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(共68張PPT)
新時期下新教師如何
做一名有為的班主任
2022年中小學班主任培訓課件★★
一、當代學生的特點
1、知識面寬闊，不崇拜權威
2、需要尊重、需要交流
3、缺乏誠信，善于說謊
第一句話，老師，請您記得，您也曾經是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？
第二句話，老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。只有您肯聽我，我才能向您學習去聽別人的意見。
第三句話，老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力。
第四句話，老師，您也需要學，您不學，我怎能從您那里學到新的東西？
第五句話，老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。
3、缺乏誠信，善于說謊
①、 社會的原因：
②、 家庭的原因：
③、學校的原因：
編輯同志：你好！
我是一名初中學生期中考試剛剛結束，我考得很不好，幾乎是全班的最后一名。只有一個很客觀的原因，我沒有作弊。在班里，A和B是什么都不學的學生，可都“考”了四五百分，壓在我的頭上，我只考了三百多分。老師對A和B大加夸獎，而對我尖酸刻薄。在班會上，很多話都是針對我一個人的，而且說得很尖酸，我感到很傷心，很痛苦。
我不知道這次考試我沒有像A和B那樣抄，是對還是錯。你不抄，別人抄，到時候人家就是壓在你頭上，老師就是認為你是個朽木。班里的中等生還可以承受，但對于我這樣在死亡線上痛苦掙扎的后進生，對這種不公平的現象，真的很難受！作為一個后進生，往上爬很不容易，可是在前進的路上，卻沒有公平可言！我需要老師的鼓勵與理解，可現在雖然爬上――靠自己的努力爬上了一點，換來的卻是老師冷漠的眼光與無奈的嘆息。老師哪里知道，A和B根本不如我，他們的成績是抄來的！
我感到希望是那么的渺茫，我厭倦了，真的。我現在該怎么辦？下次考試是不是我也要抄？
―――――心如刀絞
一、當代學生的特點
1、知識面寬闊，不崇拜權威
2、需要尊重、需要交流
3、缺乏誠信，善于說謊
4、缺乏愛心、缺乏公德。
一個殺人犯死后打入十八層地獄，傷心得不得了。正在傷感之際，忽然聽到腳底下有人唉聲嘆氣。殺人犯很吃驚，就問：下面什么人？你在什么地方？下面的人回答：我是教師，住在地獄的十九層。殺人犯更吃驚了，說：不是地獄只有十八層嗎？怎么出了個第十九層？下面說，這是閻王特設的。殺人犯說，殺人是最重的罪了，你的罪難道比殺人還重嗎？那人說：這你就不知道了，人有兩條命，一是性命，二是慧命，殺性命只傷肉體，殺慧命毀掉耳的可是靈魂啊。就因為我生前誤人子弟，殺了許多孩子的慧命，所以被下到第十九層……
用心做事：
認真做事能夠把事做對，用心做事才會將事做好。
二、了解班主任的工作
（一）、班主任的基本任務是什么？
（一）、班主任的基本任務是什么？
1、對學生進行政治和思想品德教育。
2、全面提高學生的學習質量。
3、培養學生的勞動習慣和技能。
4、提高學生身心健康水平。
5、發展學生的審美能力。
6、培養學生的自我教育能力
優秀班主任堅持的十二字方針：
責任 公正 到位
協調 細節 創新
責任：作為班主任，你要有高度的責任心，你要有一顆愛心。
教師忌語：
1、神經病、笨蛋、豬玀、十三點、智商太低、傻瓜等
2、你當心點，看我怎么收拾你
3、叫你爸爸、媽媽來，讓他們收拾你
4、不想上課，給我出去
5、要是自己的孩子，我早就不客氣了
6、靠邊站，等會我再處理你
7、笨得要命，我看你不會再有出息了
8、聲音響一點，是不是飯沒吃飽
9、你這個人有毛病，叫你爹娘帶你去醫院去看看
10、聽見沒有，你長著兩只耳朵干什么的？
教師推廣語：
1、“請你回答這個問題”“請坐下”
2、別緊張，再動腦筋想一想，你肯定能行。
3、你學習上肯動腦筋了，比以前有進步了，老師真為你高興
4、沒關系，不懂的地方提出來，問老師，老師真為你高興
5、只要你肯下功夫，一定能學好，老師會幫助你的，我們一起共同努力
6、對不起，老師這個字誤寫了，感謝你為老師指出來
7、請你振作精神，專心聽講
8、你違反了紀律，應冷靜考慮一下，這樣做到底對不對？對自己和別人有什么危害？下課后來找我談談你的想法
9、你應該相信自己并不比別人差，老師和同學們期待你認真學習，積極動腦，及時完成作業，你馬上趕上大家的
10、不要緊張，請你再聽聽，再想想
我選擇因為我喜歡
坦頭中學：劉存鎮
還記得去年的班主任交流會，那是我教書的第一個學期，還記得我的發言稿的第一句是這么說的：不知期待了多少年，終于等到了當老師的這一天。可見我對教師這份職業的向往。不知不覺，到坦頭中學已經一年多了，當班主任也一年多了。在這段時間里經常有同事和以前的老同學問我，一年過去了，現在對當老師當班主任的感覺如何呢？說實話一言難盡！
一說到班主任工作，也許大多數老師會用繁瑣、辛苦、累等詞來形容，我也不例外，但還要加一個詞，那就是快樂。我想事實也如此，還記得在大學班級管理學老師對中學班主任工作概括的話：起得比雞早，干得比牛多，睡得比貓晚。現在想想還真有點貼切哦！
當班主任已經一年多了，期間的酸甜苦辣人間百味在座的不管是老班主任還是新班主任我想都已經嘗過。當班主任的確很繁瑣，每天的工作中，大事不一定有，但小事十件八件少不了。倘若哪天事情很少，那我們就得感天謝地遇上逢年過節了。
當班主任很簡單，但想當好班主任卻很難，對于我們新教師更難，所以在這我也建議校領導應給我們多指導、培訓，多給我們學習和鍛煉的機會。當然，作為新教師的我們也應更主動的去交流、學習、反思和總結。
作為老師，我想大家也有同感，我們吃的是良心飯。作為班主任，做工作，我想最重要的是要做到問心無愧。我們的工作的確很辛苦，早上6：25要到教室，中午時間，自修課，晚讀，晚上就寢我們都要到位，我想這不僅僅是為了點名吧，而更多的是一份責任吧！作為新教師在這里我說的一切談不上什么經驗，但都是我當班主任一年多來來內心的真實感受。我想要做好班主任工作，以下幾個方面非常重要：
要以身作則
一個班級和一個學校的發展從某種意義上講是一樣的 。以身作則對于領導和班主任都非常重要。比如說勞動，作為班主任的確沒規定也要和學生一起拔草撿垃圾。但如果你一味的站在那雙手叉腰發號施令叫學生干這做那的 ，學生會怎么想，如果你先帶頭去拔草去撿臟的垃圾，學生能站著看看嗎？或者說這時他們又會有什么樣的感覺，就像是我們的校長在我們面前撿煙蒂和其他垃圾,在食堂把你忘整理的餐具整理好，我們會有什么樣的感覺？再比如說升旗時或者做其它什么工作時我們要求學生怎么做怎么做，是不是在我們自己先做好時這話的說服力更強呢？
二、時常提醒和鼓勵學生：try your best !或者說，不做就不做要做就做最好。
比如說學校分配的菜地種菜，剛開始我也有些猶豫，總怕會浪費學生的時間 ，后來從其他班級的學生勞動時體現出來的歡快心情以及學生的周記反映來看，我的猶豫是多余的。于是全班出動，當然自己也參與到其中。一節課不夠兩節再不夠繼續干，最后花了十來節課才完成。當然這次的種菜以及做其他的一些工作不是為了應付學校的檢查，更重要的是教學生一個信念：try your best，我們一定行！不做就不做要做就做最好！現在再回頭看看這菜地時，他們都會覺得有成就感。其實教書和學習的過程，也是一個在不斷的找成就感的過程，我們在做班主任工作時又何嘗不是呢！做一件事我們只有不斷體驗到成就感我們才會有持續的動力，不是嗎？
及時與學生溝通
我們知道醫生治病前總先問一下病情，對癥下藥效果肯定比亂投醫好一點。班級管理也是如此，我們要管好班級，那首先我們得了解這個班級，當然包括方方面面。這就需要我們用心去了解，溝通是了解情況的一種好方法。方式有多樣，可以是找學生談話，也可以是通過寫周記，在實際中兩種兼用效果更好。從初一開始到現在我一直叫學生保持寫周記的習慣，通過這種方式我們可以了解學生的另一面，這是師生交流的一個平臺，可以拉近我們與學生的距離。有助于班主任工作的開展。
培養學生集體榮譽感，并進行感恩教育
培養學生集體榮譽感，并進行感恩教育我一直認為很有必要，集體榮譽感的培養對于班風學風的形成極有好處,它能增強班級的凝聚力和學生個人的信心,對學生形成良好心態大有幫助。感恩教育我想是我們出教學生知識外的另一個重要的教育目的吧！其實作為老師，我們圖的是什么？還不是為了一絲的安慰和感動？就如上星期周老師跟我說的一件事，她的一學生最近經常打電話給她，當然不是騷擾電話，而是簡單的問候，其實這對于我們教師來說已經足夠了。再如周末和盧老師在車站站崗時，感覺坦頭街的人都認識盧老師似的，而且都會很客氣的和他打招呼，后來聽盧老師說那大多是他的學生和學生家長，雖然很多學生都已經畢業多年了，但還是時常保持聯系，甚至登門拜訪。。。。。。看到盧老師邊說邊臉上露出的笑容，我真是羨慕啊。同時在想，十年或二十年后的我是否也有同樣的待遇呢？
做學生喜歡的老師
很多老師都抱怨現在的學生難教，從某種意義上講的確如此，這也是社會發展的結果。但我們畢竟是老師再怎么難教的學生我們只能去教，那該怎么辦呢？其實我們都是從學生時代過來的，想想我們那時的學習情況。我想大多數人都有這樣的情況，哪位老師你喜歡一點，哪門功課你就會喜歡花時間一點，成績相對來說也好一點。問題就出在這里，我想現在的學生也是如此，難教與難管那是學生還不夠喜歡我們，或者說還不是很服我們，那問題又回到我們自己身上了，怎么辦呢？做學生喜歡的老師！他們究竟喜歡什么樣的老師呢？　他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。　他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于籃球足球的老師。所以說當老師難啊！的確是難啊！
另外，我想還應該多與家長聯系，爭取取得家長的支持；協調好學生、家長、任課教師之間的關系；建設一支負責認真高效率有威望的班團干部，樹立榜樣的力量，注重班級文化建設，主動學習、及時反思總結等方面也非常重要。
當然，班主任工作千絲萬縷，不是在這一下能說清楚的，總之，要做好班主任工作需要我們用心去投入。我選擇，因為我喜歡！假如哪一天我不想當班主任了，可能我對教師這份感情也已經走到了盡頭！
公正：我們要公正的對待每一件事，公正的對待每一個人，要有公平意識。
（1）沒有差生，只有差異
王某交往的幾條原則：一、近朱者赤，近墨者黑，你們少跟王某攪和在一起，最好不要理他；二、看見王某有不軌行為要及時向老師反映，不能讓他走上犯罪道路；三、不要講哥兒們意氣……
公正：我們要公正的對待每一件事，公正的對待每一個人，要有公平意識。
（1）沒有差生，只有差異
（2）.沒有尊卑，只有平等
班主任要在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神，我認為需要做好以下幾個方面：
第一，深沉的愛，即愛教育事業，愛學生。
第二，真誠的尊重，即尊重學生的意見和建議。
第三，充分的信任，即相信學生的智慧，相信學生的能力，相信學生的覺悟和道德水準。
到位：
1、時間上要到位
2、心靈上要到位
3、措施防范要到位
協調：
1、要學會與學校協調
2、要學會與其他教師協調
3、要學會與家長協調
4、要學會與學生協調
細節：
教師行為要注意，要有榜樣意識
善于觀察細節 及時發現問題
創新：
沒有最好的方法，只有最適合方法
創新德育方法
三、班主任工作的主要內容有哪些？
1、全面了解和研究學生。了解和研究學生個人。
1、全面了解和研究學生。了解和研究學生個人。
（1）、建立家校聯系卡。
1、你最感興趣的是什么？
2、你的偶像是什么？
3、你心目中好老師的標準什么？
4、你信奉不想當“將軍的士兵不是一個好士兵”的理念嗎？那么你希望自己擔任班干部嗎？如果是，你希望擔任什么職務？
5、我們每個人都有自己的特長，請你說說你的特長是什么，好嗎
以上調查僅我一人知道，大家可要實事求是的填寫哦！
姓名 年齡 性別 電話號碼1 電話號碼2 電話號碼3 家庭住址
1、全面了解和研究學生。了解和研究學生個人。
（1）、建立家校聯系卡
（2）、準備家校聯系本
2、組織和培養班集體
（1）、樹立班主任自己和任課老師的威信
（2）、創建良好的教室文化
（3）、利用班會課，激發學習熱情
（4）、利用課外活動課來達到教育學生的行為思想學習
（5）、利用榜樣人物優化班風學風
3、做好學生的個別教育工作
(1)、個別談話的必要性和藝術性
(2)、關注并重視中等生
2、關注并重視中等生。
案例一 老師，請叫我的名字
一天晚上，我準備批改作業，剛翻開第一本，就發現里面夾著一封短箋，上面寫道：“王老師，您好!冒昧地給您提個意見，您每次在課堂上提問我時，不是喊‘第三排穿紅衣服的同學回答’，就是喊‘王小蕾的同桌回答’，從來沒有叫過我的名字，您是不記得我的名字，還是根本就不屑叫我的名字 您的學生潘麗。”讀了這封短箋，我臉上變得熱辣辣的。
實事求是地說，這幾年，隨著年齡的增長，我已經不再刻意去記班里學生的名字了，除了那些學習比較突出或比較調皮的學生，我能夠做到人與名字對上號以外，那些平時不顯山不露水的中等生的名字，我真的大多都記不住。就是這個“膽敢”給我提意見的潘麗，在我的腦海中也沒有多少印象。在課堂上提問的時候，我多是讓“第幾列第幾個同學回答”，關注的焦點也是學生回答的結果，而不是他們的表情和心理感受，我并沒有感覺這樣做有什么不妥。
潘麗的短箋讓我慚愧，也讓我反思，這些年我的課堂越來越沉悶，與記不住學生的名字是有一定關系的。我終于明白：準確地喊出每個學生的名字，是讓學生對老師產生好感的最簡單、最直接的辦法之一，因為每個人對自己的名字最感興趣，老師響亮地喊出學生的名字會讓學生感覺到自己在老師心目中的地位很重要。于是，我拿出一整天的時間，對照著學生登記表，把全班54位同學的名字牢牢地記在了心里，并對每個學生的個性特點作了比較詳細的了解。
再上課的時候，我面帶微笑響亮地點了名，并對每個學生的特點做了簡短的點評。我看到每個被我點評到的學生都把眼睛睜得大大的，臉上寫滿了自信。
3、關注并重視中等生。
案例二
就這樣，兩條“妙計”夭折后，我心里也不再想入非非，但苦惱還是如大石頭般壓在心頭，好沉哪！我不知道老師什么時候能夠注意到我的存在，難道非要我做一個徹底的差生嗎？哎！
一、對中等生的界定
中等生是指智力正常而實際學業成就與根據其智力潛能所期望達到的水平之間還存在一定的差距，但又未達到顯著程度(即學習不良)的那部分學生。
其判定的標準并不只是單一的學業成績，而且還綜合了現實的學生智力潛能，是就智力和成就之間的差異而言的。
二、中等生群體的特點
1.是一個“聽話”的群體
絕大部分“中等生”是“聽話”的學生，他們篤信老師為他們制定的各種規范，并能藉以規范個人的行為，按老師要求去學習，搗亂、偷懶的現象比較少，因此成為班風“穩定”的主體因素。
2.是一個謹慎的群體
大部分“中等生”的個性心理趨于內向，他們在相對獨立的情況下辦事膽小，習慣于自行處理問題，沒有與別人合作的習慣。這種性格的內傾性，一方面表現了他們對于來自外部的壓力具有“超常”的忍耐力，另一方面造成了他們孤僻、不好動的性格。
3.是一個淡泊的群體
從精神狀態看“中等生”往往缺乏競爭意識，一般來說這些學生學業無特長，個性無特點，這個狀態形成的原因可能因他們的“特點”不被人所認識，長期處于被人遺忘的角落，久而久之，形成了“甘居淡泊”、不出頭、“舒舒服服當中游”的處世態度。
4.是一個不缺智力的群體
他們中的絕大部分有正常的智力，個別同學的思維還非常敏捷。
之所以會與學業優等生形成差距，一是因為自身基礎較差；二是與家庭情況、家長的教育觀點有關；三是學習目的不明確，缺少毅力，沒有科學的學習方法和習慣，更缺乏對學習的自覺性。
5.是一個龐大的群體
在班級中比例大、易分化、不穩定,抓住了他們的一個“特長”或一個“特點”，就能增強他們的自信心，激發他們的進取精神。
三、中等生的教育策略
1.主動接近，熱情關心
2.幫助他們重樹自信
3.給中等生提供展示自我、體現自我存
在價值的時間和空間
4.激發學習興趣
5.積極爭取并協調各方面的的教育力量
4、協調與統一多方面的教育力量
(1) 協調任課老師力量
(2) 協調學校領導力量
（3）協調家長及其親戚力量
（4）協調學生力量
5、進行日常管理
（1）、老師要有一顆寬容的心
（2）、習慣代替不了偶然
（3）、要學會適時家訪
（4）、要區分體罰與懲罰：是否傷害學生的心靈
（5）、通過寫日記與學生溝通
（6）、成功的秘訣：每天比別人多想一點，多記一點
（7）、讓學生更加有禮貌
（8）、耐心.細心與恒心相映襯
6、如何建設一個優秀班集體？
（1）、確立班集體的奮斗目標
（2）、培養正確輿論和良好的班風
（ 3）、實行班級管理民主化、細致化
（4）、發揮班委會和骨干的核心力量
（5）、開展各種有意義的教育活動
五.班主任應處理好以下幾個關系：
1.要意識到現階段的生活是最好的階段，用感恩的心對待現階段的生活。
2.要意識到現在是生活在中華民族思想最寬松，想說就說的年代。
3.要千方百計讓自己適應環境，別讓環境來適應你。
（一）處理好和大社會，大環境，學校的關系： 用理想主義激勵自己，不用理想的標準要求社會和學校
（二）處理好和本職工作的關系
☆守住平常心，培養自己良好的個人素質，要敬業愛業，等到機遇，注意學習，積極參加培訓。
☆要把平凡的工作看成宏大的事業，宏偉的世界，自己瞧得起自己。
☆最簡單的事情和最難的事情都要有意去嘗試。教師的水平是在醫療后進生的各種疑難雜癥上提高的。要改掉”大事做不來，小事不去做“的習慣。
（三）處理好人與人之間的關系
1.做到不神話人，也不鬼話人。平等對待任何一個學生和教師。
2.解放自我，超越自我，站在高處看人生。
3.珍愛自我：時間上，生命的每一段愛自我
空間上，活在哪兒愛哪兒
做到愛自己現階段的工作，
愛自己現階段的學校，
愛自己現階段的同事，朋友，學生。
既然選擇了教育這條人生道路，就要在這條路上創造出自己的精彩
人生的責任讓我們重回鄉村，成為真正的耕耘者。學生對知識的渴望，讓我們遠離繁華，堅守一片凈土。我們就要用愛心構筑和諧的課堂，用青春鑄造學子的希望，用人格讓“師德”二字熠熠生輝。
智慧的老師善于把握教育的時機，聰明的老師善于選擇教育的手段，奉獻的老師能夠利用一切時機。
六 .教師應具有責任感和使命感，愛心和智慧

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