資源簡介

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《鄉村文體中心的優化設計》教學設計
課題 《鄉村文體中心的優化設計》 單元 第三單元 學科 勞動 年級 九年級
教材分析 本課在認識鄉村文體中心的作用和存在的各個部分的基礎上，進行實際情況的討論，從現存的環境中找不足，并合作進行優化設計。在講解設計圖例畫法的同時，帶領學生了解空間設計布局的多種形式，引導學生發現問題，設計解決問題，明確設計準則。
學習目標 1、勞動觀念：懂得勞動創造人、勞動創造美好生活的道理。2、勞動能力：掌握平面設計圖里的繪制和優化設計的多個方面及結構類型。3、勞動習慣和品質：養成善于觀察，調研發現問題、改進優化問題，積極合作、樂于分享的品質 。4、勞動精神：在勞動中不斷追求創新，開拓自己的思維，樹立奮斗、創新的勞動精神。
重點 掌握空間布局設計畫法和幾種布局結構。
難點 明確設計準則，發現問題并試著優化設計。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、創設情境，揭示課題：師：為了讓鄉村文體中心能提供不同人群需要的空間和服務，我們需要了解人們的服務需求，創造性地改進設計。觀看視頻鄉村振興基層行新聞師：通過上一個任務的調查，你應該已經發現了一些問題。如果鄉村文體中心的內部空間及所提供的服務不能滿足廣大村民的需要，我們就要及時開展設計改造。怎么設計才能讓更多的人來到鄉村文體中心，滿足大家的精神文化生活需要呢？2、板書課題：《鄉村文體中心的優化設計》 綜合上節課內容思考問題 學生觀看視頻，了解鄉村文化振興。學生思考現存的不足和優化改進的方式。引出課題 通過引導學生回顧上節課的內容，并觀看視頻引導學生了解鄉村文化振興的重要性；同時提出問題，引發學生的思考，激發學生的學習興趣；引出課題和講解的內容。
講授新課 優化設計。師：對鄉村文體中心的內部空間進行設計改造，可以從哪些方面入手？建議大家將調研結果進行小組匯總，借助頭腦風暴的形式來梳理。用思維導圖梳理匯總結果師：在設計過程中，需要掌握一些基本的平面圖例繪制方法，并學著按照一定比例對圖例進行縮放。圖片展示各種不同的平面圖例拓展延伸：網絡圖例擴展圖片展示空間結構設計師：關于空間利用和陳設擺放，在滿足對象群體需要、提高空間利用率的前提下，設計師常常會使用“軸對稱式”、“中心對稱式”、“曲線式”，也有“螺旋式”、“族群式”等空間布局。1、軸對稱式展示軸對稱式空間布局圖片軸對稱式的空間布局常用于建筑結構承重，通道一般在室內空間中軸。這種空間陳設能起到視覺上的穩定作用，如下圖的瀏覽區、黨員活動室就運用了軸對稱式的空間布局。圖片展示2、中心對稱式展示中心對稱式空間布局圖片中心對稱式空間布局能夠起到空間利用最大化的效果，同時這種空間布局形式還能對室內人員的行走方向進行引導。展示以中心對稱式擺放的會議桌圖片展示3、曲線式展示曲線式空間布局圖片多用于展覽空間通道，視覺上有空間縱深擴大感，同時陳設逐一出現能滿足使用對象的心理期待。展示采用曲線式空間布局的文化大禮堂的圖片4、螺旋式，族群式展示螺旋式，族群式的空間布局的圖片螺旋式空間布局常見于展覽空間和屋頂停車場，族群式的空間布局常用于室外綠化苗木種植，也用于相同功能空間的聚合。某鄉村客廳綜合運用了“軸對稱式”“中心對稱式”“曲線式”的空間布局，把老年活動中心、農耕展覽、圖書瀏覽和鄉村振興講堂的功能在不同的分區中進行了設計體現。展示某鄉村客廳平面設計與實景圖的圖片。拓展延伸：文體活動中心設計現存問題1、空間布局結構超長超長的結構會增加文體活動中心整體上的受力，混凝土較為容易開裂，對文體活動中心的內部結構的穩定性造成一定的破壞。2、空間結構平面不規則由于文體活動中心所容納的設施，以及功能較為豐富，因此容易出現在某一區域內分區建筑聚集較多的情況，缺乏安全性。3、空間布局中大量使用連層柱設計連層柱在文體活動中心的實際應用中缺乏規范化處理。拓展延伸：文體活動中心空間布局設計方法1、各項功能空間的多元并置文體活動中心本身便是文化與體育共存的公共區域，因此盡可能地強調文體活動中心整體功能的綜合性特征。2、各功能區在空間上網絡交疊文體活動中心的空間布局具備多樣性與隨機性的特征。3、多形態功能區差異化共存在對文體活動中心對空間布局進行規劃時，應當運用設計思維，在合理的基礎上探索更多的組合模式，以賦予文體活動中心更多的文化創意與美學意境。思考：聯系實際，文體中心設計規劃你覺得有什么不合理的地方呢？（讓我們一起分析下面的案例來思考。）師：我們要根據鄉村文體中心提供的服務和特定對象人群的需要定制設計方案。勤勤考察了身邊的鄉村文體中心以后，發現缺少兒童閱讀空間，所以他這樣設計：設計方案簡述圖片展示兒童閱讀區改造計劃勞動評價：師：請同學們給自己本節課的表現打個分吧！評價內容達成情況明確影響空間設計的要素，能規范繪制圖例，做到簡潔美觀明確設計的方法，能針對現實需求展開設計能夠小組合作，遇到困難討論解決在設計圖繪制過程中體驗精益求精的工匠精神勞動反思：通過鄉村文體中心建設，你對鄉村文化有什么感想呢？（鄉村振興戰略提出產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的發展目標，這些目標無不與鄉村文化有關，鄉村文化是鄉村振興實現的靈魂與價值指引。）拓展延伸：白沙村：鄉村文化“點亮”村民幸福生活播放視頻 簡單了解思維導圖梳理問題的方法。學生了解設計過程中會用到的基礎的設計圖例。閱讀課件觀察圖片學生簡單了解幾種空間結構布局。學生閱讀了解各種空間布局的特點。學生閱讀了解文體中心現存的常見問題。閱讀拓展資料了解多樣的設計方法。思考問題思考發表自己的看法學生進行自我評價思考問題反思總結所學內容學生觀看視頻。 通過課件展示幫助學生簡單了解發現問題，提出優化方法的梳理過程。通過設計圖例圖片展示引導學生在設計繪畫的過程中正確表現設計理念。通過介紹幾種不同的空間結構設計，引導學生進一步思考文化中心各個功能區的合理設計。引導學生在學習不同結構設計之后自己思考，拓寬思維。通過拓展資料讓學生了解常見的幾種問題，在設計優化的過程中多加注意。通過拓展資料擴展不同的設計方法，在解決實際問題時可以加以借鑒。通過案例的展示引導學生更加了解文體中心存在問題的發現和優化設計的實施。通過自我評價引導學生總結這堂課的所得所感，正視自己的優缺點，在之后的課程中加以改正。通過反思過程引導學生總結回顧課堂內容和設計過程，促進學生成長。通過觀看視頻引導學生了解鄉村文化中心存在的重要性和帶給人們的幸福生活。
課堂練習 請同學們結合調研了解的空間布局存在的缺點，進行優化設計。如：閱覽室一部分人想安靜讀書，一部分人想一起分享。（設計一個個隔間保留一些私人空間，同時外面也布置一些桌椅便于討論交流。）圖片展示 學生思考交流，完成課堂練習 引導學生總結課堂知識，發揮創新思維。
課堂小結 本節課我們學面圖例繪制方法和鄉村文體中心內部空間布局的不同類型，分析了實際文體中心可能會存在的問題，并討論進行優化設計處理。 總結 對本節課內容進行總結概括。
板書 鄉村文體中心優化設計平面圖例軸對稱式中心對稱式曲線式 螺旋式、族群式
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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