資源簡介

15 探尋新航路
一、課標(biāo)要求：
通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：了解新航路開辟的歷史背景；知道哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的基本史實(shí)及其影響；了解麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行的基本史實(shí)及其影響。
（二）能力目標(biāo)：1、通過對(duì)史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)，提高學(xué)生理解概括問題的能力；2、通過對(duì)重大事件和主要人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀地評(píng)價(jià)歷史問題的能力；3、運(yùn)用地圖動(dòng)畫，教會(huì)學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)時(shí)空觀念的素養(yǎng)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到新航里的開辟推動(dòng)了歷史發(fā)展的進(jìn)程，改變了世界形勢(shì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義教育。2、學(xué)習(xí)航海家們的事跡，學(xué)習(xí)他們敢于挑戰(zhàn)未知世界的勇氣。
三、學(xué)情分析：本校九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，缺乏探索精神。在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上，大部分同學(xué)未能從以往死記硬背的模式中跳出來，思維比較被動(dòng)，沒有探索創(chuàng)新的精神，一遇到難題就答不上來。在新課改和“雙減政策”下，教育要確實(shí)做到以學(xué)生為主體，所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)多培養(yǎng)他們的自主探究問題、概括解決問題的能力，確實(shí)做到授之以漁。
四、教材內(nèi)容分析
（一）重點(diǎn)：新航路開辟的背景；了解哥倫布和麥哲倫的航海事跡。
（二）難點(diǎn)：總結(jié)新航路開辟的歷史原因及意義。
五、教學(xué)方法：講述法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、圖示分析法
六、課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)新課。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
溫故而知新，多媒體出示文藝復(fù)興基礎(chǔ)知識(shí)的表格。（學(xué)生集體回答）
14至16世紀(jì)，歐洲處于“人和世界被發(fā)現(xiàn)”的時(shí)代，“人”指14世紀(jì)開始的文藝復(fù)興，因?yàn)樗岢宋闹髁x，肯定人而否定神，故稱人被發(fā)現(xiàn)。那么，“世界”被發(fā)現(xiàn)指的是什么呢？
（生答：探尋新航路）
何謂“新航路”呢？
15—16世紀(jì)之交，西歐各國經(jīng)過一系列航海探險(xiǎn)活動(dòng)開辟的通往印度和美洲等世界各地的航路，通常被叫做“新航路”，西歐史學(xué)界又稱之為“地理大發(fā)現(xiàn)”。
（一）尋路——探尋新航路的原因
15——16世紀(jì)西歐各國為什么想要去探尋新航路呢？
自主學(xué)習(xí)1：1、學(xué)生閱讀課文第一至第三自然段，歸納新航路開辟的原因？2、假如，你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，具備哪些條件才可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航？
學(xué)生分小組討論、探究，并回答問題。
多媒體出示材料一：1500年左右，隨著手工工場(chǎng)和租地農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展，歐洲市場(chǎng)需求逐漸擴(kuò)大，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)。新興資產(chǎn)階級(jí)迫切希望開拓新的貿(mào)易市場(chǎng)。
原因一，資本主義萌芽的發(fā)展，新生資產(chǎn)階級(jí)渴望開拓新的貿(mào)易市場(chǎng)（根本原因）
多媒體出示材料二1：來自東方的絲綢、香料、瓷器、寶石和黃金等在歐洲市場(chǎng)極受歡迎。而意大利人馬可·波羅描繪的中國、印度等東方國家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起歐洲人對(duì)東方的無限想象和向往，歐洲社會(huì)出現(xiàn)了關(guān)注東方的熱潮。
材料二2：東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾...東方簡直是一個(gè)燦爛輝煌的黃金世界，冒險(xiǎn)家的樂園。
—《馬可·波羅行紀(jì)》
原因二：《馬可波羅行紀(jì)》激起了歐洲人對(duì)東方的向往，出現(xiàn)了關(guān)注東方的熱潮（社會(huì)原因）
那么，東方的誘惑豈止黃金？
材料：在公元11世紀(jì)，歐洲的胡椒是按粒計(jì)算的，有錢人的外號(hào)是“胡椒袋”，可以用胡椒買田置地。——《大國崛起》
多媒體出示材料三：當(dāng)時(shí)，亞洲的商品要先匯聚到地中海地區(qū)，再轉(zhuǎn)運(yùn)歐洲各地，中間要經(jīng)過印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的層層轉(zhuǎn)手，商品到達(dá)歐洲后，價(jià)格已經(jīng)漲了8－10倍。15世紀(jì)中期奧斯曼帝國滅掉拜占庭帝國，控制了東西方貿(mào)易的所有重要商道，要求商人繳納高額關(guān)稅，使得從東方運(yùn)往歐洲的商品價(jià)格更加昂貴。
出示地圖：14世紀(jì)前后歐亞的主要商路
原因三：奧斯曼帝國控制了東方貿(mào)易的所有商道（直接原因）
過渡：假如，你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，具備哪些條件，才可以遠(yuǎn)航？
客觀條件：（1）地理學(xué)的發(fā)展（相信地圓學(xué)說）；（2）航海技術(shù)的提高（指南針的使用）；（3）造船技術(shù)的發(fā)展（規(guī)模大、速度快）。
可是，世界那么大，錢包那么小，哪都去不了。所以除了以上的條件外，遠(yuǎn)航還需要些什么呢？
多媒體出示材料一：葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統(tǒng)治者積極支持海外探險(xiǎn)活動(dòng)，希望獲得海外財(cái)富，以加強(qiáng)在歐洲的地位。
材料二：文藝復(fù)興的人文主義鼓勵(lì)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，涌現(xiàn)出一批具有探險(xiǎn)精神的航海家。這些航海家們是一群不畏艱難，勇往直前的英雄，他們是智慧與勇氣的象征。
主觀條件：（1）葡萄牙、西班牙王室的支持；（2）航海家們的努力（探險(xiǎn)精神）。于是，具備了這些遠(yuǎn)航的條件之后，航海家們先后展開了遠(yuǎn)航探險(xiǎn)。先后有哪幾位航海家呢？
生：迪亞士、哥倫布、達(dá)迦馬、麥哲倫。
（二）探路——探尋新航路的路線
自主學(xué)習(xí)2：閱讀課文第二、三，結(jié)合73頁地圖完成表格
開始時(shí)間 探險(xiǎn)家 支持國 到達(dá)地點(diǎn) 航行路線 方向
學(xué)生分小組討論，由四個(gè)組派四位代表回答。
老師結(jié)合地圖進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。
多媒體出示表格總結(jié)
開始時(shí)間 探險(xiǎn)家 支持國 到達(dá)地點(diǎn) 航行路線 方向
1487 迪亞士 葡萄牙 好望角 從歐洲出發(fā)，沿非洲西海岸南下，到達(dá)非洲南端好望角。 向東
1497 達(dá)迦馬 葡萄牙 到達(dá)印度 從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角，溯非洲東海岸悲傷，橫渡印度洋，到達(dá)印度西海岸。
1492 哥倫布 西班牙 發(fā)現(xiàn)美洲大陸 從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，到達(dá)美洲的古巴海地 向西
1519 麥哲倫 西班牙 完成了環(huán)球航行 從歐洲出發(fā)，經(jīng)過大西洋，進(jìn)入太平洋，經(jīng)過印度洋，返回歐洲。
過渡：通過航海家們的探險(xiǎn)，最終開辟出了與傳統(tǒng)路線不同的全新的航路，而在這過程中航海家們也付出了沉重的代價(jià)。
多媒體出示材料：哥倫布船隊(duì)，出發(fā)時(shí)87人，生還者40人；
達(dá)·伽馬船隊(duì)，出發(fā)時(shí)170人，生還者54人；
麥哲倫船隊(duì)，1080個(gè)日夜，17000公里航程 ，出發(fā)時(shí)260人，生還者18人。
感受：航海家們身上有哪些可貴的精神品質(zhì)？
學(xué)生分小組討論，回答。（勇于進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、不怕犧牲、克服困難）
過渡：新航路開辟以后，給世界帶來了極大的影響。
（三）思路——思考新航路開辟的影響
多媒體出示材料一：美洲的發(fā)現(xiàn)，繞過非洲的航行，給新興資產(chǎn)階級(jí)開辟了新天地。
——馬克思
材料二：隨著新航路的開辟，美洲的農(nóng)作物，如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，……歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習(xí)慣。
——周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》
絕大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為：公元1500年前后是人類歷史上的一個(gè)重要分水嶺，從此人類的歷史才稱得上是真正意義上的世界史。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
閱讀材料，結(jié)合教材內(nèi)容概括出新航路開辟的影響。
1、新航路開辟以后,歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；
2、歐洲與非洲、美洲之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系，往來日益密切，世界市場(chǎng)雛形開始出現(xiàn)；
3、世界開始連為一個(gè)整體，世界的觀念也從此逐步建立起來。
但是，新航路的開辟也帶來了消極影響：
多媒體出示材料：（圖片材料）
據(jù)統(tǒng)計(jì),從15~17世紀(jì)的三個(gè)世紀(jì)里,西班牙從拉丁美洲掠取了255萬千克的黃金和一億千克的白銀,葡萄牙僅從巴西就掠奪了至少價(jià)值六億美元的鉆石 。
消極影響：從葡萄牙、西班牙開始，歐洲國家走上了殖民擴(kuò)張的道路，他們大量掠奪殖民地的財(cái)富，造成了亞非拉地區(qū)的貧困和落后。
小結(jié)：
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了新航路開辟的原因、條件等史實(shí)，認(rèn)識(shí)了為新航路開辟作出巨大貢獻(xiàn)的航海家以及航行的路線，知道了新航路給世界帶來的影響。
拓展延伸一：如何評(píng)價(jià)哥倫布？
拓展延伸二：對(duì)比鄭和下西洋與哥倫布等人的航海活動(dòng)。
九、板書設(shè)計(jì)
①資本主義萌芽的發(fā)展
原因 ② 《馬可·波羅行紀(jì)》激起歐洲人對(duì)東方的向往；
奧斯曼帝國控制東西方貿(mào)易商道。
圓說的流行；②航海技術(shù)發(fā)達(dá)；
條件 ③造船技術(shù)取得重大突破
府的支持；⑤航海家們的努力
探尋新航路 迪亞士：發(fā)現(xiàn)好望角
過程 達(dá)迦馬：到達(dá)印度
哥倫布：發(fā)現(xiàn)美洲大陸
麥哲倫：完成環(huán)球航行
積極：促進(jìn)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；各州往來
影響 切，世界開始連城一個(gè)整體，世界觀念逐步確立起來。
消極：歐洲人開啟了殖民掠奪的道路。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課借助多媒體技術(shù)，運(yùn)用了小組討論、探究合作的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)過程中學(xué)生基本能夠在老師的引導(dǎo)下展開自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行討論、發(fā)表自己的見解，參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來。課堂的知識(shí)容量大，教學(xué)過程緊湊、結(jié)構(gòu)完整，能講清楚戰(zhàn)爭的前因后果、過程，又能升華學(xué)生的情感態(tài)度。個(gè)別知識(shí)點(diǎn)課后還需要再引導(dǎo)學(xué)生深化理解。在今后的備課中，應(yīng)多考慮給學(xué)生更多機(jī)會(huì)發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。

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