資源簡介

微課設計模板
一、微教案模板
課時名 二氧化碳的化學性質
教材內容概要 二氧化碳與水、澄清石灰水反應
教學目標 掌握二氧化碳的化學性質
重點與難點 二氧化碳使石蕊溶液變紅的原因
教學策略 通過探究實驗進行教學
教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入 醋酸能使染有紫色石蕊溶液的紙花變紅 二氧化碳與水反應 二氧化碳的性質
講授新知 ①二氧化碳能跟水反應生成H2CO3 CO2 + H2O == H2CO3 ； H2CO3能使紫色石蕊變紅色 ② CO2跟石灰水Ca(OH)2反應 現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁 Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓+ H2O 用澄清石灰水檢驗CO2（變渾濁） 取四朵染有紫色石蕊溶液的紙花，分別噴稀醋酸、水、直接放入裝滿CO2的集氧瓶中，噴水后放入裝滿CO2的集氧瓶中 通過對比實驗，得出CO2與水反應
知識小結 二氧化碳與水、澄清石灰水反應 學生討論 理解CO2的性質
復習鞏固 檢驗二氧化碳是否收集滿的方法 學生討論 CO2性質靈活應用
自主探究 CO2通入紫色石蕊溶液，并加熱 學生做實驗 加深對CO2應用
二、微學習任務單模板
知識點 二氧化碳的化學性質
學科教師 趙美順 班級
學生姓名 學習小組
一、學習指南
學習主題主題：二氧化碳的化學性質知識點：二氧化碳與水、澄清石灰水反應 2.達成目標 掌握二氧化性的化學性質3.學習方法做探究實驗
二、學習任務
1、取四朵染有紫色石蕊溶液的紙花，分別噴稀醋酸、水、直接放入裝滿CO2的集氧瓶中，噴水后放入裝滿CO2的集氧瓶中2、CO2通入紫色石蕊溶液，并加熱
三、自我測評（檢測學習掌握程度的測試題、習題。注意宜精不宜泛，不要搞成題海戰(zhàn)術）
進入久末開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否會對進入的人的生命構成威脅？
四、反思建議（記錄疑問；提出教師在課堂教學中指導的建議）：
1. 學習疑問（列出在自主學習過程中仍然存在或發(fā)現(xiàn)未解決的疑難性問題。可與網(wǎng)絡協(xié)作同步上傳學習疑問，供老師提前收集這些疑問。）
2、學習感悟（回顧在自主學習過程，提煉的學習建設、方法、發(fā)現(xiàn)、感悟等反思性內容）：
備注：欄目不夠用可以自行擴展。

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