資源簡(jiǎn)介

第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.運(yùn)用唯物史觀了解秦滅六國(guó)的條件、過程和意義及秦朝建立的史實(shí)，理清中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)。
2.通過認(rèn)識(shí)秦朝地圖和疆域、中央集權(quán)制度示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，理解秦朝對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。
3.通過對(duì)比周朝和秦朝的制度，圖說秦鞏固統(tǒng)一的措施，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到秦朝在我國(guó)歷史上的主要地位。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)： 秦朝建立；鞏固統(tǒng)一的措施。
難點(diǎn)： 中央集權(quán)制度。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、歸納總結(jié)法。
【教學(xué)過程】
情景引入
出示秦始皇陵兵馬俑圖片和秦始皇陵兵馬俑復(fù)原圖片。
說到秦朝，眾所周知秦始皇皇陵兵馬俑，這是世界奇跡，吸引著全世界各地的人觀光瀏覽。今天我們看到的挖掘出土的兵馬俑是這樣的，都是土，沒有顏色。據(jù)考古研究發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的兵馬俑是彩色的，非常漂亮壯觀。讓我們帶著對(duì)兵馬俑的贊嘆，一起學(xué)習(xí)秦朝的歷史吧。
自主學(xué)習(xí)
1.秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó)的條件、開始統(tǒng)一的時(shí)間、先后滅掉的諸侯國(guó)分別是什么？
2.秦朝建立的時(shí)間、都城、秦統(tǒng)一的意義分別是什么
3.秦朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，在中央和地方是如何進(jìn)行統(tǒng)治的
4.秦朝為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？分別起到了什么作用？
5.秦朝的疆域如何？
探究新知
一、秦滅六國(guó)
教師引導(dǎo)、設(shè)問，學(xué)生結(jié)合教材回答，教師點(diǎn)撥歸納。
1.條件
①長(zhǎng)期分裂，人民渴望統(tǒng)一；
②商鞅變法，秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)；
③秦王嬴政，充分準(zhǔn)備，重視人才。
2.開始時(shí)間：公元前230年
3.秦滅六國(guó)
順序：韓趙魏楚燕齊
方針：由近及遠(yuǎn)、先弱后強(qiáng)
對(duì)比秦統(tǒng)一前的地圖和秦統(tǒng)一后的地圖，秦統(tǒng)一后的地圖上出示秦的都城咸陽。教師強(qiáng)調(diào)秦朝建立的史實(shí)。公元前221年，嬴政建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家，定都咸陽。
材料研讀
材料 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，奴隸制瓦解，封建制形成。直到公元前221年秦統(tǒng)一，結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)達(dá)五百多年的分裂割據(jù)局面。秦統(tǒng)一后，北進(jìn)南下拓展疆土，創(chuàng)立許多影響深遠(yuǎn)的制度，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展。
閱讀材料，歸納總結(jié)秦統(tǒng)一的意義。
①秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面；
②秦統(tǒng)一后建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。
確立中央集權(quán)制度
教師講解：秦始皇嬴政創(chuàng)立了皇帝制度，皇帝擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)，是最高統(tǒng)治者。皇帝之下，在中央設(shè)三公，分別是丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，決斷權(quán)由皇帝掌控；在地方，廢除西周以來的分封制，實(shí)行由中央管轄的郡縣制。郡的長(zhǎng)官稱郡守，郡下設(shè)縣，縣的長(zhǎng)官稱縣令，都有中央直接任免。地方服從中央，中央服從君主，君主掌握一切大權(quán)，實(shí)行專制統(tǒng)治。這就是秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度。
合作交流
比較周朝和秦朝的制度，結(jié)合所學(xué)，從中你得出什么結(jié)論？
項(xiàng)目 周朝 秦朝
最高統(tǒng)治者的稱呼
最高統(tǒng)治者的權(quán)力
統(tǒng)治地方的方式
學(xué)生小組合作完成表格內(nèi)容。
教師歸納：周朝最高統(tǒng)治者稱王或天子，秦朝稱皇帝。周朝最高統(tǒng)治者的權(quán)力在名義上是天下共主，秦朝是總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。統(tǒng)治地方的方式周朝是分封制，秦朝是郡縣制。
結(jié)論一：秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的專制主義中央集權(quán)制度，影響了后世歷代王朝。
結(jié)論二：郡縣制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式，影響至今。
三、鞏固統(tǒng)一的措施
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片，說一說秦朝在文化、經(jīng)濟(jì)、交通、軍事上鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
教師出示圖片，學(xué)生思考回答，教師歸納總結(jié)。
文化上：統(tǒng)一文字，通用小篆 作用：有利于文化的交流與發(fā)展
經(jīng)濟(jì)上：①統(tǒng)一貨幣，標(biāo)準(zhǔn)貨幣圓形方孔半兩錢
作用：有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)交流
②統(tǒng)一度量衡，以秦制為基礎(chǔ)
作用：便利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
交通上： ①車同軌，修道路
作用：便利了陸路交通
②開鑿靈渠
作用：便利了水陸交通，促進(jìn)了南方的發(fā)展
軍事上：北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城
作用：捍衛(wèi)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展
教師出示秦朝疆域示意圖，讓學(xué)生指出秦朝疆域的四至，并畫出秦朝疆域示意簡(jiǎn)圖。
秦朝疆域四至，東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。
課堂小結(jié)
我們把本節(jié)課的主要內(nèi)容劃分為三部分。一是秦滅六國(guó)，包括條件、過程和意義。二是秦朝建立，確立君主專制和中央集權(quán)制度，秦朝是我們歷史上一個(gè)重要的影響深遠(yuǎn)的王朝。三是秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，包括經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、交通上的措施，重點(diǎn)掌握經(jīng)濟(jì)、文化上的措施。
作業(yè)布置
完成配套作業(yè)設(shè)計(jì)。
【板書設(shè)計(jì)】
【課后反思】
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