資源簡介

第四單元中華各族人民的家園第三課地域差異顯著第一課時《秦嶺—淮河分南北》教學設計
課程標準：
2-5 通過典型實例，比較我國不同地區在各自的自然環境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題。
教學目標：
知識目標：使學生了解我國南方與北方在氣候、農業生產等方面的差異及對人們生活的影響。
能力目標：采取探究式學習方法，指導學生收集、分析南北方地區不同的生產特點和生活習俗等方面的資料，并引導學生運用已學知識分析南北差異形成的原因。
情感目標：力求教學內容貼近學生的生活實踐，從學生身邊熟悉的事物出發，發現問題，激發學生對家鄉的熱愛和解決問題的興趣。
設計理念：堅持以人為本，尊重學生體驗，力求教學內容貼近學生的生活實際，注重學生的終身發展。樹立學生主體觀念，通過開展合作學習，增強學生之間的合作意識，能使學生學會尊重他人，學會傾聽。
教學重點與難點分析：
教學重點：秦嶺—淮河地理意義；南北方地理差異的表現。
教學難點：秦嶺—淮河一線成為南北方分界線的原因。
教學準備：
學生準備：課前讓學生利用書本和互聯網等調查南方和北方地區的氣候特征、生產特點和生活方式。
教師準備：多媒體課件
教學方法：探究學習法 小組討論法和問題解答法。
教學過程：
新課導入：
師：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，更何況自然環境!中國自南向北有不同的溫度帶，從東向西，降水各有不同，僅兩者的不同搭配，就產生了千姿百態的地域景觀。
復雜的自然環境，使中國不同地域之間差異十分顯著。人們在與當地自然環境和諧相處的過程中，逐步形成了各具特色的生產和生活方式。正是這些差異與特色，為不同地區的交流與合作提供了基礎。
溫故而知新，請同學們看一下大屏幕，說說季風區與非季風區的分界線
生：……
師：好，這位學生回答的很正確。
（承轉）季風影響了我國東部的廣大區域，在季風區內我們綜合各種自然地理要素，如地形、氣溫和降水等我們還將季風區分為南方地區和北方地區，這也就是我們本節課要學習的內容——秦嶺淮河分南北。
新課教學：
師：下面的電子郵件是來自北方和南方的兩位小朋友之間的春節問候：（ppt）讀了這兩封信后，你有什么感想？
生：……
師：以上兩組自然、人文景觀分別出現在我國哪個地區？這兩個地區的重要分界線是什么？
生：第一組北方，第二組南方，這兩個地區的重要分界是秦嶺——淮河。
師：這個學生回答得非常正確，說明他很認真的預習了。但是南方地區和北方地區為什么要以秦嶺—淮河一線為界？而不是長江或者是太行山之類的？
生：……
師：好，老師提示一下，請同學們看一段有關《秦嶺》的錄象。
展示《秦嶺》錄象
師：同學們有答案了嗎？
生：……
師：對，（歸納）從視頻中我們看到秦嶺——淮河南北兩邊的自然景觀迥然不同。當北方還是寒冬的季節，而南方早已是春意盎然的景象了。因此，以秦嶺——淮河作為南北方的分界線最合適不過了。那么造成秦嶺——淮河兩邊完全不同的自然景觀的原因是什么呢？
生：……
師：對，是氣候。請同學們看一下中國季風氣候分布圖，南方主要是以什么氣候類型為主，北方主要是以什么氣候類型為主？
生：南方一熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候為主，而北方則以溫帶季風氣候為主。
師：對，可見南北方的差異表現在氣候的不同上。那么當我們描述一個地方的氣候，必定會用到氣候的兩個因素：氣溫和降水。下面我們來仔細觀察一下《1月平均氣溫分布圖》，讀圖回答：
1、秦嶺—淮河一線經過了哪條等溫線？
2、就南北而言，我國1月平均氣溫分布有什么特點？
生：與秦嶺—淮河一線比較接近的等溫線是0。c等溫線。
師：（歸納）秦嶺——淮河一線經過氣溫0。c等溫線，我國1月平均氣溫分布特點是南北方氣溫差異很大，以北方漠河為例，漠河一月平均氣溫在零下30。C，而此時南方的海南平均氣溫在16。C，南北溫差達46。而漠河一年最冷的時候可達零下52.3。C。總體而言就是北方平均氣溫在0。C以下，南方平均氣溫在0。C以上。
好，下面我們再來看氣候的另外一個因素，降水，請同學們閱讀《中國年降水量分布圖》，讀圖回答：
1、秦嶺—淮河一線大致經過哪條等降水量線？
2、就南北而言，我國年平均降水量分布有何特點？
生：與秦嶺—淮河一線比較接近的等降水量線是800毫米等降水量線。
師：我國東部季風區年平均降水量自南向北不斷降低，我國降水量最多是臺灣的火燒寮年降水量可高達5000毫米。總體而言，北方年平均降水量在800毫米以下，南方年平均降水量在800毫米以上。
師：好，因為秦嶺南北的氣溫和降水的差異，導致了秦嶺南北氣候的差異，而熱量、水分的差異還導致了它們所處的溫度帶和干濕區的差異。因此，秦嶺——淮河成為我國南北的地理分界。在學習了為何將秦嶺——淮河作為劃分我國東部季風區南方和北方的分界線，我們來共同總結一下秦嶺——淮河一線的地理意義。
過0°C等溫線
大致經過800毫米等降水量線
暖溫帶和亞熱帶的分界線
濕潤區與半濕潤區的分界線
南北分界線
師：請同學們拿出學案，完成學案上“南北方氣候特點”的表格
秦嶺---淮河以北 秦嶺---淮河以南
氣溫 1月平均氣溫低于0°C 1月平均氣溫高于0°C
降水 年降水量800毫米以下 年降水量800毫米以上
氣候 溫帶季風氣候 亞熱帶季風氣候
（轉承）師：既然南北方以秦嶺——淮河為界，氣候不同導致當地的熱量、水分有差異，因而在當地所種植的主要農作物也有所不同，下面我們來看一下中國水稻、小麥分布圖。由于受氣候影響的原因，水稻主要集中在哪個地區？
生：南方。
師：小麥主要集中在哪個地區？
生：北方。
師：那么南方有沒有小麥呢？
生：……
師：南方和北方都有種植水稻和小麥，但是這里有一個詞“集中”，水稻主要集中在南方，小麥主要集中在北方。由于南北方生產方式的不同，使得南北方人們的生活習慣也有所不同，請同學們閱讀課本62頁，并完成大屏幕的表格。
南北差異 秦嶺——淮河以北 秦嶺——淮河以南
種植作物 小麥、玉米旱田作物 水稻為主
飲食特色 以面食為主 以大米為主
民居特色 防寒保暖型 屋頂平緩 通風防雨型 屋頂坡度大
交通工具 基本無水運 以陸路交通為主 公路、鐵路、 水路皆發達
師：需要補充的一點，在東部季風區我們分南北地區，而在非季風區綜合自然地理要素，如熱量、水分和地形等還將它分為西北地區和青藏地區。因此，南方地區、北方地區、西北地區和青藏地區這次個地區就是中國的四大地理分區。本節課我們講了南方地區和北方地區的差異，關于其它區域的差異我們在以后的學習中會學到。今天的新課就講到這里，下面我們總結一下今天學習的內容。

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