資源簡介

《場域與對話——公共空間里的雕塑》教學設計
一、教學內容分析：
本課是人美版《美術鑒賞》第三單元主題三《場域與對話——公共空間里的雕塑》，本課程既是第三單 “匠心之用——雕塑藝術”的最后一個主題，也是第四單元“無聲之韻——建筑藝術”的前奏。第四單元以建筑為主，建筑作為空間中的重要組成部分，可以說建筑決定著公共空間的場所精神，而處于公共空間中的雕塑作品在迎合場所精神的同時,又賦于其新的內涵和意義,這是一種雙向互動的關系。本主題主要以雕塑與公共空間是怎樣的關系、新城市建設需要什么樣的雕塑作品和公共空間如何借用雕塑來構建公共場域這三個部分為主，形成課程的明線。雕塑與公眾的關系、雕塑與城市空間的關系、雕塑與時代脈絡的關系成為課程的暗線，以不同主題、不同時期和不同區域環境的雕塑作品為研究對象，意在深層次研究雕塑在現代生活中的價值和意義。
二、學情分析：
高一的大部分學生因為升學，初三階段美術學習重視度不高，美術的理論基礎相對薄弱，主動學習美術的動能不足。但是高一級學生已經具有較好知識儲備，知識面較寬，特別是通過前兩個主題的學習，對雕塑藝術有了一定的了解，為學習本主題奠定了基礎；同時高中生有很強的好奇心和求知欲，也有較強的表現欲。針對這樣的學生情況，教師一方面要結合學生興趣點展開教學；另一方面要層層深入，帶給學生新的有深度的知識點；還要充分給予學生表達和展示學習效果的平臺，讓學生有成就感，保持持續學習的熱情；最后形成美術教學核心素養。
三、教學目標：
■知識與技能：
能用描述、分析、解釋和評價的方法鑒賞雕塑作品，發表、交流自己的看法；能夠欣賞和理解傳統的或現代的、抽象的或具象的雕塑作品；能從歷史文化的角度進行分析和評價中外雕塑作品，形成有見地的審美判斷和理解能力。
■過程與方法
能積極參與教學活動，能積極思考歸納知識點并表達、能對公共空間中的雕塑作品進行考察和分析, 并進一步討論相關作品的形態、主題、文化背景和創作觀等。能完成本課線上小練習，鞏固知識點。
■情感態度價值觀
感受公共空間雕塑藝術的美感和功能性，了解雕塑藝術背后的歷史文化背景，認識雕塑應當傳遞給公眾的價值觀和文化精神。
四、教學重難點：
■重點：理解雕塑與公共空間的關系，了解主題雕塑或環境景觀雕塑作品在公共空間中的價值，并學習雕塑是如何與公眾發生互動的；認識到傳統雕塑在當下的價值和意義,了解雕塑在當下的發展。
■難點：理解當下的多元文化使得雕塑發展產生了多元的方向，雕塑創作呈現出多種風格；通過與公眾互動等多種方式，雕塑作品會間接地為空間場所帶來新的變化；學會理解和欣賞傳統的、現代的、抽象的和具象的雕塑作品，并以描
述、分析、解釋和評價的方法鑒賞雕塑作品。
五、核心素養培養目標：
■圖像識別——欣賞公共空間雕塑藝術作品，感受雕塑藝術綜合的美感和功能性。
■美術表現——分析公共空間雕塑作品的創作形式和方法。
■審美態度——積極參與課堂活動，對公共空間的雕塑作品形成有見地的審美判斷和理解。
■創意實踐——嘗試進行公共空間雕塑的設計，并繪制草圖。
■文化理解——了解雕塑藝術背后的歷史文化背景，認識雕塑應當傳遞給公眾的價值觀和文化精神。
六、教學過程
教學環節 教學活動設計 設計意圖
情景導入 1.搶答：一件雕塑一座城——說說哪座城 請同學們欣賞地標性雕塑作品，搶答其代表的城市。 2.什么是公共空間 教師介紹公共空間的定義。
知識點 1 探討雕塑與公共空間的關系。 3.教師引導賞析《歌樂山革命烈士紀念碑》 ①描述 ②分析 ③解釋評價 4.請同學們賞析思考分析下面雕塑適合的場域 ①賞析不同主題的雕塑代表作。 ②探討該雕塑適合的公共空間，并連線。 ③發表結論，談談理由。 5.探討雕塑與公共空間的關系，師生共同得出結論： 在公共空間中的雕塑作品不僅僅是裝飾和美 化環境，它與歷史、環境、生態和文脈發生聯系，進一步影響公共空間，乃至空間中的觀眾,從而構成藝術家、觀眾與環境相結合的藝術世界！ 用四步法鑒 賞雕塑作品。了解歷史文化背景，認識其公眾的價值觀和文化精神。理解雕塑與公共空間的關系。
知識點 2 新城市建設需要什么樣的雕塑？ 6.請同學們分組探究式學習，推選學生代表發言。 ①欣賞不同時代、不同城市公共空間的雕塑。 ②思考討論——該雕塑塑造的時代與背景，及其在此時此地的意義。 7.新城市建設需要什么樣的雕塑？師生共同得出結論： 雕塑即是歷史記憶和文化傳承的集中體現，又訴說著當地的風土人情和審美情趣。新城市的 雕塑是多元化的，不管是經典的傳統雕塑還是充滿創意的現代雕塑，它常常帶給觀眾深切的感悟和體會，在城市建設的精神層面發揮著重要作用。 了解雕塑作 品在公共空間中的價值。認識到傳統雕塑在當下的價值和意義,了解雕塑藝術在當下的發展。
知識點 3 公共空間如何借用雕塑來構建公共場域？ 8.請同學們賞析思考分析并發言 ①欣賞不同題材公共空間的雕塑代表作。 ②思考——觀眾與雕塑產生互動的方式。 9.公共空間如何借用雕塑來構建公共場域？師生共同得出結論： 傳統公共空間中的雕塑多為紀念性雕塑，公眾與其的關系往往是仰望與觀賞。近幾年，以雕塑為主導的公共藝術力求消解藝術與公眾之間的距離，打破藝術與觀賞者之間的界限，引導觀賞 者更主動地參與藝術活動，讓公眾介入藝術，讓藝術融入生活，讓藝術的“人民性”在作品形式與內涵上充分體現。 理解當下的 多元文化使得雕塑多元的發展方向，通過與公眾多樣的互動方式，雕塑作品為空間場所帶來新的變化。
總結 和練習 10.總結回顧本課知識點 11.掃描二維碼，完成線上小練習，鞏固知識點，嘗試設計公共場域的雕塑作品。 歸納總結，鞏 固知識點，形成素養。

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