資源簡介

第15課 兩漢的科技和文化
【學習目標】
1.學習造紙術的改進，觀看視頻，培養創新意識和家國情懷。
2.學習兩漢名醫張仲景和華佗的貢獻，認識到中醫的博大精深，兩漢的人才輩出。
3.了解司馬遷的經歷和巨著《史記》，認識到《史記》的重要地位，學習司馬遷的堅忍不拔精神。
4.了解道教和佛教的起源和影響，認識到它們對中華文明的巨大貢獻。
【教學重難點】
重點：造紙術的改進和《史記》的價值。
難點：佛教在我國迅速發展的原因。
【教學方法】
自主學習法、合作探究法、史論結合法。
【教學過程】
情景引入
教師出示圖片，并解釋。
西漢時有一個叫東方朔的大文學家，此人真是學富五車、才高八斗。據說有一次，他向漢武帝上一奏本，說起來還真是嚇人一跳，這個奏本足足用了三千片竹簡，需要兩個人才能抬動，漢武帝足足看了一個多月，那個累啊，真是難以形容啊！
那么我們今天輕便的紙是怎么來的呢？
自主學習
1.在紙發明之前，有哪些書寫材料 又有何缺點？
2.造紙術的改進者、改進方法、意義、傳播分別是什么？
3.兩漢時期最著名的醫學家是誰？他們有何貢獻？
4.《史記》的作者、體例、內容、地位分別是什么？
5.道教和佛教的人物、教義、影響分別是什么？
探究新知
造紙術的發明
紙問世之前，我國古代有哪些書寫材料？這些材料有何缺點？
教師出示問題，學生回答：甲骨、青銅器、竹簡、絲帛。缺點：笨重、不方便、昂貴。
教師出示甘肅天水放馬灘漢墓出土的西漢早期的麻紙。教師指出這是目前發現的世界上最早的紙。缺點：質地粗糙，使用不便。
材料研讀
“蔡倫，字敬仲，桂陽人。……倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙。”
——范曄《后漢書》
（1）從記載中，蔡倫用什么原料造紙？
（2）這種紙有什么優點？
教師出示材料，由學生閱讀思考并回答。
教師點撥：
（1）樹皮、麻頭、破布、舊漁網
（2）原料易找，價格便宜，易于推廣
觀看視頻造紙術的改進，通過視頻讓學生了解紙的制作過程和影響。
出示造紙術的傳播示意圖，學生回答造紙術的發明有何重大意義？
學生回答：意義：造紙術的發明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
二、張仲景與華佗
教師出示張仲景人物圖片。
請同學們看圖，為圖中人物制作人物卡片。
教師出示提示。
姓名：
生活年代：
職業：
成就地位：
學生依據教材即可解決。姓名：張仲景，生活年代：東漢末年，職業：醫學家，成就地位：①寫成《傷寒雜病論》②發展了“治未病”思想③中醫臨床理論體系的開創者④被后世稱為“醫圣”
教師出示華佗人物圖片。
請同學們看圖，為圖中人物制作人物卡片。
教師出示提示。
姓名：
生活年代：
職業：
成就地位：
學生依據教材即可解決。姓名：華佗，生活年代：東漢末年，職業：醫學家，成就地位：①針灸、湯藥、外科手術②制成“麻沸散”③編制“五禽戲”。
教師出示五禽戲圖片，讓學生知道人模仿動物虎、鹿、熊、猿、鳥的姿態來強身健體。
三、歷史巨著《史記》
1.作者：
2.體例：
3.內容：
4.地位：
教師出示以上問題，由學生根據教材回答：作者：司馬遷，體例：中國古代第一部紀傳體通史。教師解釋紀傳體，不是按照時間順序來敘述歷史，而是按照為人物立傳的方式來敘述歷史。
學生回答：內容：記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事，地位：公正記事，是不朽的歷史巨著；文筆優美，在文學史上也有崇高的地位。地位需要教師總結強調史學和文學的雙重價值。
教師播放有關司馬遷的視頻，了解司馬遷的經歷和巨著《史記》。
觀看視頻并思考，司馬遷有什么精神值得我們學習？
學生自由發言后，教師出示參考答案。
參考答案：勤奮好學，志向遠大，仗義執言，忍辱負重，堅忍不拔。
道教和佛教
宗教 發源地 時期 宗教場所 教義 影響
道教
佛教
教師出示表格，由學生依據教材回答。
教師點撥：發源地分別是古中國和古印度，時期分別是東漢末年和西漢末年（通過絲綢之路傳入中國），宗教場所分別是道觀和寺院。道教教義：修身養性,煉制丹藥長生不老,得道成仙。佛教教義：今生忍受苦難，來世幸福；眾生平等。道教影響：受到下層民眾的信奉。佛教影響：佛教的傳入，豐富了中國文化，在社會、思想、文學、以及建筑、雕刻、繪畫等方面產生深遠影響。
合作交流
佛教傳入我國后，對我國產生了深遠的影響。從教義上分析，佛教為什么能在我國迅速發展？
學生合作交流后，教師出示參考答案。
參考答案；忍受苦難，來世幸福，眾生平等，既迎合了貧困民眾渴求生活平安的愿望，也得到上層統治階級的扶持，所以佛教能在我國迅速發展。
課堂小結
教師出示表格。本節課我們學習了兩漢時期的四個領域里的成就，分別是科技、醫學、史學、宗教。請大家根據表格提示完成表格。
作業布置
完成配套作業設計。
【板書設計】
【課后反思】
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