資源簡介

第五課《安史之亂與唐朝衰亡》教學設計
教學目標：
1、通過本課的學習，使學生了解唐玄宗統治后期朝政腐敗，釀成“安史之亂”的情況知道唐末農民起義及唐朝的滅亡、中國進人紛亂的“五代十國”時期等史實。
2.通過唐玄宗統治后期朝政腐敗的了解，認識到治理國家要完善人才選拔制度，用人要德才兼備的重要性;通過思考“強盛的唐朝為什么會爆發安史之亂”以培養學生綜合分析問題的能力。
3、唐末農民起義的爆發也是唐朝政治腐敗的結果;理解出現“五代十國”紛亂局面中的統一因素，認識到國家民族統是歷史發展的必然趨勢。
教學重點：
安史之亂爆發的原因，及影響;唐朝的滅亡和五代十國時期。
教學難點：
“安史之亂”爆發的原因及影響、認識到安史之亂是唐朝由點盛轉衰的轉折點。藩鎮割據的概念及其所造成的危害。理解五代十國時期存在的統一因素。
教學過程
導入新課：
萬國盡征戎，烽火被[pī]岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。”
這是杜甫在《垂老別》一詩中描繪的安史之亂造成的慘狀。盛唐的升平景象，在唐玄宗統治后期急轉而下，爆發了大規模的動亂，唐朝從此走向衰落。這場動亂為什么會發生 它所造成的后果又是怎樣的？唐朝滅亡后出現了什么樣的局面 了解詩句引起學故事，提高楊貴妃與安史之注意力亂的關系，引起學生興趣，提高學生注意力。
講授新課：
一、安史之亂
1、由唐玄宗后期的一系列表現引導學生思考安史之亂的原因
①開元末年后，唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益
②社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張;腐敗
③中央與地方的力量對比失衡，形成外重內輕的局面。
④出示唐朝后期藩鎮割據圖，了解安祿山起義之前的勢力范圍。
2、安史之亂的經過
時間: 755-763年
叛軍將領:安祿山、史思明
借口：朝廷出現奸臣
過程:安、史:范陽→潼關→長安 唐玄宗:西逃→馬嵬坡→四川（太子李亨北上靈武被擁立為皇帝）
唐肅宗:在西北等地少數民族的幫助下鎮壓了叛亂。
(PPT展示《明皇幸蜀圖》，對這幅圖里涵蓋的歷史故事進行講解)
3、根據材料思考安史之亂的影響
材料一 安史之亂造成北方地區“人煙斷絕,千里蕭條”。杜甫詩《無家別》中有“寂寞天寶后，圓廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。......四鄰何所有？一二老寡妻”之句。想一想，這場戰亂給人民造成了什么樣的災難？
材料二 安史之亂，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振，階級壓迫和統治階級的壓榨更加深重。唐王朝也失去了對周邊地區少數民族的控制。唐王朝從此內憂外患，朝不保夕，更加岌岌可危。
材料三 安史之亂期間及以后，唐朝增設了許多節度使。不少節度使管轄的地區，名義上是唐朝的藩鎮，實際上是割據勢力。這樣就出現了藩鎮割據的局面。
讓學生結合課本思考，并提問學生，根據學生回答情況，糾正并提示答案最后出示問題答案。
①安史之亂給社會經濟造成了極大破壞，尤其是廣大北方地區田地荒蕪，十室九空;人民家破人亡、流離失所。
②唐朝的國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖:
③唐朝的中央權力衰微，安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。二、黃巢起義與唐朝滅亡
(一)黃巢起義
出示唐朝后期百姓徭役沉重受苦受難的圖片，引起黃巢起義的原因。
原因:
1、唐朝后期，統治腐朽，宦官專權，藩鎮割據的態勢日益嚴重，相互之間發生兼并戰爭。
2、人民賦役繁重，生活困苦。又遇到連年的災荒，無以為生，發動了大規模起義。經過:起義軍在黃巢的率領下，轉戰南北，流動作戰，攻占長安，建立政權。
3、講述黃巢起義的地點、時間、過程、影響以及菏澤相關地點、道路名稱的講解。
4、影響:直接打擊了唐朝政府的腐朽統治，給唐朝統治以致命打擊，加速了唐朝的滅
(二)唐朝滅亡
1、朱溫逐漸控制朝政，陸續兼并了北方的大小割據勢力。907年，朱溫建立了后梁政。2、推薦學生觀看相關歷史電影和動畫片，加深學生對本段歷史的了解。
3、出示唐玄宗前期統治和后期統治的對照表，引導學生以史為鑒。（學生回答，教師引導）
三、五代十國的更迭與分立
1、展示五代十國前期與后期形勢圖與五代十國圖
2、講述何為五代-十國唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權，南方地區出現吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權，再加上北方割據太原的北漢，史稱“五代十國”
3、思考:五代十國的歷史根源出示五代十國開國皇帝之前的職務圖標，引導學生思考五代十國是唐末以來藩鎮割據局面的延續，它們的開國君主都是掌握兵權的武將。
4、出示《韓熙載夜宴圖》畫卷視頻思考為什么會出現這種情況五代十國的皇帝大都出身武將，靠兵變改朝換代。建立政權后，往往君臣猜忌?；实鄯浅：ε挛鋵?、權臣奪權。為了避禍，一些權臣故意放縱享樂，以示沒有野心。
5、評價五代十國
出示五代十國各朝代、國家示意圖
想一想:五代十國分裂時期，南北方政權的存在形態有何不同？對社會發展分別有什么影響呢？
6、學生思考回答，教師提示總結。北方:政權更替比較頻繁。戰爭不斷，政局動蕩不安，老百姓渴望統一。
南方:以并存為主，相對穩定受戰亂影響比較小，經濟在原有的基礎上也有了一定的發展。雖然政權分立，但長期政治統一的歷史影響和各地經濟的發展密切聯系，老百姓也渴望統一。
7總結：五代十國時期，雖然政權分立，但長期政治統一的歷史影響和各地經濟的發展密切聯系，使統一始終是一個客觀存在的必然趨勢。
四、課堂小結：總結本節課講的三個主要內容。
五、鞏固新知：隨堂練習鞏固本節課所講內容
安史之亂與唐朝衰亡評測練習
1. “盛唐的升平景象，在唐玄宗統治后期急轉而下，爆發了大規模的動亂，唐朝從此走向衰落。”“大規模的動亂”主要是指（ ）
A.黃巢起義B.安史之亂 C.楊國忠當權D.朱溫建立后梁
2. 安史之亂持續八年之久，對社會經濟造成極大的破壞，唐朝的中央權力開始衰微，逐漸形成( )
A.政治穩定局面B.藩鎮割據局面C.文化繁榮局面D.“開元盛世”局面
3. 歷史興趣小組要排演《安史之亂》的短劇。劇中應該出現的歷史人物有( )
①安祿山②隋煬帝③唐高祖④唐玄宗
A.②③ B.①③ C.①④ D.②④
4. “待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。”這是出自哪位農民起義領袖的詩作 ( )
A.黃巢 B.張角 C.陳勝 D.吳廣
5.五代十國是個大混亂、大破壞的時期。這一時期，上有暴君，下有酷吏，再加上常年戰爭征賦不斷，名都長安和洛陽都曾被毀....但這又是個走向統一和安定的時期，為北宋統一北方奠定了基礎。五代十國分割并存局面形成的歷史根源是( )
A.安史之亂B.藩鎮割據C.宦官專權D.唐末農民戰爭
6.唐朝滅亡后，“數十年間，帝王凡易八姓，戰斗不息，生民涂地”。該材料描述的是( )
A.藩鎮割據B.安史之亂C.五代十國的更迭D.黃巢起義
7.下列關于五代十國的說法，錯誤的是( )
A.五代十國是唐朝藩鎮割據狀態的繼續和發展
B.當時社會動蕩不安，戰亂頻繁，社會經濟遭到嚴重破壞
C.部分統治者注意保境安民，社會經濟得到一定發展
D.隋朝最后終結了這一分裂局面，中國重新統一
8. 閱讀下列材料，并回答問題唐朝，一個不筑長城的統一王朝，她有開拓創新的氣魄，更有包容世界的豪邁。閱讀材料，回答問題。
材料一:
憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。
稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實。
九州道路無豺狼，遠行不勞吉日出。
一一唐.杜甫《憶昔》
材料二:
唐玄宗開元十年設置節度使，許其率兵鎮守邊地，軍力日漸強大，漸有凌駕中央之勢。而天寶年間，邊鎮兵力達 50萬，安祿山一人更兼任三鎮節度使，擁兵 20萬，實力強大。相反，中央兵力則不滿 8萬，形成外重內輕的軍事局面，漸漸形成地方反過來威脅中央的危機。
材料三:開元之治晚期，承平日久，國家無事，唐玄宗喪失了向上求治的精神。唐玄宗改元天寶后，政治愈加腐敗。唐玄宗更耽于享樂，寵幸楊貴妃，楊國忠因楊貴妃得到寵幸。后來李林甫出任宰相，只知搜刮民財，以致群小當道，國事日非，朝政腐敗，讓安祿山有機可乘。
（1）材料一中的唐詩描寫了唐朝開元時期繁榮富庶、天下太平的盛世景象，當時的統治者是誰 這一盛世局面的出現與他采取的哪些措施有關
（2）根據材料二，結合所學知識，唐玄宗在通知后期，設置了哪一個地方的重要官職 這一官職的設立為后來唐朝爆發叛變埋下了伏筆，請寫出這次叛變的名稱。
（3）根據材料三，指出唐玄宗統治后期的政治特點。綜合以上材料,你認為我們今天應如何管理國家
9.唐玄宗統治前期和后期，唐朝經歷了從盛世到滅亡的過程。閱讀下列材料，回答問題。
材料一姜正成主編的《國泰民安:說說開元之治那些事兒》(見下圖)一書采用客觀平實的語言，借助于歷史典籍等，讓廣大讀者對開元時期的盛況有一個全面的了解。以下是該書部分目錄的題目:
第一章鏟除諸韋興唐室，誅滅太平登帝位;
第二章任人唯賢穩政權，完善立法開言路;
第三章勵精圖治崇節儉發展經濟興開元。
第五章發展教育千秋業文化藝術集大成
第七章玄宗崇道圖享樂漸怠朝政釀危機
(1)從第一章題目可知唐玄宗即位前后首先完成了什么政治任務
(2)據材料中第二、三、五章題目和所學知識回答，唐玄宗采取了哪些措施 材料二唐朝人口統計表
(3)分析材料二中的圖表，649年至 741年，唐朝人口數量的變化呈現出什么趨勢 出現這種趨勢的原因有哪些
材料三“(安史之亂爆發后)由是禍亂繼起，兵革不息，民墜涂炭，無所控訴，凡二百余年。-----司馬光《資治通鑒》
(4)據材料一中第七章題目，安史之亂爆發的原因是什么 據材料三，安史之亂對唐朝有何影響
答案：1、B 2、B 3、C 4、A 5、B 6、C 7、D
8.(1)唐玄宗;任用賢才;整頓吏治;注重文教等
(2)節度使;安史之亂
(3)政治腐敗;國家的繁榮昌盛與統治者統治息息相關。當政者要真正從現實出發,做出順應歷史的決策和措施，當政者的治國理念關乎國家和民族的興衰。
9. (1) 穩定政局。
(2)措施:勵精圖治，重用賢能;整頓吏治，裁減冗員;發展經濟，改革稅制;注重文教，編修經籍。
(3)趨勢:唐朝人口數量呈.上升趨勢。
原因:唐太宗統治時期，出現了“貞觀之治”;武則天統治時期社會經濟繼續發展;唐玄宗統治前期，出現了“開元盛世”。
(4)原因:開元末年以后，唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。
影響:唐朝的國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖銳。
《安史之亂與唐朝衰亡》課后反思
本課主要再現了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點是記誦安史之亂爆發的原因，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的教訓和人生觀。在本課中，充分展示了唐玄宗統治后期的腐化.和其帶來的嚴重后果，以此啟發學生，讓他們擁有正確的人生觀。在就是認識到五代十國雖然混亂不已.但其中仍然孕育著統一的因素，從而意識到，統一是整個中華民族的宿感。本節課我仍有一些做的不足的地方，比如和學生互動太少，以后我會在教育教學中要把課堂交給學生，注重學生的自主學習的能力。

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