資源簡介

教學內容：
《節日里》造型·表現（第1課時）
教學目標
了解中國豐富多彩的節日，初步認識在繪畫創作中夸張的手法和色彩帶給人們歡快、喜慶的氛圍。
通過觀察、探究、模仿描述等過程，用夸張的手法表現一幅有節日氣氛的畫作。
感受中國的民俗風情，體會不同國家不同文化背景下的人文差異，，提高學生審美情趣和創新意識，培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：
教學難點：
教學重點、難點
教學重點：采用與用夸張的手法和熱烈的色彩，來解決表現節日的人物及場景。
教學難點：采用抓住節日活動中最具表現力的精彩瞬間，和如何運用夸張的手法是人物動態更加生動，來解決難點問題。
教學過程
（一）導入新課
創設情境，在教室里粘貼年畫，或掛一些與節日有關的飾品。
【教師】：播放歡樂的節日樂曲《春節序曲》
【教師】：問：同學們，剛才你們走進教室時感受到了什么？心情怎么樣？
（設計意圖：歡快的音樂讓學生體驗節日的喜慶，激發他們的學習興趣。）
【學生】：答：走進美術教師通過各種感官盡情感受這節日的歡樂氛圍。
2．引出課題：出示課題《節日里》
【教師】問：感受春節的快樂
【學生】答：濃濃的節日氣息，像是在過年……快樂，興奮……
【教師】引導學生大膽的表達自己的感受，培養學生的語言表達能力及感知能力。
（二）、講授新課：
1. 教師：上節課我們通過學習，了解到我們國家是一個多民族的國家，各地區有豐富的節日，人們以各種活動來慶祝節日。
【教師】：問：教師：考察一下你們，你能猜出下面的圖片表現的是那個節日嘛？
【學生】答：-學生：春節、元宵節、中秋節、端午節、六一節……
2． 【教師】：1）介紹在節日里你都看到了什么？
2）說一說節日里有哪些有趣的事情，我們是怎樣慶祝節日的？
3）節日會使你聯想到什么情景？
4）你認為用什么顏色最能表現當時的氣氛？
【學生】：討論……
3. 教師展示范畫作品 ：教師通過展示課件圖片或視頻對學生介紹的內容加以補充。
（出示范畫）
4. 教師示范：培養學生自主學習能力及合作探究精神
5. 欣賞學生作品：
【教師】
（三）學生實踐
1．作業內容及要求
內容：小組合作搜集資料，完成本組節日主題的介紹。
要求：1）體現節日的氣氛
2）要有人物和故事情節
3）色彩漂亮鮮艷。
2．學生實踐（根據實際情況制定以下幾點）
（1）學生根據教學內容和作業要求進行大膽創作。
（2）教師可以輔助指導一起完成。
（四），教師輔導：（根據實際情況制定以下幾點）
1 . 學生作業，教師巡視輔導。
2． 個別輔導。
（五）作業展示
1． 展示方式： 小組為單位。
2． 介紹本組的節日文化，教師做適當引導。
（六）評價
1. 學生根據小組作業要求進行組內自評。
2．各組之間根據作業要求和各自的理解看法進行全班集體評價。
3. 教師參與評價。
（七）拓展延伸
板書設計：
教學內容：
《節日里》造型·表現（第2課時）
教學目標
1．了解中國豐富多彩的節日，初步認識在繪畫創作中夸張的手法和色彩帶給人們歡快、喜慶的氛圍。
2．通過觀察、探究、模仿描述等過程，用夸張的手法表現一幅有節日氣氛的畫作
3．感受中國的民俗風情，體會不同國家不同文化背景下的人文差異，，提高學生審美情趣和創新意識，培養學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點
教學重點：與用夸張的手法和熱烈的色彩表現節日的人物及場景。
教學難點：：抓住節日活動中最具表現力的精彩瞬間，如何運用夸張的手法是人物動態更加生動。
教學過程
（一）導入
1． 【教師】：這些帶給我們無限歡樂的節日，怎樣用畫面表現呢？我們來看看教材里的作品吧。
【學生】：答：具體說明節日歡樂的體現。
2．新授
【教師】問：
【學生】答：快樂、喜慶。
【教師】：問：說一說畫面張描繪的是什么？
【學生】答：一位爺爺和一個小朋友再吹嗩吶。
【教師】：問：畫面中的人物和生活中的人物有什么不同？
【學生】：作者采用了夸張的表現手法。
【教師】問：這幅畫運用了哪些顏色？這些顏色的運用在畫面中起到了什么樣的作用？
【學生】：運用了紅色、黃色、橙色、藍色……這些色彩的運用帶給我們熱烈、喜氣洋洋、歡快的感受。
【教師】：問：畫面的背景是怎樣表現的？這樣表現有營造了一種什么樣的氛圍？
【學生】：畫面背景表現的我是美麗的煙花，這樣表現讓人感覺喜氣洋洋。
3. 教師展示范畫作品 ：組織學生分組欣賞教材中同齡學生的美術作品。
4. 教師示范：
5. 欣賞學生作品：組織學生分組欣賞教材中同齡學生的美術作品。
【教師】：針對每幅作品提出問題，鼓勵學生探究。
一組：《快樂滑板》，思考運用什么方法表現眾多的人物，這幅畫是怎樣突出主體的？
二組：《踩高蹺》，思考怎樣表現夸張的人物動態？這幅畫主體和背景的關系是怎樣處理的？
三組：《舞獅子》，思考這幅畫運用了哪些顏色增添了節日的喜慶氛圍？
四組：《彩裝游行》，思考畫面中是怎樣突出主體的。小作者運用了哪些方法使畫面構圖飽滿，場面熱烈？
五組：《扭秧歌》，思考小作者是怎樣組織線條表現生動的人物形象的。模仿畫面中的人物動態。
（設計意圖：有目的的觀察才能更好的把握對象的視覺藝術特征。幫助學生理解創作過程中相對應的知識，技能與表現方法。）
（三）學生實踐：注重提高學生的綜合能力。
（四）教師輔導：（根據實際情況制定幾點）
（五）作業展示
1． 展示方式： 集體展示。
2． 個人特點突出展示。
（六）評價：
1. 學生根據作業要求進行自評。
2．學生之間根據作業要求和各自的理解看法進行互評。
3. 教師評價。
（七）拓展延伸
板書設計：
課后反思：

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