資源簡(jiǎn)介

第六單元課題2 二氧化碳制取的研究
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過(guò)觀察和思考，掌握實(shí)驗(yàn)室制取、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿二氧化碳的方法；
2. 通過(guò)小組合作自主探究設(shè)計(jì)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置；
3. 結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置的對(duì)比分析，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路；
4. 進(jìn)一步了解科學(xué)探究的基本過(guò)程，形成基本的探究意識(shí)；
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇；
2. 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法的總結(jié)；
【學(xué)習(xí)方法】
1. 實(shí)驗(yàn)演示法；
2. 小組合作探究法；
3. 類比分析，總結(jié)歸納；
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
[引入]
用一瓶雪碧吸引學(xué)生的注意，并提問(wèn)打開(kāi)雪碧的瓶蓋之后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
介紹雪碧的主要成分是二氧化碳，它不僅是碳酸飲料的主要成分，同時(shí)也是植物光合作用的主要糧食，滅火的衛(wèi)士，能用于制造夢(mèng)幻的舞臺(tái)，進(jìn)行人工降雨·······那么二氧化碳是如何制取的呢？
[新課講解]
[問(wèn)]在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一種氣體的制法了，大家還記得是什么氣體嗎？
[答]氧氣；
[問(wèn)]同學(xué)們還記得氧氣是怎么制取的嗎？它的反應(yīng)原理是什么？選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行？最后是如何驗(yàn)滿和檢驗(yàn)的嗎？（PPT展示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考）
[答]讓舉手的同學(xué)積極回答，并進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)；
[問(wèn)]我們能不能按照同樣的思路進(jìn)行二氧化碳的制取呢？
[答]能；
[探究一]：反應(yīng)原理
回憶哪些反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳？或哪些途徑可以得到二氧化碳？
[答]人的呼吸、蠟燭燃燒、木炭燃燒、石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)、碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)······
[問(wèn)]這些反應(yīng)適合作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理嗎？為什么？
[答]讓舉手的同學(xué)積極回答，并進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)；
補(bǔ)充分析，各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示：石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)、碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)；
總結(jié)出確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇反應(yīng)原理應(yīng)遵循的原則：
（1）制取的氣體要純凈，無(wú)污染；（2）反應(yīng)原料要廉價(jià)易得；（3）反應(yīng)條件要簡(jiǎn)單，易操作；
（4）反應(yīng)速率適中，便于收集；
[總結(jié)]經(jīng)過(guò)上述分析，確定實(shí)驗(yàn)原理為：稀鹽酸和大理石反應(yīng)；
補(bǔ)充解釋：碳酸不穩(wěn)定，容易分解，因此，總的反應(yīng)式為
[探究二]：實(shí)驗(yàn)裝置
先回憶分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置選擇方法，據(jù)此總結(jié)出，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣選擇發(fā)生裝置和收集裝置的一般原則：
根據(jù)上述原則，結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的儀器，小組合作，相互討論，選擇并搭建實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行小組展示和分享。
[探究三]：驗(yàn)滿和檢驗(yàn)的方法：
根據(jù)二氧化碳不可燃燒，不助燃的性質(zhì)，采用燃著的小木條檢驗(yàn)：將帶火星的小木條放在集氣瓶口，若木條熄滅證明二氧化碳已收集滿；
利用二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)，進(jìn)行二氧化碳的驗(yàn)證，將氣體通入適量的澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，證明該氣體確實(shí)為二氧化碳。
[實(shí)驗(yàn)演示]
選取同學(xué)們搭建的其中一套裝置進(jìn)行二氧化碳制取的演示，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作方法；
仔細(xì)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)問(wèn)題？
（1）長(zhǎng)頸漏斗下端管口要伸入到液面一下；
（2）錐形瓶中的導(dǎo)管不能伸入太長(zhǎng)，出橡膠塞少許即可；
（3）集氣瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管要插入到集氣瓶底部；
[反思總結(jié)]
結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的方法，思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制氣體的一般思路和方法是什么？
【課堂檢測(cè)】
1. 檢驗(yàn)二氧化碳的方法是（）
A. 向瓶?jī)?nèi)倒入澄清石灰水振蕩 B. 在瓶口聞其氣味
C. 將帶火星的木條插入瓶里 D. 將燃著的木條放在瓶口
2. 確定某種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)不需考慮的是（）
A. 反應(yīng)所需的藥品和條件 B. 實(shí)驗(yàn)裝置
C. 氣體的驗(yàn)證 D. 氣體的用途
3. 檢驗(yàn)二氧化碳是否充滿集氣瓶的方法是（）
A. 把澄清石灰水倒入集氣瓶?jī)?nèi) B. 將點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口
C. 將帶火星的木條放在集氣瓶口 D. 看集氣瓶口有無(wú)白霧生成
【板書設(shè)計(jì)】
課題二 二氧化碳制取的研究
【課后作業(yè)】
全品學(xué)練考
【課后反思】
本節(jié)課比較成功的地方是引入，以實(shí)物雪碧的啟瓶過(guò)程引入，吸引的學(xué)生的注意力，增加了他們高漲的學(xué)習(xí)情趣；通過(guò)翟老師的點(diǎn)評(píng)，本節(jié)課采用類比氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行講解也較為成功，這種方法能夠幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)比理解，并有助于最后的總結(jié)歸納；另外，課堂上讓同學(xué)們小組組合，相互討論，自由組裝實(shí)驗(yàn)裝置的方式也相對(duì)較好，能夠提高學(xué)生的參與度，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；但在這個(gè)小組展示環(huán)節(jié)，犯了一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)該讓同學(xué)們自己拿著組裝的裝置給大家分享，而不是教師拿著同學(xué)們組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行提問(wèn)分析。本節(jié)課的另一個(gè)缺點(diǎn)，在于時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致最終講解的時(shí)候，前松后緊，沒(méi)有講完。通過(guò)聽(tīng)組內(nèi)其他老師的課，認(rèn)為本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)裝置選擇原則部分設(shè)計(jì)的不是很好，應(yīng)該向組內(nèi)老師學(xué)習(xí)，相互討論，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)方案。

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