域。 資源挖掘：欣賞各種材料龍造型的作品圖片。
課標分析 對應課標： 4下設(shè)計應用領(lǐng)域目標 （1）知識與技能：嘗試從形狀與用途、材料與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材,學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理,用手繪或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想,感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 （2）過程與方法：正確、安全地使用各種工具和材料,感受各種材料的特性,根據(jù)意圖選擇媒材,能觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與結(jié)構(gòu)、用途的關(guān)系,關(guān)注工序過程,發(fā)展創(chuàng)新意識。 （3）情感、態(tài)度和價值觀：對媒材的形狀、色彩和材質(zhì)及造型游戲與表現(xiàn)活動有比較濃厚的興趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。初步養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、精于制作、大膽想象、追求創(chuàng)意的習慣和積極參與、樂于合作的態(tài)度。形成健康的審美情趣,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)和傳統(tǒng)繪畫文化,養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。 具體分析：
學情分析 知識經(jīng)驗：在三年級上學期中學生在學習《可愛的汽車》、四年級的《蝴蝶落我家》等課中已經(jīng)學習了紙盒粘貼、剪刻等手工制作方法，為本課打好了基礎(chǔ)。 生活經(jīng)驗：在春節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日制作過和畫過龍。 策略經(jīng)驗：課前收集制作材料，預習教材內(nèi)容。 差異性分析：學生的理解能力和手工制作水平各不相同。85％的學生能夠運用剪貼、翻折、插接等方法，制作出龍的形象，龍的形象生動，形象。15％的學生能夠基本制作出龍造型。
學習目標 1.學生認識、了解中國龍的歷史文化及造型特點。文化理解 2.學生探究適合的制作方法，能運用廢舊紙材剪貼制作出中國龍的造型。（85%的學生可以能運用廢舊紙材剪貼制作出中國龍的造型，造型生動，形象，15%的學生能夠基本制作出龍造型。）圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn) 3.學生感受中國龍的文化魅力，激發(fā)其熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。文化理解
學習重難點 重點：在制作中抓住龍的造型特點和用廢舊紙材剪貼制作出中國龍的造型。 難點：在制作中抓住龍的造型特點及動態(tài)，能夠表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。 突破措施：通過引導學生欣賞、觀察，總結(jié)出立體龍造型的結(jié)構(gòu)，通過欣賞作品可以知道立體龍的設(shè)計方法，通過欣賞教師范作和教師示范，突破了本課的重難點。
課前準備 課件PPT，范畫，廢舊紙材、紙工工具等
學 習 過 程
環(huán)節(jié)與目標 學習內(nèi)容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、視頻導入， 激發(fā)興趣。 目標1 學生認識、了解中國龍的歷史文化及造型特點。 文化理解 1.舞龍是我國民間傳統(tǒng)的活動，在各種特殊的節(jié)日里，大家喜歡進行舞龍表演，用來祈福，表達人們美好的愿望，今天讓我們一起走進中國龍，一起來欣賞舞龍表演。（播放舞龍視頻）。 2.板書課題。 學生通過自主觀看視頻，感受舞龍表演。 無問題
二、觀察欣賞， 探究方法。 目標2 學生探究適合的制作方法，能運用廢舊紙材剪貼制作出中國龍的造型。 圖像識讀 美術(shù)表現(xiàn) 1.出示教師制作的中國龍，請3名同學上臺觀察，玩一玩。 2.提問：用什么材料制成的？生活中還有哪些材料可以用來制作中國龍身體的不同部位？ 學生思考回答問題。 3.在制作、組裝這條龍時，都用了哪些方法？ 請兩位同學上臺嘗試拆開，還原龍須等插接部分，學生分組討論。 教師小結(jié)。（板書：黏結(jié)、插接） 4.教師示范插接部分如何剪“線”，提示：注意長短合適，使用刀具時注意安全。 5.提問：下面這條龍哪里是插接？哪里是粘結(jié)？ 學生觀察、思考并回答。 學生結(jié)合準備的材料自主觀察、思考，合作探究手工龍的材料選取和制作方法。 預設(shè)：學生能選取合適的材料，但制作方法運用會有局限性。 補救：發(fā)揮學生的主動性，積極分享想法；教師適時引導；最后總結(jié)多種適合的方法。
三、嘗試訓練， 解決難點。 目標2 學生探究適合的制作方法，能運用廢舊紙材剪貼制作出中國龍的造型。 圖像識讀 美術(shù)表現(xiàn) 1.制作中國龍最關(guān)鍵的是龍頭的制作，我們怎么來制作龍頭呢？大家一起來看看書，找找制做龍頭的方法，可以用你帶來的紙杯或紙盒試著剪一剪。 學生自學教材，嘗試制作龍頭，教師指導。 2.學生交流制作要點，教師點評。 3.教師示范總結(jié)用紙盒制作龍頭。 （1）剪開紙盒留一面。 （2）往后翻折。 （3）裝飾完善（插接眼睛、龍角、牙齒、黏接舌頭、龍須、鼻孔等，注意顏色搭配）。 4.課件出示不同的龍頭圖，學生對比欣賞，哪個龍頭最威風？（強調(diào)龍頭制作時要體現(xiàn)龍的神韻）。 5.出示課前準備好的龍身、龍尾，現(xiàn)場串起來連成一條龍。 6.教師小結(jié)拼接時的注意要點：巧妙拼接、牢固組裝。 學生自學教材，嘗試制作，總結(jié)注意事項。 預設(shè)：學生對龍頭、身、尾的連接會有困惑，如：用什么連？怎樣連能動？ 補救：教師引導學生勇于嘗試不同材料和連接方法，總會找到適合自己的答案。
四、分工合作， 創(chuàng)意制作。 目標2 學生探究適合的制作方法，能運用廢舊紙材剪貼制作出中國龍的造型。 圖像識讀 美術(shù)表現(xiàn) 1.欣賞其他的中國龍手工作品。 2.作業(yè)要求：利用紙盒、紙杯、彩紙等材料和同學們合作制作一條“龍”手工作品。 學生分小組討論，進行分工安排。 3.學生制作，教師巡視輔導。 學生通過欣賞作品，根據(jù)創(chuàng)作要求，分工合作完成制作。 預設(shè)：學生制作時會出現(xiàn)不同的問題。 補救：教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進行引導。
五、展示評價， 拓展升華。 目標3 學生感受中國龍的文化魅力，激發(fā)其熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。 文化理解 1.制作完成后，在歌曲《龍的傳人》音樂聲中，學生分小組上臺進行舞龍表演，擺不同的造型，展示集體的力量，感受舞龍的樂趣，體驗成功的喜悅。 2.學生評價，教師點評。 3.小結(jié)：同學們通過自己的努力，分工合作，運用身邊的材料，創(chuàng)作出了別具一格的中國“龍”，非常棒！作為炎黃子孫，作為黃皮膚、黑眼睛的中國人，我們應該傳承龍的精神，弘揚龍的文化，做真正的龍的傳人！ 學生通過自評、互評等多種方式展示作品，鍛煉表達能力、創(chuàng)作能力和對中國精神理解。 預設(shè)：學生會講述制作時會出現(xiàn)的問題。 補救：教師給與積極引導，解決問題。
作業(yè)布置 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)類型 對應目標 作業(yè)時間
準備制作材料 課前準備，探究性作業(yè) 目標1：學生認識、了解中國龍的歷史文化及造型特點。文化理解 課前
制作中國龍手工作品 課內(nèi)達標，鞏固性作業(yè) 目標2：學生探究適合的制作方法，能運用廢舊紙材剪貼制作出中國龍的造型。圖像識讀 美術(shù)表現(xiàn) 課內(nèi)20分鐘
板書設(shè)計 10.中國龍（活動二） 1.根據(jù)材料怎樣制作龍頭？ 2.龍頭、身、尾的連接材料和方式
教學反思

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