資源簡介

第五單元一方水土養一方人第三課西北地區第二課時《草原風情》教學設計
學習目標：
1、通過蒙古人的衣、食、住、行和風俗活動五個方面的探究，了解草原文化與自然環境之間的關系；
2、從地圖和相關資料中獲取有用信息，運用聯系的觀點分析自然環境對風土人情的影響；
3、感受牧民對草原的熱愛之情，激發熱愛生活的情懷。
學習重點：
內蒙古大草原的自然環境特征，蒙古族人們生產生活的特色，以及二者之間的關系。
學習難點：
內蒙古大草原的自然環境與蒙古族人們生產生活的關系。
學習過程：
一、導入新課：
同學們有沒有見過內蒙古草原，在哪里見過的？今天老師就要帶大家去內蒙古草原旅游，全身心地感受一下草原牧民的生活。
二、講授新課：
1、旅游準備：
（1）內蒙古位于湖北的什么方向？
（2）內蒙古位于哪個氣候帶？
（3）內蒙古的降雨自東向西有什么變化？這種變化對草原的分布有什么影響？（水草肥美的草原應位于自治區的東部，著名的有呼倫貝爾草原和錫林郭勒草原）
過渡：現在方向和目的地明確了，可以出發了。
2、內蒙古草原簡介：
我們坐火車從湖北出發，一路北上，現在大草原終于映入我們的眼簾。播放歌曲1。
（1）學生邊欣賞邊觀察看到了哪些事物。
講述：這就是內蒙古草原，生活著好幾個少數民族，其中主要是蒙古族，草原上散落的一個個白色的蒙古包是蒙古族人的家。
（2）認識蒙古包的結構和搭建
（3）來到草原免不了要吃，好客的蒙古族人會準備什么好吃的呢？
（4）下面，我們再去看看蒙古族人一天的勞作。出示放牧和那達慕大會的圖片
3、分析、探究問題：
游玩了一天，晚上我們來開個會，針對一天的見聞，從蒙古族人的衣、食、住、行、風俗活動等方面探究以下問題。
（1）蒙古族人的服飾有什么特點？與草原的自然環境有什么聯系？
（2）蒙古族人的飲食有什么特點？與草原的自然環境有什么聯系？
（3）蒙古包與草原的自然環境有什么聯系？
（4）草原上人們的出行有哪些交通工具？與草原的自然環境有什么聯系？
（5）草原上有哪些風俗活動？與草原的自然環境有什么聯系？
三、課堂小結：
今天我們在教室里旅游了一次，以后你們有機會去內蒙古，我想定會有一見如故的感覺。播放歌曲2結束全課。
四、學習反思：

展開更多......

收起↑