資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
綜合實踐活動指引三年級第三單元《各地區的秋天》教學設計
課題 各地區的秋天 單元 第三單元 學科 綜合實踐活動指引 年級 3年級
學習目標 1.了解不同地區的秋日景象，認識其差異2.在探究南北兩地差異過程中，學會使用對比法總結事物的規律3.比較從南到北的氣溫變化差異，引導學生探究現象背后隱藏的自然規律
重點 了解不同地區的秋日景象，認識其差異
難點 比較從南到北的氣溫變化差異，引導學生探究現象背后隱藏的自然規律
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 欣賞對比：北方的秋天 vs 南方的秋天 同學們，我們來自不同的地區，我們老家秋天的景色也是各有特色， 你能展示下自己老家的秋天嗎？出示課題。 欣賞 、思考。 通過設疑，激發學生的學興趣，進入本節探究主題
講授新課 活動1不一樣的秋天貼一貼準備幾張秋天家鄉生活和自然景色的照片，打印后粘貼在我國地圖的相應位置比一比由南向北依次觀察地圖上各地區的照片，找一找它們之間的差別。3)說一說，寫一寫你能寫出不同之處學生思考，小組討論，寫出不同之處。 教師小結：1.秋天的葉子，北方樹上的葉子早已變黃，有些都掉落了；可深圳樹上的葉子還是綠油油的。 　　　2.北方的草早已干枯，草地上一片光禿禿的；可深圳的草葉還像夏天時一樣綠油油的，一片生機勃勃，并沒有枯黃的跡象。　　3.北方的太陽并不毒辣，溫和的陽光照在人們的身上，舒服極了；可深圳的陽光強烈得可以把人曬傷，甚至中暑 二、活動2不同地區的秋天為什么不一樣？1.觀測與記錄引導學生從東北、華北、華東、華中區域中各選一個省會城市。記錄它們和深圳的氣溫和日出、日落的時間等信息。多地同天天氣與日常生活對比觀測表觀測時間：____年___月___日區域：城市當天氣溫（上網搜索）日出、日落時間與當天光照時長（上網搜索）最高溫（℃）最低溫（℃）東北（省會城市）華北（省會城市）華東（省會城市）華中（省會城市）華南：深圳2.組織學生分享統計數據，將觀測數據分區域粘貼在地圖上，看看有什么發現。學生搜集，小組討論，選出代表發言。發現1：從東北、華北、華東、華中、深圳依次的溫度越來越高發現2：從東北、華北、華東、華中、深圳依次的日照時間越來越長。發現3：從東北、華北、華東、華中、深圳依次的日落時間越來越晚。發現4：從東北、華北、華東、華中、深圳的日出時間最早的是東北。3..小腦筋動起來在地球儀上的相應位置標識出上面表格中各地的地名,對照上表中的數據猜想不同地域自然景象和氣象數據存在差異的原因。我的猜想 1、緯度位置不同,太陽輻射按緯度分布,南方太陽輻射多,熱量多,氣候暖濕,北方則干冷.2、受大氣環流影響不同.北方受西風環流影響較大,冷空氣活動多.南方受西風帶影響同時,還受副熱帶天氣系統影響.比如受副熱帶高壓影響,天氣炎熱.受臺風影響,多降水.3、海陸位置不同,有地方遠離海洋,氣候屬于大陸性氣候,有的地方靠近大海,屬于海洋性或者季風氣候. 貼一貼，比一比學生思考，小組討論，寫出不同之處。合作、交流合作、交流：由南向北依次觀察活動1中的照片和活動2中的氣象數據，說一說自己的發現，并進一步探究其原因。 學生思考、交流、回答。 了解不同地區的秋日景象，認識其差異。 在探究南北兩地差異過程中，學會使用對比法總結事物的規律比較從南到北的氣溫變化差異，引導學生探究現象背后隱藏的自然規律
課堂小結 本節課我們在查找、觀察、體會中，感悟地域不同秋天的自然景象也不同，同時掌握了其中的原因。
板書 各地區的秋天不一樣的秋天 不同地域、不同秋天自然景色的原因
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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