資源簡(jiǎn)介

(共29張PPT)
《鄉(xiāng)村文體中心的優(yōu)化設(shè)計(jì)》
浙教版九年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
1、勞動(dòng)觀念：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。
2、勞動(dòng)能力：掌握平面設(shè)計(jì)圖里的繪制和優(yōu)化設(shè)計(jì)的多個(gè)方面及結(jié)構(gòu)類(lèi)型。
3、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：養(yǎng)成善于觀察，調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)優(yōu)化問(wèn)題，積極合作、樂(lè)于分享的品質(zhì) 。
4、勞動(dòng)精神：在勞動(dòng)中不斷追求創(chuàng)新，開(kāi)拓自己的思維，樹(shù)立奮斗、創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。
新知導(dǎo)入
為了讓鄉(xiāng)村文體中心能提供不同人群需要的空間和服務(wù)，我們需要了解人們的服務(wù)需求，創(chuàng)造性地改進(jìn)設(shè)計(jì)。
新知導(dǎo)入
通過(guò)上一個(gè)任務(wù)的調(diào)查，你應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如果鄉(xiāng)村文體中心的內(nèi)部空間及所提供的服務(wù)不能滿(mǎn)足廣大村民的需要，我們就要及時(shí)開(kāi)展設(shè)計(jì)改造。
怎么設(shè)計(jì)才能讓更多的人來(lái)到鄉(xiāng)村文體中心，滿(mǎn)足大家的精神文化生活需要呢？
新知講解
對(duì)鄉(xiāng)村文體中心的內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，可以從哪些方面入手？建議大家將調(diào)研結(jié)果進(jìn)行小組匯總，借助頭腦風(fēng)暴的形式來(lái)梳理。
用思維導(dǎo)圖梳理匯總結(jié)果
新知講解
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要掌握一些基本的平面圖例繪制方法，并學(xué)著按照一定比例對(duì)圖例進(jìn)行縮放。
各種不同的平面圖例
區(qū)域 平面圖 名稱(chēng)
會(huì)議室 座椅
會(huì)議室 會(huì)議桌
閱覽室 圖書(shū)架
閱覽室 電視
體育活動(dòng)室 拉力器
通道 綠植
拓展延伸
小貼士：你也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到更多的圖例，在繪制草圖的時(shí)候應(yīng)用。
新知講解
關(guān)于空間利用和陳設(shè)擺放，在滿(mǎn)足對(duì)象群體需要、提高空間利用率的前提下，設(shè)計(jì)師常常會(huì)使用“軸對(duì)稱(chēng)式”、“中心對(duì)稱(chēng)式”、“曲線(xiàn)式”，也有“螺旋式”、“族群式”等空間布局。
1、軸對(duì)稱(chēng)式
軸對(duì)稱(chēng)式空間布局
新知講解
軸對(duì)稱(chēng)式的空間布局常用于建筑結(jié)構(gòu)承重，通道一般在室內(nèi)空間中軸。
這種空間陳設(shè)能起到視覺(jué)上的穩(wěn)定作用，如下圖的瀏覽區(qū)、黨員活動(dòng)室就運(yùn)用了軸對(duì)稱(chēng)式的空間布局。
軸對(duì)稱(chēng)布置的圖書(shū)瀏覽區(qū)
軸對(duì)稱(chēng)布置的黨員活動(dòng)室
新知講解
2、中心對(duì)稱(chēng)式
中心對(duì)稱(chēng)式空間布局
新知講解
中心對(duì)稱(chēng)式空間布局能夠起到空間利用最大化的效果，同時(shí)這種空間布局形式還能對(duì)室內(nèi)人員的行走方向進(jìn)行引導(dǎo)。
以中心對(duì)稱(chēng)式擺放的會(huì)議桌
新知講解
3、曲線(xiàn)式
曲線(xiàn)式空間布局
新知講解
多用于展覽空間通道，視覺(jué)上有空間縱深擴(kuò)大感，同時(shí)陳設(shè)逐一出現(xiàn)能滿(mǎn)足使用對(duì)象的心理期待。
采用曲線(xiàn)式空間布局的文化大禮堂
新知講解
4、螺旋式，族群式
螺旋式，族群式的空間布局
新知講解
某鄉(xiāng)村客廳平面設(shè)計(jì)與實(shí)景圖
螺旋式空間布局常見(jiàn)于展覽空間和屋頂停車(chē)場(chǎng)，族群式的空間布局常用于室外綠化苗木種植，也用于相同功能空間的聚合。
某鄉(xiāng)村客廳綜合運(yùn)用了“軸對(duì)稱(chēng)式”“中心對(duì)稱(chēng)式”“曲線(xiàn)式”的空間布局，把老年活動(dòng)中心、農(nóng)耕展覽、圖書(shū)瀏覽和鄉(xiāng)村振興講堂的功能在不同的分區(qū)中進(jìn)行了設(shè)計(jì)體現(xiàn)。
拓展延伸
文體活動(dòng)中心設(shè)計(jì)現(xiàn)存問(wèn)題
1、空間布局結(jié)構(gòu)超長(zhǎng)
超長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)會(huì)增加文體活動(dòng)中心整體上的受力，混凝土較為容易開(kāi)裂，對(duì)文體活動(dòng)中心的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性造成一定的破壞。
2、空間結(jié)構(gòu)平面不規(guī)則
由于文體活動(dòng)中心所容納的設(shè)施，以及功能較為豐富，因此容易出現(xiàn)在某一區(qū)域內(nèi)分區(qū)建筑聚集較多的情況，缺乏安全性。
3、空間布局中大量使用連層柱設(shè)計(jì)
連層柱在文體活動(dòng)中心的實(shí)際應(yīng)用中缺乏規(guī)范化處理。
拓展延伸
文體活動(dòng)中心空間布局設(shè)計(jì)方法
1、各項(xiàng)功能空間的多元并置
文體活動(dòng)中心本身便是文化與體育共存的公共區(qū)域，因此盡可能地強(qiáng)調(diào)文體活動(dòng)中心整體功能的綜合性特征。
2、各功能區(qū)在空間上網(wǎng)絡(luò)交疊
文體活動(dòng)中心的空間布局具備多樣性與隨機(jī)性的特征。
3、多形態(tài)功能區(qū)差異化共存
在對(duì)文體活動(dòng)中心對(duì)空間布局進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，在合理的基礎(chǔ)上探索更多的組合模式，以賦予文體活動(dòng)中心更多的文化創(chuàng)意與美學(xué)意境。
新知講解
聯(lián)系實(shí)際，文體中心設(shè)計(jì)規(guī)劃你覺(jué)得有什么不合理的地方呢？
讓我們一起分析下面的案例來(lái)思考。
新知講解
我們要根據(jù)鄉(xiāng)村文體中心提供的服務(wù)和特定對(duì)象人群的需要定制設(shè)計(jì)方案。
勤勤考察了身邊的鄉(xiāng)村文體中心以后，發(fā)現(xiàn)缺少兒童閱讀空間，所以他這樣設(shè)計(jì)：
項(xiàng)目分工 設(shè)計(jì) 勤勤 模型制作 勤勤 作品展示 慧慧
位置 服務(wù)對(duì)象 功能 問(wèn)題 空間環(huán)境可在設(shè)計(jì)中改進(jìn)的地方
兒童閱讀區(qū) 小學(xué)生 提供兒童閱讀 缺少獨(dú)立的兒童閱讀區(qū)，兒童只能使用成年人的會(huì)議區(qū)閱讀。 設(shè)置獨(dú)立的兒童閱讀區(qū)，在整體裝飾上呈現(xiàn)童話(huà)色彩，吸引兒童興趣，提高空間利用率。
設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)述
新知講解
兒童閱讀區(qū)改造計(jì)劃
勞動(dòng)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容 達(dá)成情況
明確影響空間設(shè)計(jì)的要素，能規(guī)范繪制圖例，做到簡(jiǎn)潔美觀
明確設(shè)計(jì)的方法，能針對(duì)現(xiàn)實(shí)需求展開(kāi)設(shè)計(jì)
能夠小組合作，遇到困難討論解決
在設(shè)計(jì)圖繪制過(guò)程中體驗(yàn)精益求精的工匠精神
請(qǐng)同學(xué)們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！
勞動(dòng)反思
通過(guò)鄉(xiāng)村文體中心建設(shè)，你對(duì)鄉(xiāng)村文化有什么感想呢？
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的發(fā)展目標(biāo)，這些目標(biāo)無(wú)不與鄉(xiāng)村文化有關(guān)，鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)的靈魂與價(jià)值指引。
拓展延伸
白沙村：鄉(xiāng)村文化“點(diǎn)亮”村民幸福生活
課堂練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合調(diào)研了解的空間布局存在的缺點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
如：閱覽室一部分人想安靜讀書(shū)，一部分人想一起分享。
（設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)隔間保留一些私人空間，同時(shí)外面也布置一些桌椅便于討論交流。）
課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)面圖例繪制方法和鄉(xiāng)村文體中心內(nèi)部空間布局的不同類(lèi)型，分析了實(shí)際文體中心可能會(huì)存在的問(wèn)題，并討論進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)處理。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)村文體中心優(yōu)化設(shè)計(jì)
平面圖例
軸對(duì)稱(chēng)式
中心對(duì)稱(chēng)式
曲線(xiàn)式
螺旋式、族群式
作業(yè)布置
同學(xué)們應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的優(yōu)化設(shè)計(jì)方法嘗試思考鄉(xiāng)村文體中心存在的問(wèn)題，并以小組的形式合作完成優(yōu)化設(shè)計(jì)，分享交流。
謝謝
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