資源簡介

教學內容：
《京劇臉譜》造型·表現
課時：1 課時
教學目標
1．臉譜的樣式、色彩及其人物的性格特征的關系等知識。
2．運用所學的臉譜知識設計制作一張京劇臉譜。
3．培養學生熱愛國粹—京劇。熱愛中國傳統文化的情感及主動探究知識的精神。
教學重點、難點
教學重點：運用所學知識設計、制作京劇臉譜的過程。
教學難點：臉譜譜式、色彩及其與所表現的人物性格特征之間的關系。
用具準備
教師教具 ：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板、課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、課件。
學生學具 ：臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。
教學過程
（一）導入新課
1．播放京劇唱腔片斷《赤桑鎮》。
【教師】：哪位同學回答下面的問題 你知道這是什么藝術
【學生】：答：京劇，包公
【教師】：問：為什么包拯的臉上有許多的圖案和顏色
【學生】：答：角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的 臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
2．引出課題
【教師】問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來
【學生】積極響應
【教師】板書：京劇臉譜
（二）、講授新課：
1.(出示臉譜資料)
京劇——舞臺化妝——臉譜：
起源：
【教師】講解：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面
具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。
2） 意義：
【教師】：問：京劇中為什么要用臉譜化妝
【學生】：答：突出人物形象，美化舞臺效果。
教師總結：臉譜是京劇中特有的產化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
3）京劇臉譜的藝術價值：
【學生】請學生討論，談談京劇臉譜的美感。
【教師】總結：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。
2.臉譜在京劇中的運用：
1）京劇中哪些角色運用臉譜化妝？
【教師】京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
臉譜的譜式
課件出示各種譜式
【學生】討論各種譜式的特點。
教師總結：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種
介紹特點：
a、整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、
口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉’’。
b、在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使
前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三
塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
c、從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，
眉子，臉”。額頭涂白，有灰色小圈此種譜式稱之為“十字門臉”.
d、與整臉相反，臉譜色彩、最復雜的稱之為“碎花臉’’。
e、色彩、構圖不對稱，
表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉"。
3. 教師展示范畫作品 ：
（出示范畫）
4.教師示范臉譜的繪畫步驟方法：
1）在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。
2）用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱(歪臉除外)。
5. 欣賞學生作品：
【教師】學習這些作品的優點
（三）學生實踐
1．作業內容及要求：
內容：完成一副京劇臉譜的設計制作。
要求：1）可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。。
2）本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
3）注意事項：1、自選譜式；2、左右對稱(歪臉除外)。
2．學生實踐：
學生根據教學內容和作業要求進行大膽創作。
（四）教師輔導：
1．定中軸線
2．五官位置
3．勾畫譜式
（五）作業展示
1．展示方式：將優秀的臉譜作品掛在教室墻壁上
2．小組選出優秀作品 到講臺前拿給全班看
（六）評價
1. 課堂評價：自己評價與他人評價相結合。
2．選優秀作品讓自己點評，其余同學提出優、缺點。
3. 教師表揚優點，不以自己的觀點影響學生。
板書設計：
教學內容：
《京劇人物畫》造型·表現

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