資源簡介

《做一回服裝設計師》教學設計-贛美版八年級美術下冊
教材分析
《做一回服裝設計師》選自江西美術出版社，八年級下冊美術?！皭勖乐?，人皆有之”，中學生正處于朝氣蓬勃的青春期，都希望自己的衣裝美觀個性。本課從欣賞不同種類的服裝入手，展示了生活裝、運動裝、職業裝、民族服裝和表演服裝的不同風采。休閑裝的灑脫俏麗、運動服的青春勃發、乘務員和空姐制服的端莊嫻雅，還有民族服裝和表演服裝的絢麗多彩，無不給人帶來美的享受。服裝設計知識是本課的知識重點，教材著重引導學生了解服裝效果圖的基本表現方法，即通常采用手繪、電腦設計、綜合材料拼貼三種方式呈現服裝效果。其次，將服裝效果圖與其成衣展示圖加以比較，讓學生了解兩者的異同。將服裝的配色、服裝材質的表現方法及配飾選擇等服裝設計中的問題作簡要介紹，豐富、完善了服裝設計知識。教材還引導學生聯系實際，把服裝設計與其他活動結合起來，達到展示服裝與學以致用的目的。
學情分析
本課學習主體為八年級孩子，這個年齡段孩子已經具備一定的審美能力和創作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。對于造型知識也有一定的認識，《做一回服裝設計》一課的設計，培養學生的創意思維，有利于將這一年齡段孩子的思維導入到現實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯系，讓學生感受到設計的魅力。
課標分析
.知識與技能：
通過對服裝的介紹和欣賞，提高對服裝文化的審美水平。
過程與方法：
通過服裝設計練習，讓學生了解并掌握設計服裝的基本知識和方法，培養學生對色彩搭配、材質表現、配飾選擇及圖案設計等知識的綜合運用能力。
情感態度：通過服裝設計和服裝表演，激發學生追求美的熱情，提高學生發現美、創造美的能力。
重點：
學生根據本課學習的要點，設計出自己理念中的生活裝，達到款式新穎、色彩搭配經彩，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美能力。
難點：
如何體現服裝色彩搭配與款式設計的實用與美觀的有機結合。
教學過程
一．導入：
師：今天我帶來了幾件女兒的衣服，是我親手為她制作的。大家看看做的怎么樣？師：謝謝同學們的稱贊，現在我的女兒漸漸長大，對美有了新的追求。時間的流動，空間的變換，塑造著現代人的審美觀念，人們對服裝亦有著不同的需求。同學們，你們想不想,也穿一套擁有自己的想法、符合自己審美的衣服呢？現在就跟著老師一起，做一回服裝設計師！
二、講授新課：
服裝設計是一門藝術，與我們生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，同學們雖然每天都穿著服裝，但是對服裝又有多少了解呢？我們先來欣賞一些服裝圖片。
欣賞圖片
1.服裝的作用：
師：服裝被稱為人的“第二皮膚”，也是展現個人魅力的使者。人們生產服裝的作用是什么呢？生：師：它的產生，首先是為了御寒、遮體的實用需要，隨著社會不斷發展，人們對服裝的審美要求不斷加深。（邊播放圖片邊講）
2.服裝的分類：
師：同學們，你們平時穿的最多的是什么衣服？
生：校服師：誰能說一下校服有哪些優點：
生：體現集體美，舒適，簡潔大方。
師：服裝反映著身份特征與個人審美的需求。校服是符合學生穿的服飾，你還知道哪些種類的服飾呢？生:選一排同學回答。休閑裝、運動服、工作制服、舞臺服、民族裝、戲曲服飾.......
師：休閑裝的灑脫俏麗、運動服的青春勃發、乘務員和空姐制服的端莊嫻雅，還有民族服裝和表演服裝的絢麗多彩，無不給人帶來美的享受。
師：你們在街上見沒見有人穿這種的衣服？
生：有，漢服。師：不錯，現在越來越多的人穿漢服，不僅是一道美麗的風景，更是一種文化傳承，是弘揚華夏文化，重塑中華文明的表現。中國人民創造了無數精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻，中國服裝具有強大的生命力和藝術感染力。同學們，作為一個中國人，我們應該感到自豪和驕傲！
3.服裝效果圖的表現方法：
師：其實，每一件服裝都蘊含著設計師們大量的心血，這些完美服裝最初的呈現都是從一張張服裝效果圖開始的。老師也帶來了兩張服裝效果圖，你們看一下，我是怎樣呈現出來的呢？
生 1：畫的。
生 2：貼上的。
師：服裝設計師為了表達自己的設計意圖，往往會通過手繪、電腦設計和綜合材料拼貼等手法來表現服裝效果。繪制服裝效果圖時，一般采用8-9個頭身額比例，以使服裝的特點得到更加完美地展現。
4.服裝設計三要素：分組討論：現在，同學們每個小組都有一件衣服，我們來看一看、摸一摸都是什么材質的？大家開始討論，一會請你們來回答。
生：紗，皮、毛料，牛仔料師：同學們見多識廣，回答的很正確。這些常見的材質我們稱它為服裝的面料。你們看我這樣搭配好看嗎？
生：不好看。
師：那要怎么搭配才讓人舒適？視覺印象首先來自于色彩的沖擊，如果一個人的穿著讓你印象深刻，一定是色彩最先吸引和打動你。那我們應該怎樣去進行色彩搭配呢？通過圖片講解色彩搭配方法，一般要遵循以下法則：同類色，鄰近色、對比色搭配。
師：如果你們參加運動會，是穿緊身牛仔褲合適，還是校服褲合適？
生：校服褲。設計服裝的時候也要問幾個“什么”。你認為該問什么？什么人穿？什么場合穿？什么年齡？什么膚色... ...所以，不同的前提條件，設計出的服裝款式不同。
服裝設計三要素：面料、色彩、款式。
5.設計步驟
（1）.繪出人體結構圖。
（2）.在人體結構圖上手繪或拼貼服裝款式。
（3）.著色（或配色）。
6.教師示范
為人體結構模特設計一款婚紗裙，材料為廢舊紗窗。從款式、顏色、面料這三個要素向同學們講解。
三、布置隨堂小作業：
根據現有的素材發揮自己的想象力，設計一款服裝。
四、作品展示與評價每小組選出一位代表，穿上本組設計的服裝開展一場小小時裝秀。作品展示環節，也是一個相互學習、分享的環節，采用自評、互評和師評等多元化評價的方法，尊重個體差異，共同指出優點和改進建議。大家的作品都太棒了，你們中的某件服裝也許就能夠在生活中流行哦！
五、課堂總結：
同學們，鳥美在羽毛，人美在心靈。我們不但要追求服飾美，更要追求服飾美與心靈美的統一，只有心靈美的人才是世界上最美的人。

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