資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第5課 羅馬城邦和羅馬帝國
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時(shí)間：2022年2月xx日 上課時(shí)間：2022年xx月xx日
教學(xué)內(nèi)容 羅馬城邦和羅馬帝國 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1．了解古羅馬的地理位置，羅馬共和制度，羅馬帝國及其衰落的基本史實(shí)。2．通過講述古羅馬的共和制度和古羅馬帝國的內(nèi)容，以及羅馬帶給后世的影響，了解古羅馬是西方文明的重要源頭。3．歸納出海洋文明和大河文明的不同特征。
教學(xué)重點(diǎn) 羅馬由建立到滅亡的發(fā)展歷程，《十二銅表法》。
教學(xué)難點(diǎn) 羅馬進(jìn)入帝國的原因、羅馬分裂的原因。。
教學(xué)方法 多媒體演示法，史料分析法，討論法，
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入 引課明標(biāo) 這是大家很熟悉的一條諺語，這是什么意思呢？（“條條大路通羅馬”“羅馬不是一天建成的”）條條大路通羅馬是著名的英語諺語，出自羅馬典故。這句諺語是指：做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島（也稱意大利半島）。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。由此，產(chǎn)生了條條大路通羅馬這句諺語。這節(jié)課，我們就一起來了解羅馬的發(fā)展歷程。
二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí) 請同學(xué)們結(jié)合課文，找出羅馬用武力征服世界的過程。羅馬城（前1000年）─→羅馬共和國（前509年）─→征服意大利半島（前3世紀(jì)初）─→稱霸地中海（前2世紀(jì)）─→羅馬帝國（前27年）─→（2世紀(jì)）歐亞非大帝國─→（395年）帝國分裂─→（476年）西羅馬帝國滅亡
三、學(xué)友互學(xué)合作交流 學(xué)友之間相互檢查配套練習(xí)冊自主研討完成情況，學(xué)友互學(xué)合作交流，學(xué)友共同努力也不能完成的請教老師。
四、展示評價(jià)精講點(diǎn)撥 一：羅馬城邦和羅馬共和國自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個(gè)時(shí)期逐漸從意大利半島中部的臺伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國。羅馬共和國建立之后，不斷對外擴(kuò)張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。2.羅馬共和國是如何進(jìn)行統(tǒng)治的？政治：國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，公民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。元老院、執(zhí)政官和公民大會三者相互制衡，體現(xiàn)了羅馬共和國的民主制是貴族政治和民主政治的結(jié)合。同時(shí)平民同貴族進(jìn)行了長期斗爭，爭取了許多政治權(quán)利。羅馬設(shè)立了平民自己選出的兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議）法律：公元前450年左右，羅馬頒布了第一部成文法，因這部法刻在十二塊青銅板上，所以被稱為《十二銅表法》。成文法的頒布使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用，有利于緩和階級矛盾。它是古羅馬國家立法的紀(jì)念碑，也是最早的羅馬法文獻(xiàn)。以往羅馬法律解釋權(quán)掌握在貴族法官手里。平民經(jīng)過長期斗爭，迫使貴族成立十人委員會，制定和公布了成文法。“十二銅表法”體現(xiàn)了古羅馬人的法治精神和奴隸制國家的本質(zhì)特點(diǎn)。雖然限制了貴族法官隨心所欲地解釋法律的權(quán)力，但是實(shí)質(zhì)上還是維護(hù)奴隸主貴族的利益。3..指導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)史事”，了解共和國建立后對外擴(kuò)張的情況，重點(diǎn)了解三次布匿戰(zhàn)爭。提示：第一次——公元前264——公元前241年——迦太基敗第二次——公元前218——公元前201年——迦太基喪失了獨(dú)立地位第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷為平地4．教師講述：布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴(kuò)張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運(yùn)輸貿(mào)易，逐漸富裕強(qiáng)大起來。當(dāng)羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”5．問題思考：布匿戰(zhàn)爭有何影響？你如何看待古羅馬的對外擴(kuò)張？（第一問由學(xué)生看書回答，第二問可聯(lián)系今天的中東局勢引導(dǎo)學(xué)生討論）提示：影響——羅馬共和國爭得了地中海的霸權(quán)，成為了一個(gè)強(qiáng)大的奴隸制國家。6.羅馬共和國的衰落——斯巴達(dá)克起義斯巴達(dá)克起義（The War of Spartacus；前73—前71年），是在斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)下，羅馬共和國爆發(fā)的一次最大的奴隸起義。這次起義是古羅馬最大的一次起義，也是古代社會大規(guī)模奴隸反抗事件，在世界歷史上具有重要意義。元老院宣布國家進(jìn)入緊急狀態(tài)，最后選任大奴隸主克拉蘇統(tǒng)率大軍，鎮(zhèn)壓起義軍。公元前72年秋，斯巴達(dá)克的軍隊(duì)在意大利布魯提亞半島（今卡拉布里亞）集結(jié)，預(yù)計(jì)乘基利基海盜船渡過墨西拿海峽。但海盜不守信用，沒有提供船只，在羅馬軍隊(duì)的瘋狂圍攻下，6萬名起義者戰(zhàn)死，斯巴達(dá)克也壯烈犧牲。 意義：斯巴達(dá)克起義的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了起義的本身，它沉重地打擊了奴隸主統(tǒng)治階級，加劇了羅馬奴隸制的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，加速了羅馬政權(quán)由共和制向君主制的過渡。二：羅馬帝國1．建立背景：羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭奪凱撒在位期間，實(shí)行了一系列改革，他的措施觸動了元老們的利益，激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對，最終招來殺身之禍。繼凱撒之后，各派又經(jīng)過長期斗爭，到公元前30年，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，公元前27年，他開始實(shí)行元首制。2．帝國建立什么是元首制呢？元首制的實(shí)質(zhì)是什么？（君主制）你認(rèn)為元首制的建立意味著什么？（羅馬共和國由共和國變成了帝國）3．版圖擴(kuò)張與帝國前期的繁榮羅馬帝國建立后，不斷對外侵略擴(kuò)張，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國、中國的漢帝國也日漸強(qiáng)盛。古代羅馬不但同中國有交往，而且同印度、北歐也有貿(mào)易往來。西方諺語：“條條大路通羅馬”，正說明了這一時(shí)期羅馬帝國繁榮情況。這一時(shí)期的羅馬帝國社會安定，交通安全、稅收增加，使羅馬的經(jīng)濟(jì)繁榮起來，這在歷史上是羅馬的“黃金時(shí)代”，稱為“羅馬和平”時(shí)期。請同學(xué)們回憶中國歷史內(nèi)容，說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。4．教師過渡：繁盛的羅馬帝國，統(tǒng)治階級日益奢侈腐化，享樂成風(fēng)。最終走向了衰落與滅亡。羅馬帝國的衰亡羅馬帝國的統(tǒng)治延續(xù)了大約500年的時(shí)間（公元前27年—公元476年）（476年是西羅馬帝國的滅亡時(shí)間），帝國初期非常繁榮，但繁榮的背后隱藏著深重的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，主要表現(xiàn)在統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，農(nóng)業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，民生凋敝。在羅馬人窮奢極欲的享受下，與此相對的是奴隸的悲慘生活，所以，羅馬帝國的危機(jī)實(shí)質(zhì)上是奴隸制危機(jī)。正是這些危機(jī)導(dǎo)致了帝國的分裂。375年，日耳曼族開始大舉入侵，4世紀(jì)，羅馬帝國分裂成東西羅馬帝國。476年，西羅馬帝國滅亡。（引導(dǎo)學(xué)生看“知識拓展”）日耳曼人是北歐民族，分為不同部落，部落內(nèi)部實(shí)行馬爾克公社制度，這是一種土地所有權(quán)制度。土地分為家庭私有和公社集體所有兩種形式。在這種制度下，家庭只有土地的占有、使用、收益權(quán)，而公社享有管理權(quán)和處分權(quán)。它以土地作為聯(lián)系的紐帶，對封建社會的歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。西羅馬帝國的滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸社會的歷史也到此結(jié)束。此后，東羅馬帝國又稱拜占廷帝國，繼續(xù)存在了近一千年，直到1453年，奧斯曼帝國軍隊(duì)攻陷君士坦丁堡，東羅馬帝國才滅亡。
五、訓(xùn)練反饋?zhàn)詼y自評 1．下面是初三歷史知識競賽題中對某國的描述，這個(gè)國家是（ ） ①地跨歐亞非三洲 ②地中海成為它的內(nèi)湖 ③文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)
A．古埃及 B．古巴比倫 C．古印度 D．古羅馬帝國2．在學(xué)習(xí)完羅馬共和國的歷史后，兩名同學(xué)就羅馬共和國的最高官職是什么的問題展開了討論，正確答案是（ ）A．國王 B．元首 C．執(zhí)政官 D．元老3．閱讀下列與羅馬有關(guān)的諺語，回答問題。材料一　Rome was not built in a day．（羅馬不是一日建成的）材料二　When in Rome，do as Romans do．（身在羅馬，就像羅馬人一樣行事）材料三　All roads lead to Rome．（條條大路通羅馬）（1）材料一中提到“羅馬不是一日建成的”，請寫出古代羅馬經(jīng)歷了哪兩個(gè)重要?dú)v史時(shí)期。（2）羅馬兩個(gè)時(shí)期的政權(quán)形式雖然不同，但本質(zhì)上沒有區(qū)別，其共同點(diǎn)是什么 （3）材料二、材料三反映的是羅馬歷史上的一個(gè)“黃金時(shí)期”，出現(xiàn)這一繁榮局面的原因是什么
六、課堂小結(jié)總結(jié)提升 我們今天學(xué)習(xí)了歐洲的文明另一個(gè)源頭——古代羅馬。古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng)，“沒有希臘文化和羅馬帝國所奠定的基礎(chǔ)，也就沒有現(xiàn)代的歐洲”。恩格斯的論證了羅馬文明、希臘文明和歐洲文明間密切的關(guān)系。西方諺語：“輝煌屬于希臘，宏偉歸于羅馬”
作業(yè)設(shè)計(jì) 歸納古羅馬興衰過程2.羅馬共和國的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況是怎樣的？舉出相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識羅馬共和國的政治體制？
板書設(shè)計(jì) ①興起 ②建立共和國、《十二銅表法》羅馬 ③征服意大利半島 城邦 ④征服西地中海地區(qū) ⑤征服東地中海地區(qū) ⑥衰落：斯巴達(dá)克起義①建立：屋大維羅馬帝國 ②黃金時(shí)期 ③衰亡
教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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