資源簡介

《中國古代的民族關(guān)系與對外交往》教學設(shè)計
教學指導思想與理論依據(jù)
“情景—探究—感悟”教學模式是一種感受性學習方式。這一模式的基本思路是教師在教學中以教材為基礎(chǔ)以課程標準為導向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己走進歷史，綜合自己已有的知識觀點、看法、認識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。
教學背景分析
課題及教學內(nèi)容分析 教材通過介紹中國古代民族政策和邊疆管理制度，講述了中國作為統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的歷程；秦漢時期是統(tǒng)一的多民族封建國家的建立時期，隋唐至兩宋，統(tǒng)一的多民族國家進一步發(fā)展，元明清時期統(tǒng)一的多民族國家進一步鞏固。以“絲綢之路”為紐帶，中國古代對外交往頻繁，形成了中華文化圈，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，為人類文明作出了重大貢獻。學好本課才能理解古代中國的民族關(guān)系和古代外交，為了解今天中國的民族關(guān)系和外交奠定基礎(chǔ)。 學生情況分析 本課的授課對象為高二學生，他們已經(jīng)具有一定的理論基礎(chǔ)和思維能力，初步具備了查找資料、獲取有效信息以及自主學習的能力。因而在進行新課教學的同時，應(yīng)該進行適當?shù)奶嵘苊庵R的簡單重復。
教學目標
1、總體目標：了解中國古代的民族政策和邊疆管理制度，認識中國作為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程，以及中國古代處理對外關(guān)系的體制。 2、能通過閱讀課本概括中國古代各民族以哪些方式交往交流交融？并分析中國古代的民族交往交融起到什么作用？（素養(yǎng)目標：時空觀念、唯物史觀、史料實證）。 3、能通過文字、圖片等資料，分析中國古代對外交往的特點？（素養(yǎng)目標：史料實證）。 4、能通過閱讀史料使學生對朝貢體制有所認知，培養(yǎng)學生辨證分析歷史問題的能力（素養(yǎng)目標：唯物史觀、歷史解釋、史料實證）。 5、通過本課的學習了解中國古代的民族政策和邊疆管理制度，認識中國作為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程，以及中國古代處理對外關(guān)系的體制。（素養(yǎng)目標：家國情懷）。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體 （二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 王仁波先生在《隋唐時期的墓室壁畫》中推測： 唐章懷太子墓墓道西壁《禮賓圖》自左到右，依次為大食使節(jié)、吐蕃使節(jié)、高昌使節(jié)、三位鴻臚寺官員。東壁《禮賓圖》自左到右分別是三位鴻臚寺官員、東羅馬使節(jié)、高麗使節(jié)、東北少數(shù)民族的使節(jié)。請同學們仔細觀察圖中人物的樣貌、發(fā)型、服飾呈現(xiàn)出什么特點？這兩幅壁畫反映出什么？ 從上述材料中我們可以看到唐代設(shè)有鴻臚寺這樣專門的機構(gòu)來管理民族事務(wù)和對外交往，壁畫也再現(xiàn)了大唐王朝民族交融和對外交往的盛況！ 引發(fā)學生學習興趣 從章懷太子墓墓道壁畫再現(xiàn)了大唐王朝民族交融和對外交往的盛況！引出中國古代的民族關(guān)系和對外交往。
一、中國古代的民族關(guān)系 （一）秦漢時期的民族關(guān)系 1、為什么說秦朝是我國統(tǒng)一多民族國家歷史的開端？ 2、“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏?！薄贫鸥Α对亼压袍E》之三 漢武帝下令將霍去病的墳?zāi)剐蕹善钸B山的模樣，彰顯他力克匈奴的奇功。 由昭君墓和霍去病墓引發(fā)思考漢朝時期面對強大的匈奴漢朝采取了和親和戰(zhàn)爭的方式，都起到推動民族融合的作用，除此之外漢朝還采取哪些方式推動民族交融？ 《漢書·食貨志》載:文帝時,匈奴數(shù)寇邊,晃錯上言:“以陛下之時,徙民實邊,使遠方無屯戍之事;塞下之民,父子相保,無系虜之患?！?結(jié)合教材和上面史料分析屯田的影響？ 帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納秦漢時期的民族關(guān)系。 培養(yǎng)學生歸納概括和辨析能力
（二）隋唐至兩宋時期的民族關(guān)系 1、隋唐時期通過哪些方式與周邊民族保持著良好的關(guān)系？ 2、文成公主入藏，帶去了豐盛的嫁妝，據(jù)《吐蕃王朝世襲明鑒》記載，釋迎佛像、珍寶、金玉書櫥、360卷經(jīng)典、各種金玉飾物”，又有很多烹技食物，各類飲料，各種花紋圖案的錦緞墊被，卜筮經(jīng)典300種，營造與工技著作60種，治404種病的醫(yī)方100種，醫(yī)學論著4種，診斷法5種，醫(yī)療器械6種。還帶了蕪菁種子等入藏。 結(jié)合教材和上面史料分析中國古代的民族交往交融起到什么作用？ 3、唐太宗平定突厥后，在其原地設(shè)置羈縻府州，任命該族首領(lǐng)為都督或刺史，世襲其職，但必須由中央任命，同時取消了少數(shù)民族首領(lǐng)原有的“可汗”稱號。其賦稅不上交中央財政，戶口一般也不上報戶部。該制度在突厥實施成功后，又推廣到其他少數(shù)民族地區(qū)。唐政府在上述羈縻府州基礎(chǔ)上設(shè)立都護府，代表中央行使對羈縻府州的管理權(quán)，如安西、北庭都護府管轄西域各羈庶府州。都護由漢人擔任，中央任命，不能世襲。邊疆的行政包括都護府、都督府、州、縣四級，共約八百多個。 ——摘編自韋慶遠主編《中國政治制度史》等 依據(jù)唐疆域圖和右側(cè)文字材料，唐朝在邊疆設(shè)置了哪些管理機構(gòu)？起到了什么作用？ 4、閱讀教材結(jié)合兩幅地圖，你認為宋朝的民族關(guān)系有何特點？ 閱讀教材和史料，了解隋唐和兩宋時期的民族關(guān)系。 在唐代的民族關(guān)系中同學們較為熟悉的應(yīng)該是吐蕃松贊干布和文成公主，通過文成公主材料并結(jié)合教材分析中國古代民族交往交融起到的作用。
（三）元明清時期的民族關(guān)系 1、怎樣理解元朝對西藏實行有效的管理？ 2、結(jié)合所學說明材料所述長城的“用險制塞”和“民族交流”作用。 3、結(jié)合教材分析明清政府是如何加強對西藏地區(qū)的管理的？ 閱讀教材和史料，了元明清時期的民族關(guān)系。 通過長城材料的補充說明，讓學生了解長城不僅是軍事防御體系還起到民族交融的作用
【知識小結(jié)】概括中國古代各民族以哪些方式交往交流交融？ 根據(jù)時間梳理民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò) 培養(yǎng)學生的歸納概括能力和時空觀念
二、中國古代的對外交往 1、自張騫出使西域，絲綢之路在世界版圖上延伸，連接著中國、中亞、南亞、西亞以及歐洲、非洲，對東西間的商品貿(mào)易、政治往來、文化交流起了重要作用。中國古代對外交往有何特點？ 2、光武賜以印綬。安帝永初元年，倭國王帥升等獻生口百六十人，愿請見。 ——《后漢書·東夷列傳》 3、從吉備真?zhèn)浜完撕獠牧峡炊藢χ腥贞P(guān)系發(fā)展起到怎樣的作用？隋唐、宋朝還有哪些中外交往的史實嗎 4、1793年，馬戛爾尼一路受到中方熱情款待，但其船隊卻被插上“英吉利貢使”的長幡。在他們的禮品清單上，“禮物”被改為“貢物”，……負責接待他們的大臣在給皇帝的奏折中都是說他們遠在重洋，經(jīng)數(shù)萬里之程，歷十一月之久，來向天朝輸誠納貢……這種“認知系統(tǒng)”決定了“天朝”從皇上到臣民只能從狄夷“向化”、主動要成為中國“藩屬”的角度來理解此事?！最U：《天朝體系vs條約體系——清廷的應(yīng)對與反思》 馬戛爾尼使團訪華反映出清朝何種外交思想？ 5、朝貢體系是公元前3世紀到公元19世紀末，在東亞、東南亞和中亞地區(qū)以儒家價值為基礎(chǔ)而建構(gòu)的國際關(guān)系體系。在這一體系中，朝貢國接受中華帝國朝廷的詰問并作出陳奏說明，并派人質(zhì)、侍從來中國，以此表示臣服；還要定期向中華帝國朝廷進獻貢品，中國要對其進行封賞以體現(xiàn)皇恩浩蕩、天朝恩典。通過向中原王朝稱臣納貢，朝貢國從中原王朝獲取巨大的經(jīng)濟利益，學習到先進的中原文化，獲得中原王朝的安全保護。中原王朝的統(tǒng)治者通過“萬邦來朝”的形式來彰顯自身“德化來遠”，以此證明自身統(tǒng)治的合法性。正是這種持續(xù)的相互需要，才使得朝貢體系能夠維系千年之久……進入近代，在組織嚴密，實力雄厚的西方商業(yè)資本的沖擊下，朝貢體系逐漸遜位，在19世紀后期最終解體。——摘編自簡佳星《淺談朝貢體系》 根據(jù)材料概括朝貢體系的特點。并結(jié)合材料和所學知識，分析這一體系走向解體的原因。 閱讀教材和史料，了秦漢到明清時期的對外關(guān)系。 合作探究，通過小組合作解讀史料，解答問題 掌握必備基礎(chǔ)知識 培養(yǎng)學生提取信息和解讀史料的能力 以中日關(guān)系為例來了解中國古代的對外交往。 在日本出土的“金印”印證了早在漢朝中日有著友好的交流。通過詩歌了解日本留學生晁衡和他的大唐情結(jié)，而和他一起來唐的吉備真?zhèn)鋭t回到日本推動唐文化在日本傳播。從而體現(xiàn)唐文化對周邊國家的影響。 通過材料了解朝貢體制，分析影響。 培養(yǎng)學生小組合作分析問題解決問題的能力。
【知識小結(jié)】中國古代對外交往的表現(xiàn) 歷史教學園地網(wǎng) 根據(jù)時間梳理對外關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò) 培養(yǎng)學生的歸納概括能力和時空觀念
課堂小結(jié) 看著這流傳千年的《禮賓圖》，我仿佛聽到沙漠深處傳來陣陣駝鈴聲，又宛若聞到咸澀的海風，它隨著使節(jié)的隊伍從歐亞非，一路飄到長安，展現(xiàn)著“相知無遠近，萬里尚為鄰?！倍覀兘裉焯岢摹耙粠б宦贰闭絺鞒辛酥腥A民族一直追求的和平、和睦、和諧、合作共贏、共商共建的理念。
板書設(shè)計

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