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2022版《義務教育化學新課程標準》學習交流
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課程性質
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主目錄
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核心素養
課程內容
教學建議
評價建議
教學實踐
第一章
課程性質
化學是研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用的一門基礎學科，其特征是從分子層次認識物質，通過化學變化創造物質
課程性質
化學是自然科學的重要組成部分，與物理學共同構成物質科學的基礎，是材料科學、生命科學、環境科學、能源科學、信息科學和航空航天工程等現代科學技術的重要基礎
化學是推動人類社會可持續發展的重要力量，在應對能源危機、環境污染、突發公共衛生事件等人類面臨的重大挑戰中發揮著不可替代的作用。
課程性質
第二章
核心素養
核心素養
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核心素養應是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。
01
化學觀念
02
科學思維
03
科學探究與實踐
e
04
科學態度與責任
化學觀念
科學思維
科學探究與實踐
科學態度與責任
核心素養
第三章
課程內容
課程內容
科學的方法論
和價值觀
科學探究與化學實驗
化學與社會.跨學科實踐
物質的性質與應用
物質的組成與結構
物質的化學變化
五大
學習主題
化學科學研究領域
大概念
五個維度
核心知識
課程內容
基本思路與方法
重要態度
必做實驗及
實踐活動
課程內容
第四章
教學建議
教學建議
01
02
03
04
深刻領會核心素養內涵，科學制訂化學教學目標
全面理解課程內容體系，合理組織化學教學內容
充分認識化學實驗的價值，積極開展科學探究與實踐活動
大力開展核心素養導向教學，有效促進學習方式轉變
第五章
評價建議
評價建議
01
功能
診斷學習效果，改進教學， 促進課程目標的落實
樹立
科學評價觀
堅持
核心素養導向
加強
改進
深化
探索
過程性評價
終結性評價
綜合評價
增值評價
評價建議
02
多途徑收集學生在學習過程中的表現、達成課程目標要求的學業成就等信息，強化過程評價，健全綜合評價，科學、客觀、準確和有效地測評學生核心素養的發展狀況。
評價建議
03
要充分發揮評價對化學課程日常教學的正面導向作用，切實引導化學教學方式方法朝著培育學生核心素養的方向轉變
評價建議
04
切實引導學生堅定理想信念，厚植愛國情懷，擴展國際視野，培養奮斗精神，增強綜合素質。在診斷和激勵學生學習的同時，也幫助教師改進化學教學方式。
第六章
教學實踐
教學實踐
通過不同形式進行研修，多學習、多交流、使自己的知識面不斷擴大。
認真備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。
倡導合作交流的學習活動， 重
視自主探究的學習方式。
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感謝大家的聆聽！

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