資源簡介

第9課 辛亥革命
教材版本 初中部編人教版教材八年級上冊 授課題目 辛亥革命
課程標準 了解武昌起義和中華民國成立的史實，認識辛亥革命的歷史意義。
學情分析 經過第8課《革命先行者孫中山》的學習，學生已經對資產階級民主革命的歷史知識有了初步積累，了解了孫中山的革命活動以及三民主義等內容，但學習深度不夠。八5班學生的學習主動性較弱，有時候不夠活躍，需要教師調動、引導，增加課堂的互動。學生的史料分析和歸納總結能力有待提高，因此教師在課堂中要引導學生進行材料分析，教授材料解讀的技巧。
教材內容分析 本課是部編版八年級上冊第三單元中的第二課，與前面所學《洋務運動》《戊戌變法》、后面要學的《新文化運動》貫穿起來，形成近代化探索的一條重要歷史主線，本課具有承上啟下作用。本課有兩個子目：“革命志士的奮斗”和“武昌起義”，兩者之間存在必然聯系。在孫中山領導下，革命黨人愈挫愈勇，最終武昌起義推翻清朝統治。 1840年鴉片戰爭后，隨著列強的侵略和民族危機的加深，中國人民開始了民族獨立的斗爭和國家富強的探索。辛亥革命從中國人民抗爭的角度來說，它是一次完全意義上的近代民族民主革命；從近代化的探索來看，它將中國近代化進程推向制度層面。
教學目標 1.了解萍瀏醴(li)起義、安慶起義、廣西起義、黃花崗起義的基本史實及影響； 2.知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡，學習革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神； 3.掌握武昌起義爆發的標志、過程和結果； 4.理解并清楚辛亥革命的歷史意義，認識辛亥革命在中國近代化進程中的地位。
教學重、難點 重點：武昌起義 根據：課程標準 難點：辛亥革命的歷史意義 根據：課程標準和學情分析
課型 新授課
教學方法、手段 教法：情景教學法、直觀演示法 學法：自主學習、分析歸納
板書設計
教學過程
時間 教師活動 設計意圖
一、導入 概念解析——辛亥革命 教師講解：上一節課我們學習了革命先行者孫中山，他成立第一個資產階級團體、政黨，提出三民主義，走在革命道路的前方。全國各地在孫中山等革命派的號召下，又發動了哪些起義呢？我們一起來學習新課的內容。 教師講解：在開始新課內容之前，我們對辛亥革命的定義進行初步了解。狹義的辛亥革命是指1911年武昌起義發生于舊歷辛亥年，故稱辛亥革命；廣義的辛亥革命是指以孫中山為首的資產階級革命派為推翻清王朝、建立資產階級共和國的全過程。本課標題所指的辛亥革命是狹義上的解釋。 讓學生明白歷史留下的深刻教訓——農民階級、地主階級、資產階級維新派不能挽救當時半殖民地半封建的舊中國，進而思考還有什么人能拯救中國，從而激發學生的好奇心，進入新課的學習。
二、新課教學 一、民主志士掀起義——革命背景 （一）列強宰割中國，政府反動賣國 《時局圖》 簽訂《辛丑條約》 教師提問：這兩張圖說明了什么？革命志士為何要革命？ 學生回答：略。 教師講解：當時中國面臨著嚴重的內憂外患，外有帝國主義列強虎視眈眈，內有政府反動賣國。 （二）革命思潮：風生水起 《警示鐘》《猛回頭》 鄒容《革命軍》 教師提問：面對這樣腐朽的政府，國內革命情緒日益高漲，革命黨人出版了一系列書籍。這些書籍的出版宣傳了什么思想？主張建立什么制度？起到什么作用？ 學生回答：宣傳資產階級革命思想，主張建立民主共和制度，起到宣傳革命，壯大革命隊伍的作用。 （三）革命志士的奮斗：此起彼伏 教師提問：在這樣的形勢下，一些先進的知識分子和民主志士在各地掀起了革命武裝起義。請同學們閱讀教材p42-43，說一說同盟會成立后，領導的革命起義有哪些？結果如何？完成表格。 起義名稱時間領導人結果或意義萍瀏醴起義1906年冬劉道一、蔡紹南失敗，但同盟會的聲望由此大振安慶起義1907年夏徐錫麟徐錫麟死難，秋瑾被捕遇難廣西起義1907年孫中山、黃興奪取鎮南關，最后失敗黃花山崗起義1910年黃興等人失敗，但極大地鼓舞了全國人民的斗志
學生回答：略。 教師講解：萍瀏醴起義是同盟會成立后領導的第一次起義，其起義檄文是同盟會的政治綱領，體現了三民主義，于是同盟會的聲望由此大振。 在黃花崗起義中，喻培倫、林覺民等80多人英勇犧牲。后來收殮烈士遺骨72具，合葬于城郊黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士”。為什么說黃花崗起義是這幾次起義中影響最大的呢？ 學生回答：略。 教師小結：黃花崗起義是革命黨人破釜沉舟的一搏，雖然失敗了，但其影響是深遠的，對推翻清朝統治起了極大促進作用。這次起義就像催化劑一樣，使得積壓在民眾心中的怒火迸發出來，一發不可收拾。極大鼓舞了全國人民的斗志，加快了全國革命高潮的到來。 教師提問：結合地圖，武裝起義布局有何特點？ 學生回答：略。 教師講述：地處華南沿海地區，易得到海外糧餉、軍械的接濟。先奪取南方為根據地，然后揮師北上。 教師提問：結合材料，分析一下革命志士領導的這些起義為什么會失?。窟@些起義起到什么作用？ 同盟會領導的多次起義，由于群眾基礎薄弱，又往往采取突然襲擊的單純軍事冒險方式，所以最后都失敗了。但是，每次起義都使清王朝的統治受到了打擊?！駣^了全國人民的反抗意志，激起更多的投身于反清斗爭。 ——白壽彝《中國通史》 學生回答：略。 教師講述：失敗原因（1）群眾基礎薄弱，沒有發動群眾；（2）采取突然襲擊的單純軍事冒險方式。作用：革命黨領導的多次武裝起義全部失敗，但動搖了清朝的統治基礎，加速了革命發展的進程，于是1911年辛亥革命爆發了。 學生通過自主學習初步認識該時期的革命起義的發展過程，也能樹立時空觀念。 通過分析史料，培養學生史料分析與實證的素養以及概括和分析的能力。
二、革命先驅寫春秋——武昌起義 教師提問：由于1911年辛亥革命發起地是武昌，此次革命亦叫武昌起義，請同學們看教材p44-45，歸納武昌起義的經過。 學生回答：時間：1911年10月10日-11日；領導組織：共進會、文學會；背景：起義計劃泄露，形勢非常緊迫；主力：湖北新軍中傾向革命的士兵；經過：武昌新軍工程營起義；奪取軍械庫；進攻總督衙門；占領武昌城；攻占漢口、漢陽。1911年10月11日成立湖北軍政府，推舉新軍將領黎元洪為都督。全國一半以上省份宣布獨立。 教師講解：1911年是農歷辛亥年，史稱“辛亥革命”，是近代史上第一次完全意義的反帝反封建的資產階級民主革命。 教師提問：武昌起義后，全國十幾個省宣布獨立。我們再來看這個表格，是武昌起義后宣布獨立省市一覽表，我們能看出獨立的各省先后擔任最高軍政長官的人的背景都有什么？ 學生回答：略。 教師小結：其中有軍閥、革命黨、巡撫提督（封建官僚）、立憲派等，可以看出清政府對于地方的控制不足，社會各階層都在反清，辛亥革命具有廣泛的群眾基礎。但是這些人并不都是發自內心地支持革命，而是投機革命，為了維護各自的利益參加革命推翻清政府，推翻清政府之后各自為政，封建官僚和舊軍閥能擔任一省獨立后的都督，這也說明了革命的不徹底性。 教師提問：你認為武昌起義的成功是偶然還是必然？ 學生回答：略。 教師講述：武昌起義之前，革命黨人已經進行了多次武裝起義，但均以失敗告終，唯武昌起義一舉成功。武昌起義的爆發和成功雖然有很多偶然的因素，但同時也是偶然中的必然。當時的中國面臨嚴重的內憂外患，有識之士救亡圖存意識增強，民主革命思想得到廣泛傳播；保路運動與清末新政讓清政府盡失民心；資產階級發動的武昌起義把革命形勢推向高潮。 通過自主學習教材內容，提取武昌起義的時間、地點、人物、經過、結果、影響，培養學生自主學習的能力。 通過識讀地圖，培養學生時空觀念。
三、是非功過評革命——歷史意義 教師提問：辛亥革命的性質是什么？ 學生回答：資產階級民主革命。 教師提問：請同學們結合材料，評價辛亥革命。（有什么積極和消極影響？） 材料一 專制殿堂的崩坍，中華民國的成立，民主法令的公布，《臨時約法》的頒布，都促使了民主觀念深入觀念。 材料二 禁止纏足 西式婚禮 剪除辮子 材料三 辛亥革命把皇帝趕跑，這不是勝利了嗎？說它失敗，是說辛亥革命只把一個皇帝趕跑，中國仍在帝國主義和封建主義的壓迫之下，反帝反封建的革命人物并沒有完成。 ——毛澤東《青年運動的方向》 學生回答：積極影響：終結帝制，建立民國；推動資本主義經濟發展，使民主共和觀念深入人心；移風易俗。消極影響：沒有改變半殖民地半封建的社會性質。 教師小結：辛亥革命具有重大的歷史意義，在于其推翻了清朝的反動統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。但革命不徹底，沒有改變半殖民地半封建的社會性質。 我們拿出學評，翻到第29頁看到第六題，“凡不是中國人都沒有權來管中國人的事”是什么意思？外國人不得干涉中國內政，這體現了什么觀點？民族觀點。“凡是中國人都有權來管中國人的事”表達的是什么觀點？人民享有參與國家社會事務的權力，這是民主觀點?！靶梁ジ锩_創了完全意義上的近代民族民主革命”的民族、民主就是這么體現的。那我們這道題選什么？選a 解讀史料，提取關鍵信息，從正反兩個角度辯證看待辛亥革命，培養學生史料實證的能力。
三、小結 武昌起義之前，革命黨人已經進行了多次武裝起義，但均以失敗告終，唯武昌起義一舉成功。武昌起義的成功有很多偶然因素，但同時也是偶然中的必然——是革命形勢成熟的結果。一方面，資產階級革命派大力進行民主革命思想的傳播，使新軍中很多人不滿清朝統治，傾向革命。革命黨人領導的一系列武裝起義已經動搖了清朝的專制統治，也錘煉了革命力量。另一方面，帝國主義的掠奪和清政府的壓榨，使人民反抗情緒不斷高漲，奠定了革命的群眾基礎。清政府已經陷入眾叛親離、四面楚歌的境地，于是辛亥革命推翻了這個專制王朝。
四、課堂練習 1.中國同盟會的成立，使全國資產階級革命派有了一個統一的領導和明確的奮斗目標，大大推動了全國革命運動的發展。同盟會成立后領導的第一次武裝起義是（D） A.皖浙起義 B.鎮南關起義 C.黃花崗起義 D.萍瀏醴起義 2.葉圣陶在一則日記中寫道：“課畢后閱讀報紙，見專電欄中有云：武昌已為革（命）黨所據，新軍亦起而相應……從此而萬惡之政府即以推倒，亦未可知也?！比沼浄从车闹匾录牵ˋ） A.武昌起義 B.廣西起義 C.萍瀏醴起義 D.黃花崗起義 3.“因辛亥革命，中國人的腦袋與雙膝不再為磕頭而準備著，而是為思考問題，為走路而準備著?！边@句話的主要含義是，辛亥革命（C） A．推動了文化教育事業的發展 B．改變了中國的社會性質 C．促進了民主平等意識的覺醒 D．結束了中國的封建制度 4.蔡元培先生1925年曾經撰寫過一副挽聯：“是中國自由神，三民五權，推翻歷史數千年專制之局。愿吾儕后死者，齊心協力，完成先生一二件未竟之功?！痹撏炻撌菍懡o誰的？（C） A．鄧世昌 B．譚嗣同 C．孫中山 D．張自忠 5.孫中山領導的辛亥革命實現了20世紀中國第一次歷史性巨變，推翻了清王朝的反動統治，建立了資產階級性質的共和國——中華民國。辛亥革命對中國政治民主化的貢獻在于（C） A.推翻了帝國主義在中國的統治 B.推翻了封建制度 C.推翻了封建君主專制制度 D.完成了反帝反封建的革命任務 學習完以上內容后，進行當堂檢測，學以致用、查漏補缺、加深印象。

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