資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
課題 大腳丫 課型 新授課 課時
課標分析
學習內容分析 這一課是以學生最熟悉的生活用品“拖鞋”為題材，通過學生參與欣賞、試穿感知、制作實踐、展示評價、游戲等環節，引導學生對生活中的美進行體驗、認識和再創造，激發學生表現美和創造美的熱情，提高學生手腦協調并用的創造能力和造型能力。教材雖簡單，卻給教師更大的發揮空間，包括對教學理念、教學方法、教學用具的選擇。重點突出“認識鞋子、制作拖鞋”這一主要內容。注重引導學生對拖鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學生土灰美術與生活的聯系。
學情分析 已知：二年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現。 未知： 他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。 障礙：二年級學生動手能力較弱，對于工具（剪刀、膠等）的使用不熟悉，甚至出現不會用的情況。工藝作品要求準備的材料也比較多，會降低課堂效率。
學習目標 欣賞造型各異的鞋，了解生活中的功能與結構，培養實用造型能力。 掌握制作紙拖鞋的方法和要求。 在活動中學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛 90%的同學能夠欣賞造型各異的鞋，了解生活中的功能與結構、掌握制作紙拖鞋的方法和要求、并能制作出美觀的紙拖鞋，能夠達成目標，10%的同學能夠達成部分目標
重難點及突破措施 重點：通過欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入學習，制作之中。 難點：掌握制作拖鞋的方法和步驟，設計、制作拖鞋。 突破措施： 1．本課教學設計應重視學生在學習活動中體驗發現的樂趣，如鞋底的大小、鞋幫的松緊等問題，教師要積極引導學生嘗試感受。 2．為啟發學生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學生參考欣賞，還可以將范品與實物結合，指導學生從中體會兩者之間的異同，調動學生的學習主動性。 3．作業的形式既可以繪畫裝飾為主，也可以手工制作為主，引導學生充分運用手中的各種材料進行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。 4．學生作業的進度和效果顯然會有差異。為此作業要求可適當放寬。 5．注意教學組織，保證課堂教學的完整順暢。
教學準備 鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
一、導入 扣目標1 （出示各種鞋子） 今天我們的朋友打腳丫想換一雙新鞋子了，她穿膩了旅游鞋、涼鞋、高跟鞋，想換一雙特別的拖鞋。而且，還想換一雙特別的拖鞋。那我們今天就一起為大腳丫做一雙獨特的紙拖鞋吧！ 認真聽講
二、 教授新知 口目標2 制作方法： 出示各種拖鞋，學生欣賞各種漂亮的拖鞋：你們發現這些拖鞋有什么共同的地方？它們都有些什么相同的部位？ 小結：有鞋底、鞋幫 1.制作鞋底。 教師出示幾雙大小不一的鞋底： （1）那雙鞋底更適合我們穿呢？ （2）你有什么好辦法可以制作一雙最適合自己大小的鞋底？ 小結：照著自己的腳稍大一點描出輪廓。 2.制作鞋幫： 各出示種類型的鞋幫，觀察：鞋幫都有些什么形狀的呢？ 小結：帶狀、有寬窄或多少之分。 認真聽講、積極思考 學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系 學生通過小組合作和老師的精講點撥，學會剪對稱鞋底。
三、教師示范 扣目標2 教師示范制作步驟，并強調鞋底與鞋幫的粘貼方法。 （1）畫腳印。 （2）做鞋底、鞋面。 （3）粘貼鞋面和鞋底。 認真聽講、積極思考 通過教師示范，學生明確制作步驟。
四、合作探索 學生創作 扣目標2 學生動手制作紙拖鞋并進行裝飾。 學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系 學生能夠通過前幾環節的講解完成制作自己的拖鞋。
五、技法分享 口目標2 裝飾方法： 出示一些裝飾好了的鞋底、鞋幫。觀察了解： 1.鞋子的鞋底和鞋幫都做好了，接下來怎么進行裝飾呢？ 2.欣賞一些有特色的鞋底與鞋幫，教師提示： （1）可以運用生活中的男性花紋進行裝飾？ （2）制作的時候是先粘好鞋底與鞋幫再裝飾好些，還是先裝飾再把兩者粘貼起來好些？ 積極思考問題 鞋幫的搭配能夠有自己的想法。
六、集體展示評價 口目標3 1.把制作好的紙拖鞋放到鞋架上展示，其他學生參觀、評價。 2.說一說：你覺得“大腳丫” 會喜歡哪雙拖鞋？為什么？ 展示評價
板書設計

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