資源簡介

“我國法治建設的歷程”教學設計
章節 必修3第7課第1框 授課時間 2022年5月18
課型 新授課 教學方法 議題式教學法 活動探究法
教材 分析 宏觀分析：本框題處于高中政治必修三的第三單元，必修三以中國共產黨的領導、人民當家作主、全面依法治國有機統一為主線，幫助學生形成基本的政治素養與法治素養；黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，依法治國是黨領導人民治理國家（實現人民當家作主）的基本方式；因此本單元是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的重要環節，是本冊教材的重點單元。中觀分析：本框題處于第三單元的第七課，第三單元共三課內容，第七課“治國理政的基本方式”講述了我國法治建設的歷程和全民推進依法治國的總目標與原則；第八課“法治中國建設”講述了法治國家、法治政府和法治社會的一體化建設；第九課“全面推進依法治國的基本要求”則講述了全民推進依法治國要堅持科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。通過三課的內容，引導學生深刻理解全民推進依法治國的總目標和原則，明確在總目標統領下的重點任務，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，實現科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。因此本框體所在的第七課是第三單元的邏輯起點，起到了理論奠基的重要作用。微觀分析：本框題是第七課的第一框“我國法治建設的歷程”，簡要回顧了我國法律發展的歷史，闡述馬克思主義法治理論的基本觀點，引導學生了解我國法治建設的成就，從而增強學生對于馬克思主義法治理論和我國法治建設的認同感，培養學生思想政治學科核心素養。
學情分析 知識儲備：所授學生為高一下的學生，學生在初中八年級上冊第二單元第五課“做守法的公民”中學習了法不可違，預防犯罪和善用法律的內容，在八年級下冊第一單元“堅持憲法至上”和第四單元“崇尚法治精神”中學習了基本的法律知識。還在九年級上冊第二單元“民主與法治”中學習了追求民主價值和建設法治中國的內容。再加之學生在日常生活中，在上網和社會宣傳中都有接觸一定的法律知識，所以學生已經具備一定的知識基礎。學習能力：學生經過高一上的鍛煉，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增強，因此在教學過程中可采用議題式教學法，并設計一些合作探究活動，讓學生自主學習、探究學習，合作學習，在鍛煉中增強能力。情感態度價值觀：學生對于法治中國建設天然地具有情感上的認同感，但缺乏深層次的理性認同，需要不斷深入的學習，加深理解和認同感。
育人 目標 1.政治認同：堅持依法治國，認同我國法治發展的成就。 2.法治意識：生活中要以憲法和法律為根本活動準則。
學習重難點 重點： 馬克思主義法治理論、新中國法治建設成就
難點： 法的本質
教學過程
環節 教學內容 教師活動\學生活動\設計意圖
課題導入 【教師活動】展示第三單元知識框架并對第七課所學知識進行點撥，從而進行導入：第三單元圍繞全面依法治國這一主題，設置了“治國理政的基本方式”、“法治中國建設”和“全面推進依法治國的基本要求的內容。我們今天要學習的是第三單元的第七課“治國理政的基本方式”的第一框“我國法治建設的歷程”的內容，今天我們要搞清楚的一個總議題“回顧法律發展歷史，展示法治建設成就”。 【學生活動】觀看知識框架圖，構建知識邏輯體系 【設計意圖】讓學生初步構建第三單元的整體知識框架圖，為后續的知識同化過程打下基礎，并導入新課。
新課教 學 我國法律發展歷史 分議題一：探尋—如何認識我國法律的發展歷史？ 1.法律的產生與發展 【教師活動】展現《法治中國》片段視頻 【學生學生】觀看視頻：感受“法”的由來以及所代表的意義，領略我國法律的發展歷程。 【教師活動】總結法律的產生與發展：（1）產生：法律是人類社會發展到一定歷史階段的產物。（2）發展：在古代社會，法律確認和保護人剝削人的等級制度，特權階層常常凌駕于法律之上；近代以來，法律的地位和權威不斷提升，法律面前人人平等逐漸成為現實，法治代替了人治，成為一種全新的國家治理方式。 2.中國法治發展的歷程 【教師活動】播放《法治中國》關于中國法治發展歷程片段 【學生活動】觀看視頻，自主梳理中國法治發展歷程 【教師活動】總結中國法治發展的歷程：我國是一個具有五千年文明史的古國，中華法系源遠流長。春秋戰國時期，我國開始制定成文法，并通過鑄刑鼎，書竹簡等方式發布法律。西漢時期，儒家思想成為政治生活的主導思想，強調禮法結合。唐朝時，我國形成了較為完備，并為以后歷代王朝所傳承和發展。中華法系源遠流長，成為世界上獨樹一幟的法律文明，古老的中國為人類法治發展作出了重要貢獻。1840年鴉片戰爭后，一些仁人志士試圖將近代西方國家的法治模式移植到中國，但最終歸于失敗。 【教師活動】知識拓展1法治與人治的比較——法治：“法的統治”是一種貫徹法律至上、嚴格依法辦事的治國原則和方式。人治：個人或者少數人因掌握社會公共權力，以軍事、經濟、政治、法律、文化、倫理等物質的與精神手段，對占社會絕大多數的其他成員進行等級統治的社會體制。 【教師活動】知識拓展2：法治與法制的比較——法治： ①法治是法律統治的簡稱，是相對于“人治”而言的，強調一個國家處于依法治理的一種狀態，是一種貫徹法律至上、嚴格依法辦事的治國原則和方式。②是動態意義的詞，重在治理。③有法必依、執法必嚴、違法必究是法治的基本精神。法制：①法制是法律制度的簡稱，屬于制度的范疇，強調一個國家的法及其法律制度。②是靜態意義的詞，重在制度。③有法可依是法制的基本特征。 【設計意圖】通過直觀的視頻，讓學生領悟我國法律發展歷史源遠流長，再通過教師的拓展講解，讓學生深刻領悟人治與法治，法治與法制之間的區別，從而理解和認同我國法治建設，培養政治學科核心素養。
馬克思主義法治理論 分議題二：領悟—如何理解馬克思主義法治理論？ 1.法的類型、產生、本質和決定因素 【教師活動】展現《漢謨拉比法典》《唐律疏議》《法國民法典》《中華人民共和國憲法》等圖片和文字材料。 【學生活動】結合材料，思考：（1）法的歷史類型有哪些？（2）為什么會產生不同歷史類型的律法，想一想法的決定因素是什么？（3）法的本質是什么？ 【教師活動】總結講解：（1）人類歷史上出現過四種歷史類型的法，即奴隸制法、封建制法、資本主義法和社會主義法，我國當代的法的類型是社會主義法。（2）產生：馬克思主義認為，法是人類社會發展到一定歷史階段，隨著私有制、階級和國家的出現而逐步產生的。馬克思主義認為，法所反映的統治階級意志的內容最終是由社會物質生活條件決定的。這一因素主要包括地理環境、人口和物質資料的生產方式，其中生產方式是法產生、存在和發展的決定性因素。（3）就本質而言，在階級社會中，法反映的是該社會中在經濟上、政治上居于統治地位的階級的根本利益和共同意志。 2.法的內涵 【教師活動】展現公民基本道德規范，法律規范，和職業規范等內容 【學生活動】思考并討論：既然社會規范與我們的生活息息相關，法在我們的生活中也有著重要的職責，那法律和社會規范間有什么必然聯系呢？ 【教師活動】歸納講解法的內涵：法是維系社會秩序、調整社會關系的一種社會規范；法是由國家制定或認可的社會規范；法是由國家強制力保證實施的具有普遍約束力的社會規范。 3.法的職能 【學生活動】觀看教材，自主歸納法所具有的政治職能和社會職能： 政治職能是指法維護一定階級統治的作用；社會職能是指法管理一定社會公共事務的作用。 【教師活動】拓展補充：法所具有的兩種職能體現在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設等領域中。政治職能是法的作用的核心，決定社會職能；社會職能是政治職能的基礎和體現，二者是相統一的。 【學生活動】及時演練：觀看材料，判斷法的職能 案例一：1992年3月，被告人吳某與前來北京采訪七屆人大五次會議新聞的香港《快報》記者梁慧珉相識。為獲取利益，吳某將江澤民《在中國共產黨第十四次全國代表大會上的報告》送審稿（絕密級）私自復印一份并非法提供給梁某。10月5日，香港《快報》全文刊登了這個“報告”。被抓后吳某犯為境外人員非法提供國家秘密罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身。 案例二：妻子患有精神疾病，丈夫隱瞞實情與妻子一起辦理了離婚登記，8月23日，上海市南匯區人民法院判決撤銷被告南匯區民政局核發離婚證的具體行政行為。 【設計意圖】通過學生自主探究討論和教師講解相結合的方式，讓學生掌握馬克思主義法治理論的內容，通過通過及時演練環節，加深學生對于法的政治職能與社會職能這一易混知識的辨析，在此過程中樹立學生科學精神
我國法治建設的成就 分議題三：梳理—如何看待新中國法治建設成就？ 1.一國法治的決定因素和中國人民的法治實踐 【教師活動】播放我國法治道路探索的視頻 【學生活動】結合視頻和教材思考：我國為什么要推進全面依法治國，建設社會主義法治國家？ 【教師活動】總結講解：一國法治的決定因素是由該國的國情和社會制度所決定并與其相適應。依法治國，建設社會主義法治國家，是中國人民的主張、理念，也是中國人民的實踐。 2.新中國法治建設的成就 【教師活動】播放新中國法治建設成就視頻 【學生活動】結合視頻和教材思考：新中國法治建設取得了哪些舉世矚目的成就？ 【教師活動】總結講解：在黨的領導下，我國的法治建設取得了巨大成就。（1）我國形成了以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。在現行憲法的基礎上，制定并完善了一大批法律、法規、法律體系日益完備，國家經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設的各個方面實現了有法可依。立法的科學化、民主化水平和立法質量不斷提高，法律在促進經濟社會發展，維護社會公平正義、保障公民權力、確保國家權力正確行使等方面的作用不斷增強。（2）依法行政和公正司法水平不斷提高。通過建立健全科學完備的行政執法和司法體制，保證了行政機關和司法機關按照法定權限和程序行使權力、履行職責。行政機關不斷簡政放權、優化服務，嚴格規范文明執法，法治政府建設不斷推進。審判機關和檢察機關依法獨立實行審判權、檢擦權，堅持以事實為依據、以法律為準繩，堅持公民在法律面前一律平等，維護和實現司法公正和權威。（3）人權的法治保障方面：在通過經濟社會發展改善人民的生存權和發展權的同時，國家高度重視通過憲法和法律保障公民的基本權利和自由。 3.法治建設在路上 【學生活動】觀看《法治中國建設規劃（2020-2025年）》，思考并討論新中國成立70多年以來，我國法治建設取得了巨大成就。在新的時代，我們又有了新的奮斗目標。結合《法治中國建設規劃（2020-2025年）》的內容，總結在黨的領導下，我們在法治建設的道路上正在進行一場什么偉大實踐 【教師活動】總結點撥：在習近平法治思想的指引下，中國特色社會主義法治事業蓬勃發展。這是一場由中國共產黨領導的、全體中國人民共同參與的、史無前例的偉大社會實踐。有著悠久歷史和燦爛文明的中華民族，正在民主與法治的道路上闊步前進，努力開創人類政治文明發展的新境界。 【設計意圖】通過教師展現文字與視頻材料，學生觀看材料并結合教材知識分析，最后再由教師點撥講解的方式，讓學生在生動的情境材料和學習活動中內化知識，掌握我國法治建設的成就，感悟我國法治建設的作用和意義，從而認同和和踐行生活中要以憲法和法律為根本活動準則的要求，樹立法治意識這一學科核心素養。
課堂小 結 教師帶領學生回顧本課的知識點，并由學生自主畫出本課的知識框架圖
作業布 置 完成本框體對應的達標檢測，自主下去搜索和歸納我國法律體系由哪些法律組成
板書設 計
教學反 思 所得：教學方法得當、教學邏輯嚴密，知識講解透徹 所失：視頻運用較多，時間把控不當 所改：剪輯和整合視頻，提升課堂效率

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