資源簡(jiǎn)介

課 題 《現(xiàn)實(shí)與理想——西方古典繪畫(huà)》 課 型 鑒賞課
學(xué) 校 課 時(shí) 1
執(zhí)教者 年 級(jí) 高一
教材分析與教學(xué)策略 本課主要介紹西方古典繪畫(huà)作品，面對(duì)電視課堂的教學(xué)方式，嘗 試跟隨時(shí)間線發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典作品的鑒賞過(guò)程中，引發(fā)思考，理解從文藝復(fù)興以來(lái)，西方繪畫(huà)基于用科學(xué)的視角展現(xiàn)理想美的審美理想，并在現(xiàn)實(shí)與理想交融中進(jìn)行藝術(shù)探索實(shí)踐，這一主要特征。
學(xué)情分析 1、高中階段的學(xué)生抽象邏輯思維逐步成熟，觀察概括的深入和深刻能 力增強(qiáng)，在鑒賞活動(dòng)中，要設(shè)定明確的觀察目的和任務(wù)，培養(yǎng)其概括、分析、歸納的能力； 2、高中生對(duì)歷史、文化具備一定的認(rèn)知，為本課的學(xué)習(xí)提供了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；
教學(xué)目標(biāo) 1、圖像識(shí)讀：識(shí)讀西方古典繪畫(huà)的圖像內(nèi)容內(nèi)涵、藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)和社 會(huì)背景、文化內(nèi)涵。
2、美術(shù)表現(xiàn)：認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟西方古典繪畫(huà)“寫(xiě)實(shí)性”表現(xiàn)方式的技法要素 所在。
3、審美判斷：領(lǐng)會(huì)各流派繪畫(huà)形式的差異及其與審美觀念的聯(lián)系，進(jìn) 一步拓展和提升審美視野，豐富審美視角；
4、創(chuàng)意實(shí)踐：在對(duì)經(jīng)典作品具體的鑒賞中啟發(fā)大膽想象、創(chuàng)新性的表 達(dá)自己感受和理解，發(fā)展實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力；
5、文化理解：認(rèn)識(shí)西方古典繪畫(huà)的豐富多彩是世界文化多樣性的生動(dòng) 展現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解，學(xué)會(huì)從文化理解的角度去進(jìn)行美術(shù)鑒賞。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)不同流派不同畫(huà)家的經(jīng)典繪畫(huà)作品的分析、比較，使學(xué)生 加深對(duì)西方古典繪畫(huà)的了解，認(rèn)識(shí)其的豐富性與多樣性，理解其在現(xiàn)實(shí)與理想間的藝術(shù)探索與實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)不同類(lèi)別繪畫(huà)形式上的差異及其與現(xiàn)實(shí)生活、宗教，審美觀 念的聯(lián)系。
教學(xué)資源 1、經(jīng)典美術(shù)作品的高清圖片。 2、多媒體課件。 3、短視頻。 4、學(xué)案。
教 學(xué) 過(guò) 程
程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入： 1、認(rèn)知：達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和文藝復(fù)興，以及美術(shù)三杰。 1、跟隨老師教授內(nèi)容仔細(xì)觀看、思考、并嘗 跟 隨 老師 的 引
試總結(jié)自己的觀點(diǎn)； 導(dǎo)，從已
知 到 未
知。
展開(kāi) 2、經(jīng)典導(dǎo)覽：賞析達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其審美特征，思考： 《蒙娜麗莎》為什么可以成為文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)作品典范？ 2、看視頻，想一想，試 著說(shuō)一說(shuō)；（體驗(yàn)鑒賞的一般過(guò)程） 3、觀看、思考、分析。 以 視 覺(jué)沖 擊 力強(qiáng) 的 作品 使 學(xué)生 加 深
階段 3、播放視頻《蒙娜麗莎》。 4、局部深入《蒙娜麗莎》：背景、眉毛、嘴巴、手。 5、對(duì)比：拉斐爾和柯羅對(duì)《蒙娜麗莎》的模仿之作。 4、觀看、賞析經(jīng)典繪畫(huà)作品，識(shí)讀，感知杰出畫(huà)家的經(jīng)典繪畫(huà)作品。理解達(dá)芬奇在科學(xué)基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)新。 5、體味藝術(shù)家與時(shí)代的交融，在前人基礎(chǔ)上不 感受、進(jìn) 入情境，加 強(qiáng) 圖像 識(shí) 讀的 能 力及 審 美判 斷 能力。
6、播放視頻《最后的晚餐》瀏覽全圖。 斷創(chuàng)新與發(fā)展的赤子之 同時(shí)，通
心。 過(guò) 有 針
7、觀察分析：達(dá)芬奇在壁畫(huà)《最后的晚餐》 中，運(yùn)用了什么方法來(lái)凸顯中心人物？ 6、觀看，思考。 對(duì) 性 得 選 取 具
（對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖和透視法則等美術(shù)語(yǔ)言在繪畫(huà) 7、分析小結(jié)：文藝復(fù) 體 作 品
作品中的運(yùn)用。） 興時(shí)期繪畫(huà)繁榮發(fā)展 進(jìn) 行 對(duì)
的原因有哪些？ 比分析，
8、觀察：《西斯廷天頂壁畫(huà)》米開(kāi)朗基羅 嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)的人物造型，展現(xiàn)出科學(xué)的人體結(jié)構(gòu)、比例、動(dòng)態(tài)。頌揚(yáng)人體的健美，人的智慧、力量。 8、觀察判斷： 精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜宋镌煨驮从谀睦铮?強(qiáng) 化 學(xué) 生 的 理解 認(rèn) 知能力，擴(kuò)
9、思考：油畫(huà)材料有 充 他 們
9、分析：工具材料的更新——油畫(huà)的出現(xiàn)。 什么獨(dú)特之處？ 對(duì) 于 美
發(fā)明者之一，畫(huà)家揚(yáng)·凡·艾克的作品《阿 爾諾芬尼夫婦的婚禮》 10、小結(jié)：起源于意大利的文藝復(fù)興，在掌握科學(xué)和古典藝術(shù)的同時(shí)，創(chuàng)造出理想 10、總結(jié)概括：文藝復(fù)興時(shí)期確立的怎樣的審美理想？對(duì)后世的影響在哪里？ 術(shù) 作 品 理 解 的視角。
中的“真實(shí)”，對(duì)后期歐洲的繪畫(huà)產(chǎn)生了深 11、觀察、分析、思考、
遠(yuǎn)的影響。 對(duì)比：《自由引導(dǎo)人民》
&《拾穗者》
11、文藝復(fù)興之后，西方古典繪畫(huà)走向多
元，呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌，通過(guò)學(xué)案，
欣賞 18 世紀(jì)中葉，浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的 12、跟隨老師，完成學(xué)
繪畫(huà)，從主題、流派、色彩、視角、構(gòu)圖 案。
等角度對(duì)比《自由引導(dǎo)人民》&《拾穗者》
12、共同完成學(xué)案。
結(jié)束階段 13、回顧本堂課所學(xué)的經(jīng)典西方古典繪畫(huà) 作品，從文藝復(fù)興到 18 世紀(jì)，藝術(shù)家們?cè)诓粩噙M(jìn)行著藝術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)所學(xué)，課后更深入廣泛得學(xué)習(xí)西方古典繪畫(huà)。 13、思考、概括、課后實(shí)踐。 通 過(guò) 觀察 、 對(duì)比、分析等 美 術(shù)鑒 賞 方
法 的 實(shí)
踐，促進(jìn)
美 術(shù) 核
心 素 養(yǎng)
的形成。
答疑 14、教師解答： 14、學(xué)生提問(wèn)：老師，
（一）蛋彩畫(huà)，以課本 62 頁(yè)《維納斯的誕 油畫(huà)顏料還沒(méi)發(fā)明的時(shí)
生》為例。 候，畫(huà)家是用什么材料
（二）蛋彩壁畫(huà)——分濕壁畫(huà)和干壁畫(huà)。 以《最后的晚餐》為例。 （三）觀看影視作品片段，了解壁畫(huà)繪制 畫(huà)畫(huà)的呢？ 師 生 互動(dòng)，
的過(guò)程。 答 疑 解
惑，
15、教師解答： 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，想要復(fù)興是古希臘、古羅馬時(shí)期的藝術(shù)。這時(shí)期的雕塑多是展現(xiàn)人 15、學(xué)生提問(wèn)：老師， 為什么在西方古典繪畫(huà)中，有這么多人體呢？ 拓 展 知識(shí)。
體的健美、優(yōu)美等，在這種影響下，文藝
復(fù)興開(kāi)始，西方古典繪畫(huà)有了諸多經(jīng)典的
人體作品。

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