資源簡(jiǎn)介

形體的空間表達(dá)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，掌握繪畫表現(xiàn)空間的透視、遮擋、明暗等知識(shí)，了解藝術(shù)家打破常規(guī)思維方式。
能力目標(biāo)：通過了解掌握繪畫表現(xiàn)空間的透視、遮擋、明暗等知識(shí)，并能夠用光影明暗表現(xiàn)出形體的空間。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫空間的探索精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握繪畫表現(xiàn)空間的透視、遮擋、明暗等知識(shí)，了解藝術(shù)家打破常規(guī)思維方式。
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用光影明暗表現(xiàn)出物體的空間。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
課件展示出冷軍的幾張靜物作品，讓學(xué)生辨別是攝影作品？還是繪畫作品？
提問：是什么讓作品中的對(duì)象如此的真實(shí)？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：通過深入細(xì)微的刻畫，讓我們感受到真實(shí)可信的空間。
并導(dǎo)入課題：形體的空間表達(dá)
二、新課教授：
1、空間的概念：
在美術(shù)中，空間表現(xiàn)為多維性的層次?！熬€”是一維空間，“面”是二維空間，“體”稱三維空間。
空間指的是一種圍合。三個(gè)面就可以在紙上圍合成一個(gè)簡(jiǎn)單的空間。
空間以什么形式存在？
空間以體積的形式存在。前后遮擋的方法是其中重要因素。
課件展示出三張圖片，通過三張圖片（前面的花瓣遮擋了后面的花瓣，上一層紙遮擋了下一層紙，一個(gè)球擋住了另一個(gè)球）讓學(xué)生很直觀的感受到遮擋是物象與物象之間的前后左右空間關(guān)系在畫面中的最直接表現(xiàn)，這種形式讓我們很容易體察到物象體積地存在。
練習(xí)：讓學(xué)生在紙上通過簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出空間的遮擋。更好的去理解形體空間的表達(dá)
3、體積的表現(xiàn)
a、線條
課件展示兩幅作品，一幅中國(guó)畫，一幅西方素描
讓學(xué)生很直觀的感受到線條是塑造體積的重要元素。
b、透視
課件展示作品《密得哈尼斯林陰道》和《最后的晚餐》
提問：是什么讓作品中的對(duì)象如此的真實(shí)？
學(xué)生回答：透視關(guān)系
教師總結(jié)：畫家常常巧妙地運(yùn)用透視關(guān)系來強(qiáng)化物象的體積感。西方繪畫中主要使用焦點(diǎn)透視，并講解焦點(diǎn)透視。
特點(diǎn)：靜止眼光，一個(gè)視點(diǎn)，表現(xiàn)幅度有限度，展現(xiàn)出畫家科學(xué)的，理性的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
課件展示作品《長(zhǎng)江萬里圖（局部）》和《清明上河圖》
提問：是什么讓作品中的對(duì)象如此的真實(shí)？
學(xué)生回答：透視關(guān)系
教師總結(jié)：中國(guó)繪畫中主要使用散點(diǎn)透視，并講解散點(diǎn)透視。
特點(diǎn)：多視點(diǎn)，不受空間限制，時(shí)空跨度、表現(xiàn)幅度自由隨意，展現(xiàn)出畫家藝術(shù)的，浪漫的態(tài)度。
c、光影
課件展示作品《帷?！?br/>提問：是什么讓作品中的對(duì)象如此的真實(shí)？
學(xué)生回答：光影
教師總結(jié)：光影是體積必不可少的條件。立體的形象受光后會(huì)留有影子，還會(huì)產(chǎn)生明暗。我們借助對(duì)光影的科學(xué)分析及運(yùn)用，可以在二維的平面中塑造出三維的體積感。
課件展示出素描球體
介紹明暗光影：三大面：黑、白、灰；五調(diào)子：亮面、灰面、明暗交界線、反光、投影。
d、色調(diào)
課件展示梨的切面圖片，并現(xiàn)場(chǎng)示范切開梨子，展示梨子的切面，讓學(xué)生更直觀的感受到不同角度的光，使得面有不同的深淺變化。一般光源正對(duì)的面亮，跟光源側(cè)對(duì)的面稍深，跟光源背對(duì)的面更深，面分的越細(xì)，色調(diào)對(duì)比越細(xì)微。
練習(xí)：讓學(xué)生在紙上臨摹梨的切面，并用明暗展現(xiàn)出物體優(yōu)美的色調(diào)。
課件展示出幾幅靜物，人物的素描作品讓學(xué)生感受到藝術(shù)家通過運(yùn)用光影塑造形體，不僅能體現(xiàn)物體的體積感，也能體現(xiàn)光影的美感，物體受光部與背光部所形成的不等量的色感對(duì)比，有一種引人入勝的節(jié)奏美，這正是藝術(shù)家熱衷追求和表現(xiàn)的靈感來源細(xì)微的明暗塑造，柔和的色調(diào)表現(xiàn)幾可亂真。
e、創(chuàng)新
當(dāng)人們習(xí)慣了常規(guī)的空間形象后，總希望看到另類不同的新的空間形象，構(gòu)造新的空間形象需要我們打破常規(guī)去思考，哪怕是悖常理也是可以的。讓我們看看藝術(shù)家從不同角度營(yíng)造的非同尋常的空間。
課件展出二中學(xué)生的作品和藝術(shù)家埃舍爾的作品。
他的每件作品都能喚起觀賞者無窮的遐想，現(xiàn)實(shí)中的不可能在畫面中變得合情合理。在這個(gè)不可能的世界里充滿了矛盾的空間，體現(xiàn)出藝術(shù)家不同的審美觀最終給我們帶來新鮮的視覺感受。
三、課堂小結(jié)

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