資源簡介

所用教科書名
普通高中教科書思想政治必修三政治與法治課題第三單元第九課第一框科學立法
課型
新授課
學習目標
描述本課的知識要點不多主要有：
1.科學立法的內涵。
2.科學立法的原則
3.怎樣推進科學立法。學習內容分析全面依法治國要求“科學立法”“嚴格執法”“公正司法”和“全民守法”。
其中，科學立法是全面推進依法治國的前提，嚴格執法是全面推進依法治國的關鍵，公正司法是全面推進依法治國的重點，全民守法是全面推進依法治國的基礎，所以本框內容尤其重要。
本框題主要講述科學立法的內涵、原則以及推進科學立法的具體要求。核心素養目標在核心素養方面主要表現為：
1.政治認同：通過學習，認可科學立法的過程，認同我國立法的科學性、民主性。
2.科學精神：理解科學立法的內涵、標準。
3.法治意識：增強公民的法治觀念和法治意識
4.公共參與：在日常生活中，積極為國家立法建言獻策，增強法治觀念，樹立法治意識。教學重點
理解科學立法的內涵。
教學難點
理解建立科學立法的原則和推進科學立法的基本要求。
教學方法
講授法，合作探究法。
教師活動 學生活動 設計意圖
【組織教學】老師指導學生進行課前 3 分鐘站讀。 學生們在老師的指引下帶著板書提醒富有激情地讀書。 課前進行的 3 分鐘激情站讀，能快速地集中學生的注意力，提振其精氣神，為本節課的學習做好鋪墊。
【導入新課】老師先從一則“節約格言”拋出問題，并通過播放本學校餐廳的食物浪費現象入手，引發學生思考身邊的食物浪費現象，從而順暢的導入本節新課的學習。 學生們先進行課前三分鐘激情站讀，并通過觀看視頻，認識到生活中觸目驚心的食物浪費現象。在感知中進入今天的課堂學習。 從學生身邊的鮮活案例入手，通過視頻和圖片的方式導入新課，把學生的注意力轉移到課堂教學中來，激發學生濃厚的學習興趣，為接下來的課堂高效學習做好準備。
【展示目標】展示本課知識和素養目標。 大聲齊讀本節課要達到的知識和素養目標。 在進行新課學習之前，通過課件的展示，學生齊讀學習目標，引導學生快速準確地明確本節課要達到的學習目標，讓學生對于接下來的學習，有的放矢，抓住重難點問題，增強學生學習的方向性和有效性，確保高質量的完成本節課的學習任務。
【合作探究】老師提出小組交流合作探究要求，方便學生高效地、針對性強地開展小組探究活動。在小組合作探究活動中，老師深入小組，對學生探究的疑惑、不足及時跟進點撥，清除學生在探究過程中遇到的知識障礙，疏導學生在學習過程中產生的各種心理焦慮、不自信、表達不暢情形。同時對學生在小組互助過程中出現的知識偏差和探究方向的偏離及時予以點撥和指引。 探究一：請同學們結合“導學案”中《反食品浪費法》的條文，尤其是其中的第一條至第三條內容，思考：《反食品浪費法》在內容上凸顯了哪些立法上的科學性呢？梳理、突破： 一、科學立法的內涵是什么？尊重和體現社會發展的客觀規律，不斷提高法律的質量。 探究二：請同學們觀看《中華人民共和國反食品浪費法》的制定進程思考：如何推進科學立法？梳理、突破： 二、如何促進科學立法？ 1.堅持黨的領導。 2.依法立法。 3.民主立法。 4.合理設定權利與義務、權力與責任。 同學們在老師的指引下，先進行 1分鐘的獨立思考，然后圍繞探究任務，在小組內展開熱烈討論。 學生進行“”靜思交流展示”。①獨立思考 ②交流探究 ③風采展示 生活化課堂探究情境，激發學生們的學習積極性，跳一跳，摘桃子，問題的設置難易適中，讓同學們有話說敢表達。同學們思維的火花在交流碰撞中被激發，參與課堂的激情被充分點燃，各小組都開展了氣氛熱烈、富有成效的互助交流，每名同學既各抒己見，積極表達自己的觀點，又在小組長的引導下梳理了思維，初步形成較為規范的作答思路。
【構建體系】老師引導學生在突破探究案的基礎上，對知識進行系統的梳理和課本回歸，并引導學生共同構建本課知識體系。 同學們跟隨老師的思路，在課本上落實基礎知識，突出關鍵詞和中心句。認真理解課本內容，從生活情境中回歸課本，落實核心概念。 在老師的帶領下，學生梳理本節課的收獲，幫助學生將具體知識體系化，規范化，在頭腦中形成對“科學立法”這一問題的完整準確認知，也便于學生在課后進行復習時進行有效提取和運用。
【易錯辨析】老師設置搶答環節，調動學生表達和參與課堂學習的能力，對新知學以致用。 學生提振精神，積極搶答，準確闡述錯誤點，知識的掌握精準、熟練。 讓學生對新知加以運用，檢驗學生對新知的掌握情況，以便查缺補漏，及時掃清認知盲點。
【落實見行動】老師設置問題情境——“ 我 為 餐 廳 立 規矩！”，讓學生不僅在知識上有收獲，更要提高學生解決現實生活中實際問題的能力。 學生在老師的發問中，認真思考解決問題的良策，積極發言展示自己的問題解決能力。 落地生根，老師鍛煉學生解決現實生活中問題的能力。
【作業布置】老師精心布置課下作業，鞏固新知。 學生明確課后作業，認真記錄。 課后及時落實作業，鞏固新知，把知識掌握精準、熟練，以便靈活運用。
【表彰優秀】老師預設頒獎環節，對優秀小組給予表彰。 學生們興奮的關注、參與頒獎過程，學習先進，升華情感。 這一環節的設置是對積極參與課堂活動學生的認可、贊賞和鼓勵,表彰優秀，激發學生的潛能，促進全體學生的更好發展。
板書設計
作業布置
1.背誦新課內容。
2.完成練習冊習題。
教學反思
本課內容要點不多，但比較抽象，學生思維深度有限，因而我在課前安排學生結合導學案進行充分預習。通過批改學生的預習案，我發現學生自主預習中暴露的問題，針對學生的知識盲點進行二次備課，再次研教材，讀教參，修改探究問題，使之符合課程要求，切合學生的認知水平，最終在師生的共同努力下，使本堂課較為順暢的推進，達成預設的教學目標。但是本節課課件制作較為粗糙，感染力有欠缺。同時課堂教學中的一些細節性部分處理的不精致，使課堂中個別部分銜接度不夠。另外情境中問題的設置概括性較強，應具體化教學效果會更好。

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