資源簡介

教學內容：
《動態之美（三）》造型·表現
課時：1 課時
教學目標
1．了解雕塑人物的造型特點。
2．用泥塑的方法表現人物生動的動態之美。
3．培養觀察能力分析能力創新能力及造型能力。
教學重點、難點
教學重點：采用欣賞、演示 解決人體各部位的銜接及如何生動的表現人物動態之美。
教學難點：利用小組合作式、探究式學習方法來解決人物動態之美。
用具準備
教師教具 ：課件、范作、陶泥、毛筆、泥漿、工具。
學生學具 ：人物動態資料、工具。
教學過程
（一）導入新課
1．課件出示《說唱俑》和《菩薩像》對比圖。
【教師】：這兩座雕塑作品在形態上有什么區別
【學生】：學生觀察、思考。學生談對比欣賞后的感受。說唱俑屬于動態美。
通過對比，學生感受我國古代雕塑作品的動態美與靜態美
2．提出問題：
【教師】這兩座雕塑作品在形態上有什么區別
【學生】答：菩薩像屬于靜態美，在形態上不同。
【教師】出示課題：動態之美 (三)
（二）、講授新課：
1. 課件出示多幅古今中外的雕塑作品： 《說唱俑》、《駱駝舞樂俑》、《擲鐵餅者》、《好歡喜》、’《童年的記憶》
【教師】：問：(1)這些雕塑作品是用什么材料制作的
(2)表現了人物的哪些動態特征
【學生】答：學生回答：巖石、金屬、陶泥、木材。唱歌跳舞、游戲、運動。
培養學生的觀察能力，從視覺上感受雕塑作品的動態美。引導學生了解雕塑的相關知識。
2.【教師】教師簡單介紹雕塑的
有關知識。課件演示
雕塑： “造型藝術”的一種。是雕、、塑三種方法的總稱。以各種可塑的粘土等或可雕可刻的木、石等材料、制作出各種具有實在體積的形象。雕塑一般分為圓雕、浮雕兩種。由于用途的不同，也分為架上雕塑、紀念性雕塑、裝飾性雕塑、建筑性雕塑等。
【學生】雕塑的種類：
材質：泥塑、陶塑、彩繪泥塑、石雕、銅雕等。
手法：寫實雕塑、會意雕塑、夸張雕塑。
風格：中國傳統雕塑、現實雕塑、歐美風格、非洲雕塑。
形態：圓雕、浮雕、透雕。
【學生】：欣賞課本中的雕塑、泥塑作品。
【教師】：人物的動態主要是通過身體的哪些部位表現出來的？
【學生】：學生分組討論四肢、身體。
通過觀察分析，學生明確應如何抓住人物動態的特點。培養學生的觀察能力、分析能力
3. 互相欣賞同學們準備的人物動態圖片。
【教師】：說一說你應重點表現圖片中人物的哪些部位來突出人物的動態
【學生】：學生討論回答：各部分關節。
3. 教師示范演示作品 ：
1）【教師】構思：確定要表現的題材及人物動態特點。
根據要表現的人物動態特點確定人物的頭、軀干和四肢的大小。(陶泥在使用之前要充分摔打調勻。)
2）在頭與軀干、四肢的銜接部位連接處挖出插接的洞，在插接部位抹上少許泥漿，然后把部件插入洞中進行粘接。
(也可以用牙簽連接插接處，使其更牢固。)
3）按照自己的設計意圖對四肢和頭的方向進行調整。
4）為泥塑作品進行細部刻畫。重點講解五官、頭發、手腳、服飾的制作方法(泥條法、切刻法、切挖法、增補法)。
5）對完成的作品進行適當的支撐’，增強泥塑的穩定性。
【學生】學生觀察，學習制作方法。
學習制作方法。為學生創作表現提供直觀示范，激發他們的學習興趣。
4. 欣賞學生作品：
（三）學生實踐
1．作業內容及要求
內容：用泥塑的方法創作人物動態，也可以同學合作創作一組有故事情節的作品。
要求：1）要抓住人物動態，可以進行適當夸張。
2）注意人物細節的刻畫。
3）踏實認真，耐心細致。
2．學生實踐（根據實際情況制定以下幾點）
（1）學生根據教學內容和作業要求進行大膽創作。
（2）-------------。
（四），教師輔導：（根據實際情況制定以下幾點）
1 . 隨時表揚優秀作品，提出相應的問題及修改措施。
2．巡視，針對學生差異進行輔導，加強個別指導。及時表揚、展示造型美觀的作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽實踐。
（五）作業展示
1． 展示方式：在講臺前展示造型美觀的作品。
（六）評價
1. 評價要點：
(1)人物動態。
(2)刻畫人物的神態及細部
(3)作品是否具有創意。
2. 舉辦泥塑作品展，將學生作品編號展示，引導學生參觀評價，指出不足，提出改進意見。
1）學生自評。
2）學生互評。
3）師生共同評價。
（七）、 引深拓展
板書設計：
動態之美 三
課后反思：

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