資源簡介

課題 變形的魅力 活動三 課型 造型表現 課時 序號 第三課時
內容 分析
課標 分析 初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的欲望。
學情 分析 知識經驗：在一年級下學期中學生在學習《鳥語花香》一課中已經學習了鳥類的繪畫表現方法，同時通過活動一和活動二的學習掌握了變形這一繪畫元素，為本課打好了基礎。 生活經驗：學生對于局部重復變形并不陌生，影視，建筑等生活中比比皆是。 策略經驗：學生能利用觀察，比較，分析，小組討論，查找資料等方式進行學習。 個性化分析：學生的理解能力和繪畫水平各不相同。85％的學生能夠利用局部重組的方式畫出自己心中的鳥之王，體現個性和思維的發散性。15％的學生能夠畫出的鳥之王。
學習 目標 1.了解生活中的事物變形現象，認識美術中變形創新手法的多樣性；學習局部重組鳥之王的表現方法。（審美判斷，美術表現） 2.能夠善于觀察與發現，提升觀察與創新思維的品質，發展想象與個性化的創造的能力。（審美判斷） 3.85％的學生能夠利用局部重組的方式畫出自己心中的鳥之王，體現個性和思維的發散性。15％的學生能夠畫出的鳥之王。（美術表現，創意實踐） 4.能夠養成關注生活、勤動腦、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發樂于創新、奇思妙想的情感，認知“藝術求變”的作用。（文化理解）
學習重難點 教學重點：學習用局部重組的方式想象創造鳥之王的形象。 教學難點：表現出鳥之王的“王”者風范和氣質。 突破措施：通過引導學生欣賞、觀察，總結出局部重組方法，提供組成鳳凰的各種禽鳥圖片，更多有特點的鳥類圖片以及鳥之王范畫，并通過教師示范，突破了本課的重難點。
課前 準備 教師：課件PPT 學生：彩筆，卡紙，鉛筆，橡皮
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
導入 （扣目標1） 故事導入 欣賞《百鳥朝鳳》的故事。想一想生活中還有什么形象是使用局部重組的方式創造出來的。 學生能夠說出生活中的一些局部重組現象。 預設：學生可能不能聯想到生活中其它的局部重復變形現象。 補救措施：1.教師語言提醒。 2.PPT課件圖片提醒。
二、方法探究 （扣目標2） 1.觀察分析鳳凰的組成。 小結：創造一個心中的鳥之王，根據需要選取各種鳥類最美最有特色的局部，再重新組合在一起，這就是局部重組的方法。2．欣賞各類鳥類的圖片。說一說看到的最美最有特色的局部。 3．嘗試畫局部。在紙上畫出自己認為最漂亮最有特色的局部，時間一分鐘。 學生通過觀察能說出鳳凰的每個部位取自那種鳥類的局部。 2.通過以上學習活動和欣賞實物圖片，能后總結局部重組方法。 在本環節中學生對一些不常見的鳥類叫不出名字，回答受阻。 補救措施：教師提供各類鳥類的圖片。
三．教師示范(扣目標3) 教師示范學生觀察，并欣賞優秀作品。 學生欣賞優秀作品并能嘗試說說自己的感受以及作者是怎樣體現鳥之王的“王”者風范的。
四．自主表現(扣目標3) 1.作業要求：大膽想象結合畫出自己心中的鳥之王。 提出要求：注意主體突出，可適當添加背景。 學生自由創作 在本環節中因為學生的繪畫水平及想象體驗不同，所以如何體現個性和思維發散性是比較困難的。 補救措施：通過引導學生欣賞、觀察，總結出局部重組方法，通過欣賞優秀作品可以知道局部重組的運用，通過欣賞教師范畫和教師示范，突破了本課的重難點。
四、作業展評、拓展延伸（扣目標4） 1.自評：說出自己創造的鳥之王的王者風范是怎樣體現的。 2.互評：選出你喜歡的作品，你覺得他的形象哪個局部變化方式用的棒，哪些地方還可以改進。 3.師評：評選出最佳變形作品，最具創造力的作品和極具魅力作品。 4.欣賞各種通過局部重組創造的形象，認知“藝術求變”的作用。 介紹自己的作品，并且評價他人作品。能夠積極主動的介紹自己的作品，并且評價他人作品 本環節中會存在評價語言缺乏與不當的情況。 補救措施：教師示范評價，提供相應的評價性語言。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
大膽想象結合畫出自己心中的鳥之王。 造型表現 目標三 一課時
作品賞析 欣賞評述 目標四 五分鐘
板書設計 變形的魅力 局部重組：鳳凰，龍，貔貅
教學反思

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