資源簡介

教學內容：
《美術家達利》欣賞·評述
課時：1 課時
教學目標
1．簡單了解藝術家達利以及他的繪畫風格，能夠大膽地用語言和文字表達對達利作品的感悟和理解，從而培養創造新形象、新思維的能力。
2．通過欣賞觀察、分析、探究等方法，了解、體會達利以及他的作品表現風格。以對比、交流等形式激發想象力和創造力。
3．引導學生觀察、分析、欣賞課本中作品，激發學生藝術家達利及其藝術作品的喜愛。能夠發現不同美術作品的美。
教學重點、難點
教學重點：了解畫家達利，體會他的繪畫風格。
教學難點： 感受達利不同方式的作品。
用具準備
教師教具 ：ppt
學生學具 ：搜集相關資料
教學過程
（一）導入新課
1． 出示畫家達利的照片。
【教師】：提問：同學們有沒有人知道畫家達利或是他的作品？能不能簡單交流一下你知道的？
【學生】：答：各抒己見進行交流。
2．引出課題
【教師】問：看到達利的照片你有什么感覺 最引起你注意的地方是哪？
【學生】答： 他的小胡子、大眼睛等，談初步感受。
【教師】小結：這是一位留著八字胡，具有非凡才能和想象力的畫家。他喜歡出乎意料的組合，常把毫不相關的物象拼合在一起。他醉心于自己的神奇的想象和夢境像照片一樣描繪出來。他就是西班牙美術家——薩爾瓦多﹒達利。
【教學意圖】簡單了解畫家達利以及他的繪畫風格。
（二）、講授新課：
1.初步感受達利：
1）【教師】：問：如果你在報紙上讀到一條讓人震驚的消息，你的表情是怎樣的？能學一學嗎？
2）【教師】：問：讓我們看看達利是什么樣子的吧？
出示作品《看報紙的達利》
【學生】：學生想象。
【教師】：問：誰來形容一下你看到的達利是什么樣子的？
【學生】：學生用語言形容看到的攝影作品。
【教師】：問：他和我們同學看報紙時展現的驚訝的樣子有什么不同？
【學生】：大力的胡子刺破了報紙，同時又被報紙上的棒球運動員的手抓住。
【教師】：想一想攝影師為什么要這樣表現達利看報紙的樣子？達利給你什么感覺？
【學生】：為了更突出他的驚訝。另外，覺得大力能夠大膽去想象、去創作。
2.感受達利的藝術風格。
1）出示攝影作品《梅﹒維斯特》。
【教師】問：想想一下，如果你是個畫家，你會如何表現這位美麗的女演員？
【學生】答：學生發表自己的看法。
【教師】：看書看看達利是怎樣表現梅﹒維斯特的臉的。
【學生】：欣賞分析作品。
【教師】：小結：將公寓與肖像結合，吧生活中的繪畫、時鐘、沙發、窗簾等聯想成臉部五官造型，反映出達利天馬行空的想象力。
3．分析達利繪畫作品。
1）出示半張《倒影變大象的天鵝》。
【教師】：提問：猜一猜，這三只天鵝在水中的倒影像什么呢？
【學生】：發表自己的作品的看法。
2）出示完整的畫面讓學生找答案。
3）拿出這張作品的線描稿，請學生簡單的添加修改，看看天鵝的倒影還可以變成什么。再寫一寫你的感受。
【學生】：完成實踐小練習。
（三）、欣賞評述
1.以小組為單位進行討論。
1）選擇第9頁《龍蝦電話》《犀牛》《唇形沙發》這三幅作品進行評述。
【教師】：提問：說一說你最喜歡哪幅作品問什么？或者有什么感想和創新的靈感？可以用文字或繪畫的形式記錄下來。
【學生】：學生各抒己見。有的用文字記錄，有的根據達利的作品進行創新、改編。
2）【教師】：提問：交流一下，達利是個怎樣的美術家？
【學生】：覺得達利奇怪、太有想象力，設計的藝術領域特別多。
2.學生發表自己的看法，自評、互評，教師評價。
【學生】：學生進行自評和互評。

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