資源簡介

漫畫 教案
教材分析：
本節課主要內容是漫畫的定義及其分類，使學生了解漫畫，認識漫畫，嘗試去畫漫畫，從總體上可以分為趣味漫畫，數字、字母、文字漫畫，遞變漫畫，肖像漫畫，插圖漫畫，多格或四格漫畫以及連環漫畫等，漫畫家用不同形式向我們介紹這個充滿趣味的世界。
教學目標：
知識目標：了解什么是漫畫及漫畫的種類。
能力目標：學會漫畫的創作手法并嘗試漫畫創作。
情感目標：用心感受漫畫的意蘊。
教學重點：漫畫的種類介紹
教學難點：漫畫創作方法的傳授
課時安排：1課時
教學準備：
教師：課件、教材、相關圖片，視頻
學生：教材、紙、鉛筆、橡皮
教學程序：
導 入：圖片導入 出示圖片《姚明》
提問：這是誰？這是一張什么畫？
學生答：漫畫
提 問：教師：今天我們就來進入漫畫的世界，下面請同學們看書來回答一下問題
漫畫的定義是什么？ （漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫以其富有時代特征的圖形語言，向我們展示了一個有趣的世界。）
漫畫的表現手法有哪些？（夸張、比喻、象征、寓意）
漫畫的功能是什么？（諷刺、批判、歌頌、娛樂）
漫畫的種類有哪些？(按類別分哲理漫畫、科技漫畫、廣告漫畫、知識漫畫)
（按形式分趣味漫畫，數字、字母、文字漫畫、遞變的漫畫、肖像漫畫、插圖漫畫、多格或四格漫畫、連環漫畫）
趣味漫畫：本節課主要第從形式分類的下面我們就進一步欣賞第一類趣味漫畫，給大家幾分鐘看書思考以下問題：
趣味漫畫的定義是什么？（趣味漫畫是啟發我們心智，增加生活情趣的一種藝術形式）
表現形式是什么樣的？（正反畫，看書，再倒過來看有什么效果）
你看到這樣的漫畫有什么樣的感受？（驚嘆、意想不到、增加了作品的趣味性）
我們的數字、字母和文字重新組合一下會不會也會有意想不到的效果呢？下面我們就進入數字、字母和文字組成的漫畫！ 看書并思考一下問題
什么是數字、字母、文字漫畫？（利用一些簡單的符號如數字、字母、文字、運算符號等合理地、巧妙地組合運用創作出來的獨特漫畫）
大家看看這個“禁”字，中華文化博大精深，中國文字也是具有深刻內涵，體現了中國的禮儀文化、酒文化，其筆畫結構與人物的動作、神態相結合，很好地表現除了“禁止”的內涵。
陳景潤漫畫肖像利用數字圖形和人物肖像特征結合，夸大了數字和人物之間的有機聯系，突出陳景潤的職業特征和突出貢獻。
數字和字母經過有機的結合，組成一個人物形象是不是也很有趣啊？
大家看過動畫片么？動畫的之所以叫動畫通俗的講就是運動的畫面，這些運動的畫面之間存在著一種變化，其前身就是我們的遞變漫畫？看書思考下列問題
什么是遞變漫畫？（根據不同物象內容或形狀中的某一點類似之處，運用圖形遞變的方式，使此物象轉換成彼物象，或遞增遞減所表象物象的某一表情，某一特征，引出所要表達的主題）
化身：我們有時候會這樣評價一個人說一般是魔鬼一般是天使，其實魔鬼和天使在漫畫家眼里是可以互相轉化的。
夢里的微笑：一個牧牛人清晨在在地上樹蔭下休息、酣睡--微笑—美夢開始了—嘴巴有小道大---到肆無忌憚的大笑，睜眼見原來是一只奶牛在舔自己的腳。表情的變化為我們展現了所要表達的幽默主題。
葫蘆變成一個漫畫人物，表情可以從高興變為生氣，年輕人變為年老人，那么多一只拖鞋應該怎么變化呢？想一想，畫一畫！
當我們面對哈哈鏡是，都會對鏡中變形的自己而大笑，漫畫中的肖像變形就想漫畫家將所要表現的人物至于哈哈鏡前，放大我們的特點，鏡中的人變得苗條、肥胖或扭曲，鏡前的游戲帶給我們意外的驚喜和豐富的形象力。
人物頭像變形，夸大了鼻子和兩眼之間的距離，下巴和額頭縮短了
施瓦辛格，健碩的肌肉，夸張他的大鼻子和嘴巴，還有肩膀，給人一種英雄偉岸的感覺
愛因斯坦，大大的鼻子、滿臉的皺紋，胡須及頭發等夸張給我們展現了一個睿智的老人。、
記住一點：漫畫不等于丑化，夸張變形的形象要給人以美感，又帶有漫畫的趣味性。畫肖像不在筆墨多少而在于注重形神兼備，把生活中的人物變成漫畫中人物。
當我們在閱讀報紙，雜志、書本時，里面會有插圖，稱為插圖漫畫，簡稱插畫，它的主要人物是對文字內容起補充作用，可以使刊物的版面在視覺上生動有趣，吸引讀者注意力，多用于諷刺和批評，也可以贊美高尚行為、倡導社會公德的宣傳作用。
損人利己的行為是可恥的
插圖就是對題目及內容等文字的補充說明
漫畫通常可以分為獨幅漫畫、兩格漫畫、三格漫畫、四格漫畫、多格漫畫、連環漫畫，四格漫畫是漫畫中最常見、也是最重要的表現形式。其內容一般具有一定的故事情節，并在四幅或多幅畫面中表現作品的全部內容。
華君武的決心，決心戒煙，從窗臺扔下有舍不得，從樓梯跑下來接住煙斗，速度之快，趕上自由落體運動的速度了，可見決心全無。
射門，一個守門員悠閑的躺在地上，射門者很有信心射不進球，倍感郁悶
父與子，通過畫面用一個尷尬的場景表現了父親、兒子之間真摯的情感，作品不依靠文字，一看就懂，忽略了糊涂的父親事物都是變化發展的。
連環漫畫：連環漫畫是漫畫中最有特點的品種之一，分為兩大類一種是依靠文字和對話腳本創作的，還有一種是具有固定符號的連載漫畫，例如張樂平《三毛流浪記》
王先生麻雀與酒，一個發誓不碰麻雀，一個發誓不不喝酒，戒酒者打麻雀解悶，戒麻雀者喝酒解悶，可謂角色互換。反映20世界30年代上海小市民的生活狀態
《三毛流浪記》連環漫畫，小羊是有個家，小雞有個家，小狗有個家，而三毛沒有，蹲在樹上傷心的哭了，卻嚇壞了喜鵲，喜鵲媽媽保護著自己的孩子。
試一試填上文字，完場四格漫畫創作，給大家三分鐘時間完成，并由小組選派代表發言
尼克叔叔教你如何畫漫畫？
根據自己所學知識，嘗試創作一張屬于自己的漫畫吧？
作品展示
課堂小結：本節課主要學習了什么是漫畫，及漫畫的種類，豐富多彩的漫畫給我們帶來一個充滿趣味與童真的世界，讓生活充滿歡樂，通過體驗漫畫創作，體會到了如何制造這種快樂，生活百般滋味，人生需要笑對，漫畫教會我們用積極、樂觀的心情去面對生活，用心體悟生活中的喜怒哀樂，讓它們都已漫畫的形式來裝點我們的生活。

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