資源簡介

第三單元 匠心之用 — 雕塑藝術
主題二 體量與力量——雕塑的美感
教材：人美版美術鑒賞執教年級：高一
學情分析：我校高一學段的學生文化基礎水平較好，邏輯思維能力較強，對于藝術審美有自己認知、喜好與見解，本課教學是繼上一節課學習雕塑藝術造型的特點之后，更進一步深入賞析，從而培養與提升學生對雕塑藝術鑒賞與審美能力。
教學目標：
圖像識讀：賞析中外雕塑作品的鑒賞、分析、比較、初步感受雕塑作品與歷史、文化、環境、人文等直接的內在聯系，體悟中外藝術家不同的表現情懷。
審美判斷：理解感受雕塑作品呈現的體量美，與力量美的寓意，激發學生對雕塑的美能夠積極主動闡述自己的獨特理解，使學生對雕塑藝術語言有一種全新的感知和認知。
文化理解：正確認知在中國文明中的地位，逐步增強民族文化自信，樹立自覺維護、守候傳統文化遺產的意識。
教學重點：雕塑的形態美、體量美、力量美教學難點：對雕塑藝術審美的引導與講授。教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前準備 教學課件、視頻、教學掛圖、教具等 預習課本新內容 溫故知新
引入提出問題 回顧上一節課內容，深化引入新課題知 識內容 聆聽，感受、思考、 激發好奇心與學習興 趣。
探究問題一 一．雕塑的形態美 所謂形態，在雕塑藝術里，主要指雕塑作品的形體或體態，雕塑的形態美主要指雕塑作品的形體或體態展現出來的形象、比例、結構、動勢、空間等方面的形式美感，以及由此給人產生節奏感與韻律感。 結合問題、引導探究、思考回答 探究藝術發展與社會的關系提升學生文化理解能力素養。
探究一：中西方雕塑藝術作品在形態美 結合問題、引導探
的表現上有何不同之處？ 究、思考回答 探究藝術發展與社會 的關系提升學生文化
賞析《維納斯》古希臘 理解能力素養。
賞析《擊鼓說唱俑》東漢
二．雕塑的體量美 所謂體量是指事物的體積、尺度。雕塑的體量美就是指雕塑的體積與形體所給人們產生的一種量態的審美感受，我們稱之為量感。 探究二：雕塑的體積越大，就越能給人產生體量美感嗎？ 賞析《樂ft大佛》唐代 比較：中外著名雕塑作品，認識體與量的審美關系。 結合教師講解演 創設情境，引領學生
進入通過比較、感受、
探究 示比較、提問、思 判斷。逐步培養學生
問題 考、分析、回答 藝術審美的視角、提
二 升學生審美判斷能
力。
三、雕塑的力量感 雕塑作為力的藝術，最適合表現生命的力量，很多的雕塑作品通過形體結構能產生一種視覺上的張力，無論是再現性還是表現性的雕塑作品，都可以傳達出外在和內在的力量美感。 探究三：中西方雕塑在作品力量感的表現上有何不同？ 賞析《擲鐵餅者》古希臘 賞析 《狗》賈科梅蒂（瑞士） 結合教師講解演 創設情境，引領學生
探究 進入藝術家的世界，
問題 示比較、提問、思 逐步培養學生藝術審
三 考、分析、回答 美的視角、觀念與思
維等；提升學生圖像
識讀能力和審美判斷
能力等素養。
課后探究 四、請選擇以下三件雕塑作品中的一件，嘗試說說作品是如何體現力量美感的？ 學生閱讀課本及 課外資源，自主探 知識拓展，提供習題 供學生自主探究，引領學生進入通過比
問題 賞析《拉奧孔》古希臘 究鑒賞，表達自己 較、感受、判斷。逐
四 賞析《韋陀像》明代彩塑 賞析《空中之鳥》布朗庫西（法國） 的理解與認知 步培養學生對雕塑藝 術的審美判斷能力與水平。
總結 雕塑藝術審美三角度：形態美、體量美、力量美； 回顧鞏固 學以致用，提升自身美術核心素養

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