資源簡(jiǎn)介

第10課 秦末農(nóng)民大起義
1　教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過(guò)程以及楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。通過(guò)對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力
過(guò)程與方法 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)的研究學(xué)習(xí)，獲取有效的歷史信息；教學(xué)中教師應(yīng)充分利用本課豐富的歷史故事和成語(yǔ)，如：“鴻門(mén)宴”“揭竿而起”“破釜沉舟”“四面楚歌”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理，認(rèn)識(shí)到人民才是歷史的真正主宰；陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：秦的暴政；陳勝、吳廣起義
教學(xué)難點(diǎn)：陳勝、吳廣起義
2　教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：
秦始皇消滅六國(guó)，統(tǒng)一天下，建立了不朽的功業(yè)。夏朝存在了400多年，商朝存在了500多年，周朝存在了800多年左右。照理說(shuō)，秦朝存在的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)。秦始皇就希望他的皇位能傳之萬(wàn)代。可事實(shí)上秦朝只傳了三代，存在了14年就滅亡了，這是怎么回事呢？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課秦農(nóng)農(nóng)民起義。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：秦的暴政
【材料展示】
我家有三子：
老大修長(zhǎng)城，多年未相逢；
老二戍邊關(guān)，至今未歸還；
老三忙耕田，租稅沉甸甸；
飯菜不得飽，一家難團(tuán)圓；
敢怒不敢言，惟恐遭劫難。
——來(lái)自秦朝一位農(nóng)民的告白
設(shè)問(wèn)：請(qǐng)思考：這反映了秦朝的 什么現(xiàn)象？
提示：反映了秦的暴政
（一）秦的暴政——賦稅、徭役兵役沉重
【圖片展示】
提示：教師通過(guò)多媒體課件展示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：秦朝賦稅沉重、徭役兵役繁重。
（二）秦的暴政—法律嚴(yán)苛
1.【材料展示】
材料：當(dāng)時(shí)在秦國(guó)市場(chǎng)上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒(méi)人買(mǎi)，拐杖卻是搶手貨。
①劓：割鼻子②醢：剁成肉醬③黥面：在臉上刺字；④后刖：砍掉左右腳；⑤腰斬：攔腰斬?cái)啖拚D九族：一人有罪,家族和鄰里都要受罪
2.教師引導(dǎo)總結(jié)：
（1）法律嚴(yán)苛：民眾不慎即觸犯法律；一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連。
（2）刑罰殘酷：有各種殘害肢體的肉刑。
（三）秦的暴政——秦二世殘暴
1.通過(guò)多媒體課件展示，總結(jié)秦二世暴政表現(xiàn)：胡亥以矯詔襲位，為鞏固皇權(quán)，對(duì)自己的33位兄弟姐妹展開(kāi)了血腥的屠殺。對(duì)民眾剝削更殘酷。
2.總結(jié)秦始皇統(tǒng)治特點(diǎn)：急于求成和暴虐
（四）秦的暴政——焚書(shū)坑儒
1.【圖片展示】設(shè)問(wèn)：焚書(shū)坑儒有何目的？它有哪些危害？
提示：目的：控制人們的思想言論。影響:對(duì)古代文化造成了嚴(yán)重摧殘和破壞。
3.總結(jié)秦的暴政，引入陳勝吳廣起義。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：陳勝、吳廣起義
1.【組圖展示】教師通過(guò)多媒體展示秦滅農(nóng)民起義的時(shí)空、過(guò)程、結(jié)果等史實(shí)。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，完成下列問(wèn)題。
(1)找出陳勝、吳廣起義的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、政權(quán)、結(jié)果。
(2)是誰(shuí)的起義軍在哪次戰(zhàn)役中擊敗了秦軍主力？
(3)秦朝的殘暴統(tǒng)治最終是被誰(shuí)推翻的？
提示：(1)公元前209年；大澤鄉(xiāng)；經(jīng)過(guò)略；張楚；失敗。(2)項(xiàng)羽。(3)劉邦。
3.重點(diǎn)講述巨鹿之戰(zhàn)和秦滅農(nóng)民起義的意義
（1）【圖片展示】
（2）教師總結(jié)秦滅農(nóng)民起義的歷史意義：
提示：陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。
【思維提升】席卷六國(guó)的強(qiáng)大秦朝，為什么只存在了十幾年就滅亡了？它給了我們什么深刻啟示？
提示：秦朝對(duì)人民實(shí)行暴政。任何政策的推行，都必須考慮人民的承受能力，不能損害人民的利益(得民心者得天下)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：楚漢之爭(zhēng)
1.通過(guò)多媒體展示劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義和參與楚漢之爭(zhēng)的史實(shí)，教師設(shè)問(wèn)：楚漢之爭(zhēng)的參與者、目的、結(jié)果是什么？
提示：（1）含義：前206年—前202年，項(xiàng)羽劉邦兩大集團(tuán)為爭(zhēng)奪政權(quán)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。
（2）目的：爭(zhēng)奪帝位。
（3）結(jié)果：劉邦獲勝。
2. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)和下面的表格分析，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)與楚漢之爭(zhēng)的區(qū)別？
提示：
項(xiàng)目 戰(zhàn)爭(zhēng)目的 代表階級(jí) 戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)
秦末農(nóng)民起義 反抗秦的暴政 農(nóng)民階級(jí) 農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)
楚漢之爭(zhēng) 帝位之爭(zhēng) 封建地主階級(jí) 封建地主階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)
2.教師講述：秦朝滅亡之后，項(xiàng)羽和劉邦為爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱(chēng)“楚漢之爭(zhēng)”。最終劉邦贏得了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
三、課堂總結(jié)
本課學(xué)習(xí)了秦的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)。其中秦的暴政是秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因。正因?yàn)榍氐慕y(tǒng)治殘暴，人民才起來(lái)反抗推翻殘暴統(tǒng)治。陳勝、吳廣農(nóng)民起義雖然失敗了，但之后的項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義結(jié)束了秦的暴政。秦亡后，此時(shí)農(nóng)民起義的性質(zhì)轉(zhuǎn)變了，戰(zhàn)爭(zhēng)由推翻暴政轉(zhuǎn)變?yōu)闋?zhēng)奪帝位，最終劉邦在楚漢之爭(zhēng)中取勝。
3　板書(shū)設(shè)計(jì)
4　教學(xué)反思
本課通過(guò)圖片及提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)秦朝滅亡學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)于秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因，通過(guò)對(duì)材料的探究，得到結(jié)論，這樣更能讓學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納的能力。設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力和小組合作能力；利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。

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