資源簡介

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實踐活動《探訪“非遺”之路》教學設計
課題 實踐活動《探訪“非遺”之路》 單元 第五單元 學科 勞動與技術 年級 初中
教材分析 這一課是對第五單元的總結提升，學生在了解陶塑、剪紙和竹編文化的基礎上，進行其他“非遺”文化的探訪，拓寬學生的認知；通過實踐活動，學生自己去探究不同的“非遺”文化，認識到傳承民族優秀傳統文化的重要性。
學習 目標 1、勞動觀念：懂得勞動創造人、勞動創造財富、勞動創造美好生活的道理。 2、勞動能力：了解傳統手工藝的發展現狀，學習簡單的探訪技巧，提升與人溝通的能力。 3、勞動習慣和品質：體驗手工藝品的設計、制作過程，學會簡單的手工藝制作方法；在探訪的過程中養成吃苦耐勞、團結合作的品質。 4、勞動精神：提高保護非物質文化遺產、傳承中華優秀傳統文化的意識。
重點 認識到保護非物質文化遺產、傳承中華優秀傳統文化的重要性。
難點 體驗手工藝品的設計、制作過程，學會簡單的手工藝制作方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、創設情境，揭示課題： 出示多媒體課件。 師：非物質文化遺產，指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化的表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。 隨著社會的轉型與科技的發展。傳統手工藝類的非物質文化遺產在傳承與保護方面面臨著人才流失、工藝失傳等挑戰。 圖片展示手工雕刻印章 這一次的活動，就讓我們試著學習這些融入了古人勞動智慧的傳統工藝，了解其發展現狀，探究其未來發展模式，為保護非物質文化遺產做出自己的貢獻。 2、板書課題：《探訪“非遺”之路》 學生聯系平時生活進行思考。 通過平時身邊生活中的事情引發學生的思考，激發開展實踐活動的興趣。
講授新課 活動目標 （1）了解傳統手工藝的發展現狀。 （2）體驗手工藝品的設計、制作過程，學會簡單的手工藝制作方法。 （3）學習簡單的探訪技巧，提升與人溝通的能力。 （4）提高保護非物質文化遺產、傳承中華優秀傳統文化的意識。 活動步驟 （1）以四人小組為單位，每個小組通過上網搜集資料和討論，尋找并確定本次的探訪主題和對象，以及探訪的時間、地點和流程，主要活動應包括：參觀手工作坊，觀摩手工藝人制作手工藝品，向手工藝人學習基本工藝，采訪手工藝人，等等。 我們小組的探訪規劃： 探訪對象： 探訪時間： 探訪地點： 探訪內容： 舉例： 面花 周末 西安一面花小店 參觀面花制作的工藝步驟； 了解面花的發展歷史； 嘗試動手制作簡單的面花。 （2）小組成員進行分工，分別負責提前聯系傳統手工藝人和準備物資（相機、錄音筆、紙、筆、制作手工藝品的材料等）、設計問題和采訪、攝像和錄音、匯總素材和制作展示幻燈片等任務。 小組成員利用周末，按照計劃完成傳統手工藝人的探訪活動。 我們小組的探訪記錄： 拓展延伸 面花采訪記錄示例 展示成果 （1）小組成員整理、匯總探訪時搜集的圖文信息，并制作展示探訪成果的幻燈片。幻燈片的內容應包括探訪項目介紹、探訪地點介紹、工藝品制作技術及流程介紹、手工藝人采訪概要、對該“非遺”項目未來發展的展望、本次探訪活動的感受與收獲等。 （2）同學們以小組為單位，在課堂上用幻燈片進行成果展示。每組展示時間控制在5分鐘內。 拓展延伸 “非遺”文化保護面臨的問題和困難 1.非物質文化遺產生存的文化生態環境急劇改變，資源流失狀況嚴重。很多非物質文化遺產逐漸失去了其生存傳承的原生土壤和社會環境。 2.非物質文化遺產的保護，還沒有完全納入國家文化遺產保護的框架體系，還沒有得到依法保護。 3.沒有健全的管理機構和資金的短缺，也是當前制約非物質文化遺產保護工作的關鍵問題。 4.后繼乏人，缺乏規范的傳承體系。非物質文化遺產，長期以來從來沒有得到過與精英文化同等的地位，有關史籍志書難得有記載。 交流經驗 成果展示完后，小組成員可向其他同學提供材料，現場教授簡單手工藝品的制作方法。 活動評價 在本次勞動實踐中，你們小組的表現如何呢？按照下面列出的項目進行評價吧（每項滿分為10分）。再想一想，你們有哪些地方需要改進呢？身邊有哪些可以學習的榜樣呢？ 讓我們來給其他小組寫個評價吧！ ______小組在這次社會實踐中的表現： ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 舉例： 面花采訪小組在這次實踐活動中探究了面花的發展歷史以及制作的精細工藝，帶領我們一起制作簡單的面花，向我們全面地展示了面花這一“非遺”文化的珍貴。 活動感悟 這次社會實踐帶給我的感悟： ___________________________________ 舉例： 要使非物質文化遺產成為活文化而不是民族記憶的背影、民族文化的活化石，就要正確處理好保護和利用、保護和傳承的關系，堅持文化遺產的真實性和完整性。 學生明確實踐活動的目標。 學生討論思考，提出自己的觀點。 學生了解探訪記錄所需要包含的內容。 閱讀拓展資料。 學生閱讀拓展資料。 思考交流 發表觀點看法 學生進行自我評價 小組交流，發表自己的想法 通過確定活動目標引導學生正確完成實踐活動。 通過小組討論引導學生確定探訪的對象、時間、地點和內容。 通過活動引導學生了解探訪過程中所需要包含的內容，引導學生合理進行采訪的問題安排。 通過拓展資料引導學生進一步明確探訪記錄包含的內容。 通過拓展資料幫助學生了解“非遺”文化保護面臨的問題和困難。 通過活動引導學生分享不同的非遺文化，加深對各種文化的了解。 通過自我評價引導學生總結這堂課的所得所感，正視自己的優缺點，在之后的課程中加以改正。 通過活動引導學生加深對活動開展的思考，認識到非遺文化的珍貴。
課堂練習 請同學們思考，我們應該如何保護“非遺”文化呢？ 舉例： 1.深入挖掘文化底蘊是保護與傳承的前提 2.認真開展遺產研究是保護與傳承的關鍵 3.積極普及遺產知識是保護與傳承的基礎 4.建立完善保障機制是保護與傳承的落腳點
課堂小結 本節課我們通過進行“非遺”文化采訪探究的實踐活動，認識到非遺文化的珍貴和豐富多樣，懂得珍貴的民族文化需要我們去學習了解和傳承。 總結 對本節課內容進行總結概括。
板書 探訪“非遺”之路 活動背景 活動目標 活動步驟 活動感悟
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com）

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